Место учебной дисциплины «сравнительное правоведение» в структуре образовательной программы

Дисциплина «Сравнительное правоведение» является дисциплиной части профессионального цикла (М2.Б3). Для изучения дисциплины «Сравнительное правоведение» магистрант должен обладать исходными знаниями, умениями и владениями, приобретенными при изучении курсов: «Теория государства и права», «История государства и права зарубежных стран», «История отечественного государства и права».

Изучение учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» опирается на полученные знания, умения и навыки учебных дисциплин:

- базовой части дисциплины «История политических и право-

вых учений»;

- базовой части дисциплины «История и методология юриди-

ческой науки».

Изучение учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» является фундаментальной основой изучения учебных дисциплин магистерской специализации по гражданско-правовому направлению.

 

ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ» И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

4.1. Направление подготовки 40.04.01 (030900) Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»); форма обучения – очная:

Вид учебной работы	Всего часов /зачетных единиц	Семестры
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего)
Самостоятельная работа, обеспечивающая подготовку к аудиторным занятиям:
Подготовка к семинарским (практическим, лабораторным) занятиям.
Другие виды самостоятельной работы
Подготовка к промежуточной аттестации: зачет
Вид промежуточной аттестации: зачет
Общая трудоемкость часы зачетные единицы

4.2. Направление подготовки 40.04.01 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»); форма обучения – заочная

 

 

Вид учебной работы	Всего часов	Курс (год обучения)
1 курс
Аудиторные занятия (всего)
Лекции (Л)
Семинары (С)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Самостоятельная работа, обеспечивающая подготовку к аудиторным занятиям:
Подготовка к семинарским (практическим, лабораторным) занятиям
Другие виды самостоятельной работы
Подготовка к промежуточной аттестации: экзамен
Промежуточная аттестация: зачет
Общая трудоемкость: часы зачетные единицы

 

 

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ»

 

5.1.Этапы освоения учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» (по темам и часам)

Очная форма обучения

Этапы освоения дисциплины, темы	Всего часов	Контактная работа	СР	Приобретаемая компетенция
лекции	ПЗ
1 семестр
Тема1. Предмет и метод сравнительного правоведения. Задачи сравнительного правоведения (введение)					ОК-1-3
Тема2. Романо-германская правовая семья.					ОК-3; ОК-5; ПК-1-2.
Тема3. Семья общего права.					ОК-3; ПК-7-8; ПК-15.
Зачет по дисциплине					ОК-1-3 ОК-5; ПК-1-2; ПК-7-8; ПК-12, ПК-13,ПК-15.
Итого в семестре, часов
Всего по дисциплине, часов

 

 

ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Этапы освоения дисциплины, темы	Всего часов	Контактная работа	СР	Приобретаемая компетенция
лекции	ПЗ
1 семестр
Тема 1. Предмет и методология сравнительного правоведения. Задачи сравнительного правоведения (введение).					ОК-1; ОК-3.
Тема 2. Романо-германская правовая семья.		---			ОК-3; ОК-5; ПК-1-2.
Тема 3. Семья общего права.		---			ОК-3; ОК-5; ПК-1-2.
Итого в семестре, часов
Зачет по дисциплине	4/14				ОК-1-3 ОК-5; ПК-1-2; ПК-7-8; ПК-12, ПК-13,ПК-15
Итого в семестре, часов
Всего по дисциплине, часов

 

5.2.Содержание учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» по темам (разделам)

 

Тема 1. Предмет и метод сравнительного правоведения.

Задачи сравнительного правоведения.

 

Предмет сравнительного правоведения. Формирование и развитие идей сравнительного правоведения. Сочетание национального и мирового в праве. Общеправовые тенденции развития. Национально-государственные различия в праве. Неравномерность правового развития различных государств.

Природа сравнительного правоведения. Цели сравнительного правоведения. Понятие и виды объектов сравнительного правоведения. Использование результатов сравнительно-правовых исследований.

Общие правила сравнительно-правового анализа. Критерии типологии правовых систем современности. Понятие «правовой стиль». Методика сравнительно-правового анализа законодательства. Механизм сближения национальных правовых систем. Предотвращение и разрешение юридических коллизий. Сближение национальных законодательств. Модельные законодательные акты. Унификация правовых норм. Международно-правовая помощь.

 

Тема 2. Романо-германская правовая семья.

 

Историческое развитие романо-германской правовой семьи. Римская правовая традиция. Германское народное (обычное) право. Роль христианской церкви в сохранении римского правового наследия. Становление средневековых университетов. Школы глоссаторов и постглоссаторов. Юриспруденция эпохи Возрождения. Влияние канонического и естественного права на германо-романскую правовую семью. Формирование законодательства стран континентальной Европы. Возникновение публичного и частного права. Рецепция римского права. Кодификация в историческом развитии романо-германской правовой семьи.

Структура романо-германской правовой семьи. Критерии деления права на отрасли и правовые общности. Отраслевая классификация права. Формы закрепления правовых норм. Основные источники права. Закон. Правовой обычай. Судебная практика. Доктрина. Договор.

 

 

Тема 3. Семья общего права (англо-американская правовая семья).

 

Право Англии. Становление системы общего права. Формирование права справедливости. Структура английского права. Соотношение общего права и права справедливости. Статутное право. Траст. Материальное и процессуальное право. Понятие нормы права и правоотношения. Особенности права Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Источники современного английского права. Судебная практика. Закон (статут). Делегированное законодательство. Правовой обычай. Договор. Доктрина.

Право США. Формирование американского права. Конституция в правовой системе США. Источники права США. Закон. Судебная практика. Договор. Правовой обычай. Законодательство США: федеральное право и право штатов. Роль американских юристов в правовой системе США.

 

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине «Сравнительное правоведение»

Успех самостоятельной работы каждого магистранта в значительной степени определяется его личными качествами, уровнем подготовки, его настойчивостью и целеустремленностью. Плодотворность ее во многом зависит от органического единства форм, методов и содержания аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы магистранта, от того, насколько эффективно он владеет методикой и техникой самостоятельного поиска и добывания знаний, навыками творческого решения вопросов.

Главное в организации самостоятельной работы магистрантов (СРМ) в вузе заключается в создании условий высокой активности, самостоятельности и ответственности магистрантов в аудитории и вне ее в ходе всех видов учебной деятельности.

Цель СРМ – научить магистранта осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебной литературой, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою квалификацию.

Самостоятельная подготовка студентов проводится для углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях и других видах занятий, для выработки навыков самостоятельного применения новых, дополнительных знаний и подготовки к предстоящим учебным занятиям, зачету.

а) по подготовке к лекциям

Важным условием успешного изучения дисциплины является посещение лекций. Под посещением подразумевается не форма пассивного присутствия, а активная работа по изучению нового материала. Подготовка к лекционным занятиям включает в себя анализ предлагаемых для изучения вопросов, изучение нормативных источников и учебной и научной литературы по рассматриваемым вопросам лекции. В процессе лекции студент может задавать уточняющие вопросы, осуществить взаимосвязь нового материала с уже изученным, подготовить базу для эффективного использования полученных знаний, облегчить подготовку к семинарскому занятию. Эффективным способом фиксации лекционного материала является конспектирование, представляющее собой не только фиксацию важнейших моментов лекции, но и указание примеров для понимания того или иного теоретического материала.

б) по подготовке к практическим занятиям

При подготовке к практическому занятию студенту необходимо использовать конспектированные материалы лекций, учебную и научную литературу. Подготовка ответов по выносимым на обсуждение вопросам практического занятия включает в себя не только прочтение материала, но и его анализ и критическую оценку. Студенту следует выявить малоизученные аспекты рассматриваемых вопросов, проявить инициативу при подготовке сообщений и докладов. При подготовке сообщений и докладов необходимо учитывать временное ограничение времени изложения подготовленного материала (не более 10 минут). Изложение сообщения или доклада производится в форме рассказа, а не чтения с листа. После сообщения или доклада студент должен быть готов ответить на уточняющие вопросы аудитории.

При подготовке к практическим занятиям рекомендуется систематизировать знания, изображая их в табличном, графическом или схематичном виде. Это позволит установить взаимосвязь изучаемых явлений, упростит задачу запоминания материала, облегчит процесс практического применения полученных знаний.

Задачей практических занятий является выработка умения использовать теоретические знания, проявить наличие практических навыков. При подготовке к практическому занятию студенту следует заблаговременно обеспечить наличие необходимо для данного занятия первоисточников, памятников права, самостоятельно повторить ранее изученные темы.

в) по работе с терминологией

Основной задачей любой юридической науки является умение работать с терминами и их определениями. Особенностью юридической деятельности является необходимость однозначного толкования используемых терминов. Для работы с терминологией эффективным является использование как учебной и научной литературы, так и юридических и философских словарей.

Работа с терминами может осуществляться как в форме составления собственных тематических словариков для удобства и скорости поиска необходимого термина. С этой целью студенту необходимо каждый новый встречающийся термин записывать и во время подготовки к семинарским и практическим занятиям указывать соответствующее определение. В случае возникновения сложности выбора определения из имеющегося объема в рамках научного знания необходимо задавать вопросы преподавателю в рамках лекционных и практических занятий.

г) по подготовке к тестированию

При подготовке к промежуточному или итоговому тестированию студенту необходимо обратить внимание на сложность юридических конструкций, что включает в себя необходимость решения различных видов тестовых заданий. Открытые тестовые задания (без вариантов ответов) выявляют знание студента соответствующих нормативных или понятийных положений. Закрытые тестовые задания (с перечнем возможных вариантов ответов, среди которых хотя бы один ответ является неверным) обеспечивают структурность мышления студента, вынужденного выбрать из предложенных вариантов ответ все правильные варианты. Отсутствие хотя бы одного правильного варианта или выбор хотя бы одного неверного варианта влекут за собой недействительность всей юридической конструкции. Тестовые задания на установления соответствия подразумевают необходимость проявления студентов не только знания учебного материала, но и умения применять правила формальной логики. Невыполнение данных требований может повлечь за собой недействительность юридического документа. Тестовые задания на упорядочение направлены на установление логической последовательности рассматриваемых явлений (времени существования явлений, расположения структурных элементов правовых документов и т.п.). Нарушение последовательности действий при совершении юридически значимых действий влечет за собой нарушение правовых основ юридической деятельности.

Эффективным способом для подготовки к тестированию является работа студента по решению тестовых заданий, предоставленных для самостоятельной работы. Также при подготовке к такой форме контроля знаний, как решение тестовых заданий, следует самостоятельно попытаться проработать рассматриваемые в дисциплине вопросы в форме составления тестовых заданий.

д) по подготовке к зачету (экзамену)

При подготовке к зачету и экзамену студенту следует иметь в виду, что зачет и экзамен являются итоговой формой контроля по изучению данной учебной дисциплины. Они предполагают максимальную концентрацию знаний и умений студента, предполагающих полное изучение материала дисциплины.

Зачет (экзамен) могут проводиться как в форме собеседования, так и в форме тестирования.

Зачет (экзамен) в форме собеседования предполагает ответ по случайно выбранному билету, в составе которого находится два вопроса. Во время подготовки к ответу по выбранному билету студенту следует не писать дословный ответ по обозначенным вопросам, а составить схематичный план ответа, установив ключевые моменты ответа. К таким ключевым моментам ответа относятся сущностные характеристики рассматриваемого вопроса, необходимые для понимания термины и их определения, логическая последовательность излагаемого ответа.

После окончания ответа по вопросам билета студенту могут быть заданы уточняющие вопросы, что не обязательно означает неправильность изложенного студентом материала. Уточняющие вопросы направлены на проверку понимания изложенного теоретического материала и на оценку степени умения их практического применения. Уточняющие вопросы могут быть заданы не только по вопросам билета, но и по любой теме дисциплины, что означает необходимость комплексной подготовки студента, а не выборочного рассмотрения тех или иных вопросов.

Решение преподавателя «зачтено / не зачтено» принимается по результатам всего собеседования на основе полноты и достоверности изложенного студентом ответа и проявленных умений практического применения теоретических знаний.

Зачет (экзамен) могут быть проведены в форме итогового тестирования. В этом случае студенту следует максимально сконцентрировать для решения тестовых заданий, отвечая максимально точно и полно в строго установленных пределах времени. Решение преподавателя «зачтено / не зачтено» принимается по результатам проверки решений теста. Положительная оценка проставляется в случае верного решения не менее 75% объема тестовых заданий.

 

е) по организации самостоятельной работы студента

Изучение многих историко-теоретических дисциплин предполагает ознакомление с доктринальными источниками, а также определение предмета, объекта и задач дисциплины. Кроме того, студентами определяется место учебной дисциплины в системе научного знания; ее значение в практической деятельности юриста. Рекомендуется обратиться к современным периодическим изданиям для анализа недостатков существующей методологии и предложений по направлениям ее обновления.

В качестве дополнительного источника информации можно (и нужно) воспользоваться ресурсами сети «Интернет».

В процессе работы с нормативными источниками необходимо учитывать, что правовые явления существуют не в статическом, а в динамическом ряде. Поэтому необходимо внимательно следить за тем, чтобы используемые источники отражали правовую действительность, а не только историческую ретроспективу.

Особое внимание самостоятельной работе следует уделять студентам, обучающимся по заочной форме обучения. Специфика данной формы обучения подразумевает изучение объема учебной дисциплины до периода установочной сессии, что позволит студентам в рамках минимального лекционного курса получить ответы на вопросы, возникшие в процессе самостоятельного обучения. В случае предварительной подготовки студента к лекционным занятиям упрощается процесс восприятия новой информации и возникает комплексное осознание выносимых на обсуждение вопросов.

Таким образом, студенту, обучающемуся по заочной форме обучения, необходимо внимательно проанализировать план учебной дисциплины, обратить внимание на вопросы практических занятий (в том числе, предусмотренных для очной формы обучения).

Заочная форма обучения предусматривает и минимальную аудиторную занятость студента в рамках выполнения практических заданий. Следовательно, выработка практических знаний и умений также остается в рамках самостоятельной работы студента. В случае затруднений, возникающих при выполнении практических заданий, студенту надлежит обратиться к профессорско-преподавательскому составу кафедры для получения консультации.

Работа с печатными изданиями для студента, обучающегося по заочной форме обучения, может быть связана с трудностями в области доступа к современной научной печатной литературе. В связи с развитием научно-технического прогресса в такой ситуации студенту надлежит воспользоваться материалами, находящимися в открытом доступе сети Internet и электронной библиотеки Академии. Также необходимо учитывать, что по состоянию на сегодняшний день многие справочные правовые системы содержат не только текст нормативных актов, но и научные статьи по различным вопросам (например, СПС «КонсультантПлюс»). Одновременно следует обратить свое внимание на публичные библиотеки, предоставляющие возможность доступа к электронным версиям печатных источников.

В силу кратковременности изучения и значительного объема данной учебной дисциплины кафедра настоятельно рекомендует студентам систематически, а не эпизодически работать над изучением курса учебных дисциплин.

 

Рекомендуемые этапы самостоятельной подготовки к практическим занятиям по дисциплине «Сравнительное правоведение» (очная форма обучения)

Этапы освоения дисциплины, темы	Приобретаемые компетенции	СР	Задания	Ожидаемые результаты, сроки выполнения
Тема 1. Предмет и методология сравнительного правоведения. Задачи сравнительного правоведения.	ОК - 3		повторение материалов конспекта лекции и подготовка к устному опросу	Получение базовых знаний о содержании и функциях сравнительного правоведения как науки и учебной дисциплины Знать: - основные исторические этапы, закономерности и особенности становления и развития зарубежных правовых систем; - основные положения отраслевых юридических и специальных наук, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов сравнительного правоведения; - механизм правообразования и правоприменения; - роль государства в развитии идей сравнительного правоведения. Уметь: - оперировать юридическими понятиями и категориями; Владеть: - методологией получения юридических знаний и критериями оценки политико-правовых доктрин; - философскими (мировоззренческими) основами формирования представлений о правовой действительности; - понятием и предметом сравнительного правоведения; - теоретическими основами компаративистики.
Тема 2. Романо-германская правовая семья.	ОК-5; ПК-1-2		написание текстов докладов и подготовка к их обсуждению	Получение специализированных знаний о праве стран континентальной Европы Знать- особенности функционирования правовых систем отдельных стран Зап.Европы; Уметь- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения в различных системах права; - анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы зарубежных систем права; - давать квалифицированные юридические заключения и обладать навыками консультирования; - правильно составлять и оформлять юридические документы. Владеть - спецификой зарубежных правовых систем; - основами и особенностями правовой системы России; - навыками выступлений по вопросам истории политических и правовых учений; - ведением дискуссии по юридической проблематике с аргументацией своей точки зрения.
Тема 3. Семья общего права.	ОК-3; ОК-5; ПК-7-8		сопоставление источников и системы права стран общего права и российского права	Знание основ законодательства и судебной практики стран общего права Уметь- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения в различных системах права; - анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы зарубежных систем права; Владеть - спецификой зарубежных правовых систем; - навыками выступлений по вопросам истории политических и правовых учений; - ведением дискуссии по юридической проблематике с аргументацией своей точки зрения - давать квалифицированные юридические заключения и обладать навыками консультирования; - правильно составлять и оформлять юридические документы.
Зачет по дисциплине	ОК-3; ПК-11-13; ПК-15		---	Наличие знаний, умений и навыков по следующим компетенциям: ОК-1-3 ОК-5; ПК-1-2; ПК-7-8; ПК-12, ПК-13,ПК-15.
Всего часов:	---		---	---

Рекомендуемые этапы самостоятельной подготовки к практическим занятиям по дисциплине «Сравнительное правоведение» (заочная форма обучения)

Этапы освоения дисциплины, темы	Приобретаемые компетенции	СР	задания	Ожидаемые результаты, сроки выполнения
Тема 1. Предмет и методология сравнительного правоведения. Задачи сравнительного правоведения	ОК-3		Повторение материалов конспекта лекции и подготовка к устному опросу	Получение базовых знаний о содержании и функциях сравнительного правоведения
Тема 2. Романо-германская правовая семья.	ОК-5; ПК-1-2.		Изучение категориального аппарата романо-германского права	Получение специализированных знаний о системе и источниках романо-германского права
Тема 3. Семья общего права.	ОК-5; ПК-1-2		Изучение основных категорий и понятий общего права	Получение специализированных знаний о системе, формах и принципах общего права.
Зачет по дисциплине				Наличие знаний, умений и навыков по следующим компетенциям: ОК-1-3 ОК-5; ПК-1-2; ПК-7-8; ПК-12, ПК-13,ПК-15. ПК-11-13.
Всего часов

 

7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ»

Фонд оценочных средств учебной дисциплины является инструментом, позволяющим установить соответствие уровня подготовки магистранта на данном этапе обучения требованиям ФГОС ВПО, соответствующих направлению подготовки для промежуточной аттестации.

Задачи фонда оценочных средств по учебной дисциплине:

- контроль процесса освоения магистрантами уровня сформированности компетенций, определенных в ФГОС ВПО, образовательной программы по направлению подготовки _40.04.01 (030900)_____ Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»);

- контроль достижения целей и задач реализации образовательной программы;

- контроль приобретения в необходимом объеме знаний, умений и навыков по учебной дисциплине;

- оценка достижений студентов в процессе изучения дисциплины с выделением положительных (отрицательных) результатов и планирование предупреждающих, корректирующих мероприятий.

Фонд оценочных средств по дисциплине представляет собой совокупность типовых задач (заданий), контрольных работ и тестов, предназначенных для измерения уровня достижения магистрантом установленных результатов обучения, для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности. Фонд оценочных средств по учебной дисциплине раскрывает этапы формирования компетенций в процессе освоения учебной дисциплины.

Зачет и экзамен могут проводиться как в форме собеседования, так и в форме тестирования.

Зачет (экзамен) в форме собеседования предполагает ответ по случайно выбранному билету, в составе которого находится два вопроса. Во время подготовки к ответу по выбранному билету студенту следует не писать дословный ответ по обозначенным вопросам, а составить схематичный план ответа, установив ключевые моменты ответа. К таким ключевым моментам ответа относятся сущностные характеристики рассматриваемого вопроса, необходимые для понимания термины и их определения, логическая последовательность излагаемого ответа.

После окончания ответа по вопросам билета студенту могут быть заданы уточняющие вопросы, что не обязательно означает неправильность изложенного студентом материала. Уточняющие вопросы направлены на проверку понимания изложенного теоретического материала и на оценку степени умения их практического применения. Уточняющие вопросы могут быть заданы не только по вопросам билета, но и по любой теме дисциплины, что означает необходимость комплексной подготовки студента, а не выборочного рассмотрения тех или иных вопросов.

Решение преподавателя «зачтено / не зачтено» принимается по результатам всего собеседования на основе полноты и достоверности изложенного студентом ответа и проявленных умений практического применения теоретических знаний.

Зачет (экзамен) могут быть проведены в форме итогового тестирования. В этом случае студенту следует максимально сконцентрировать для решения тестовых заданий, отвечая максимально точно и полно в строго установленных пределах времени. Решение преподавателя «зачтено / не зачтено» принимается по результатам проверки решений теста. Положительная оценка проставляется в случае верного решения не менее 75% объема тестовых заданий.

 

7.1. Этапы формирования компетенций в процессе освоения учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» (очная форма обучения)

Приобретаемая компетенция	Этапы формирования компетенций по темам дисциплины	Контактная работа/ СР (кол-во часов)	Формы контроля	Результаты, показатели (критерии) оценивания
ОК -1,ОК-2, ОК-3	Тема 1. Предмет и методология сравнительного правоведения. Задачи сравнительного правоведения.	6 /12	Устный опрос. Проверка наличия конспекта и учебников.	Знать: - основные исторические этапы, закономерности и особенности становления и развития зарубежных правовых систем; - основные положения отраслевых юридических и специальных наук, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов сравнительного правоведения; - механизм правообразования и правоприменения; - роль государства в развитии идей сравнительного правоведения. Уметь: - оперировать юридическими понятиями и категориями; Владеть: - методологией получения юридических знаний и критериями оценки политико-правовых доктрин; - философскими (мировоззренческими) основами формирования представлений о правовой действительности; - понятием и предметом сравнительного правоведения; - теоретическими основами компаративистики.
ОК -1,ОК-2, ОК-3 ОК-5; ПК-1-2-8-13	Тема 2. Романо-германская правовая семья.	10 / 30	Ответы на вопросы, связанные с практикой применения теоретических знаний. Эссе. Рефераты.Пре зентации	Получение специализированных знаний о праве стран континентальной Европы Знать- особенности функционирования правовых систем отдельных стран Зап.Европы; Уметь- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения в различных системах права; - анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы зарубежных систем права; - давать квалифицированные юридические заключения и обладать навыками консультирования; - правильно составлять и оформлять юридические документы. Владеть - спецификой зарубежных правовых систем; - основами и особенностями правовой системы России; - навыками выступлений по вопросам истории политических и правовых учений; - ведением дискуссии по юридической проблематике с аргументацией своей точки зрения.
ОК -1,ОК-2, ОК-3 ОК-5; ПК-1-2-8-13	Тема 3. Семья общего права.	10/26	Ответы на вопросы, связанные с практикой применения теоретических знаний. Эссе. Рефераты.Пре зентации	Знание основ законодательства и судебной практики стран общего права Уметь- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения в различных системах права; - анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы зарубежных систем права; Владеть - спецификой зарубежных правовых систем; - навыками выступлений по вопросам истории политических и правовых учений; - ведением дискуссии по юридической проблематике с аргументацией своей точки зрения - давать квалифицированные юридические заключения и обладать навыками консультирования; - правильно составлять и оформлять юридические документы
ОК -1,ОК-2, ОК-3 ОК-5; ПК-1-2-8-12-13-15	Зачет	4/10	Комплект контрольных вопросов для зачета	Получение базовых знаний о содержании и функциях сравнительного правоведения как науки и учебной дисциплины Знать: - основные исторические этапы, закономерности и особенности становления и развития зарубежных правовых систем; - основные положения отраслевых юридических и специальных наук, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов сравнительного правоведения; - механизм правообразования и правоприменения; - роль государства в развитии идей сравнительного правоведения. Уметь: -оперировать юридическими понятиями и категориями; Владеть: -методологией получения юридических знаний и критериями оценки политико-правовых доктрин; - философскими (мировоззренческими) основами формирования представлений о правовой действительности; - понятием и предметом сравнительного правоведения; - теоретическими основами компаративистики.
Всего

 

 

7.2.Этапы формирования компетенций в процессе освоения учебной дисциплины (заочная форма обучения)

 

Приобретаемая компетенция	Этапы формирования компетенций по темам учебной дисциплины	Контактная работа / СР	Формы контроля	Результаты, показатели (критерии) оценивания
ОК-1-2-3	Тема 1. Предмет и методология сравнительного правоведения. Задачи сравнительного правоведения.	4/20	Устный опрос	Наличие понимания и способности интегрировать полученные знания: систематизировать, собирать, представлять Способность анализировать, оценивать и применять полученные знания: сопоставлять, обсуждать, подводить итоги, изобразить схематически
ОК -1,ОК-2, ОК-3 ОК-5; ПК-1-2-8-13	Тема 2. Романо-германская правовая семья.	2/30	Эссе (проверка умения письменного изложения собственных умозаключений)	Наличие понимания и способности интегрировать полученные знания: систематизировать, собирать, представлять Способность анализировать, оценивать и применять полученные знания: сопоставлять, обсуждать, подводить итоги, изобразить схематически
ОК -1,ОК-2, ОК-3 ОК-5; ПК-1-2-8-13	Тема 3. Семья общего права.	4/30	Устный опрос Рефераты.Пре зентации	Наличие понимания и способности интегрировать полученные знания: систематизировать, собирать, представлять Способность анализировать, оценивать и применять полученные знания: сопоставлять, обсуждать, подводить итоги, изобразить схематически
ОК-5; ПК-1-2-8-12-13-15	Зачет	4/14	Комплект контрольных вопросов для зачета	Получение базовых знаний о содержании и функциях сравнительного правоведения как науки и учебной дисциплины Знать: - основные исторические этапы, закономерности и особенности становления и развития зарубежных правовых систем; - основные положения отраслевых юридических и специальных наук, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов сравнительного правоведения; - механизм правообразования и правоприменения; - роль государства в развитии идей сравнительного правоведения. Уметь: -оперировать юридическими понятиями и категориями; Владеть: -методологией получения юридических знаний и критериями оценки политико-правовых доктрин; - философскими (мировоззренческими) основами формирования представлений о правовой действительности; - понятием и предметом сравнительного правоведения; - теоретическими основами компаратив
Всего

 

7.3.Типовые контрольные задания, дискуссионные вопросы,

Веб-квесты.

 

Задание 1. Подготовить доклад и презентацию по теме «Источники романо-германского права».

 

Задание 2. Собрать и проанализировать информацию о внесенных изменениях в Германское Гражданское Уложение.

 

 

7.4. Примерные вопросы для проверки теоретических знаний по

учебной дисциплине «Сравнительное правоведение»

1. Сравнительное правоведение в системе юридических наук.

2. История развития сравнительного правоведения как науки.

3. Методология сравнительного правоведения.

4. Правовая система общества: понятие, структура, уровни познания.

5. Историческое развитие романо-германской правовой семьи.

6. Источники романо-германского права.

7. Основные институты романо-германского права.

8. Юридические лица в романо-германском праве.

9. Историческое развитие английского права.

10. Источники английского права.

11. Структура английского права.

12. Рецепция английского права во внеевропейском мире.

13. Судебная система Англии.

14. Особенности правовой системы Шотландии.

15. Историческое развитие права США.

16. Источники американского права.

17. Структура американского права.

18. Судебная система США.

19. Становление российской правовой системы.

20. Общая характеристика современного российского права.

21. Общие правила сравнительно-правового анализа.

22. Типология правовых систем современности.

23. «Правовой стиль» и его применение.

24. Методика сравнительно-правового анализа законодательства.

25. Механизм сближения национальных правовых систем.

26. Предотвращение и разрешение юридических коллизий.

27. Национально-правовая идентичность и сближение национальных законодательств.

28. Модельные законодательные акты.

29. Унификация правовых норм.

30. Международно-правовая помощь.

31. Закон как источник права.

32. Правовой обычай как источник права.

33. Судебная практика как источник права.

34. Доктрина как источник права.

35. Договор как источник права.

36. Законодательство США: федеральное право и право штатов.

37. Роль американских юристов в правовой системе США.

38. Суд и судебный процесс в США.

39. Рецепция общего права в современном мире.

40. Современное право КНР: источники и система.

41. Швейцарская конфедерация: государственное устройство и законодательство.

42. Социалистическая правовая система.

43. Республика Куба: государственное устройство и законодательство.

44. Корейская народно-демократическая республика: государственное устройство и законодательство.

45. Южная Корея: государственное устройство и законодательство.

46. Туркменистан: государственное устройство и законодательство.

47. Республика Узбекистан: государственное устройство и законодательство.

48. Республика Казахстан: государственное устройство и законодательство.

49. Кыргызская Республика: государственное устройство и законодательство.

50. Республика Таджикистан: государственное устройство и законодательство.

 

8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы по учебной дисциплине «Сравнительное правоведение»

Нормативные правовые акты

1. Германское Гражданское Уложение. М., 2012.

2. Гражданский кодекс Франции. М., 2011.

3. Уголовный кодекс ФРГ. М., 2008.

4. Уголовный кодекс Франции. М., 2007.

Основная литература

1. Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. М., 2011.

2. Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. М., Издательство: Проспект 2013.

Дополнительная литература

 

1. Аннерс Э. История европейского права. М., 1994.

2. Берман Г. Западная традиция права: эпоха формирования. М., 1998.

3. Боботов С.В., Жигачев И.Ю. Введение в правовую систему США. М., 1997. Гачек. Ю. Общее государственное право на основе сравнительного правоведения. Ч.I. Право современной монархии.- Рига: Наука и жизнь, 1917.- 216с. http://www.knigafund.ru

4. Гачек. Ю. Общее государственное право на основе сравнительного правоведения. Ч.II. Право современной демократии.- Рига: Наука и жизнь, 1917.- 183с. http://www.knigafund.ru

5. Гачек. Ю. Общее государственное право на основе сравнительного правоведения. Ч.III. Право современного государственного соединения.- Рига: Наука и жизнь, 1917.- 207с. http://www.knigafund.ru

 

6. Давид Р., Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности. М., 2009.

7. Жалинский А., Рерихт А. Введение в немецкое право. М., 2002.

8. Ковлер А.И. Антропология права. М., 2002.

9. Кычанов Е.И. Основы средневекового китайского права. М., 1986.

10. Леже Р. Великие правовые системы современности. М., 2009.

11. Малиновский А.А. Сравнительное правоведение в сфере уголовного права. М., 2002.

12. Мусульманское право. Алматы, 1999.

13. Осакве К. Сравнительное правоведение в схемах: Общая и Особенная части. М., 2008.

14. Романов А.К. Правовая система Англии. М., 2000.

15.Рулан Н. Юридическая антропология. М., 1999.

 

16.Саидов А.Х. Сравнительное правоведение. М., 2009.

17. Сюкияйнен Л.Р. Мусульманское право: вопросы теории и практики. М., 1986.

18.Цвайгерт К., Кетц Х. Введение в сравнительное правоведение в сфере частного права. Т.1-2. М., 2010.

19.Тарановский Ф.В. Сравнительное правоведение в конце XIX века: научное изд./Ф. В. Тарановский.- Варшава: Типография Варшавского учебного округа. 1902.-16с. http://www.knigafund.ru

20.Черноков А.Э. Введение в сравнительное правоведение. СПб.,

2007.

21.Фридмэн Л. Введение в американское право. М., 1993.

22. Элон М. Еврейское право. СПб., 2002.

 

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения учебной дисциплины «Сравнительное правоведение»

http://www.knigafund.ru Электронно-библиотечная система «Книгофонд»

http://www.gov.ru Официальная Россия

http://www.garant.ru Правовая система ГАРАНТ

http://elibrary.ru Электронная библиотека журналов