Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
1. Приобретение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); исторических данных касающихся развития представлений об окружающем мире; представления о роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
2. Приобретение умений к применению биологических знаний в практической деятельности людей, овладение знаниями о развитии современных технологий; проведение наблюдения за биосистемами, с последующим анализом и синтезом полученных результатов.
3. Развитие познавательного интереса к предмету, рассмотрение современных и классических научных взглядов на объекты изучения биологии.
4. Воспитание чувства необходимости гуманного отношения к природе, этике ведения дискуссий, обсуждений.
5. Практическое применение приобретенных знаний и умений в повседневной жизни, которые необходимы для оценки собственных действий, рефлексивного анализа поступков, умозаключений. Развитие способностей к целеполаганию, поиску путей достижения целей, анализу верности суждений и заключений.
I.6 класс «Бактерии. Грибы растения»
Базовое содержание курса – 68 часов (2 часа в неделю)
Основное содержание программы «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» имеет комплексный характер. В первую очередь материал призван актуализировать знания полученные учащимися в рамках изучения пропедевтического курса «Природа. Живая и неживая». Так же идеей курса является формирование представлений учащихся о растительном мире как о единой системе, обладающей внутренними взаимосвязями между растительными организмами различных групп. Изучение данного курса позволяет достичь базового уровня биологических знаний.
Содержание курса направлено на достижение следующих целей:
1. Формирование у учащихся понятий о высокой значимости жизни,
2. Формирование системы знаний об отличительных особенностях царств: растений, бактерий и грибов.
3. Формирование и развитие понятий о клеточном строении живых организмов, об основных уровнях организации жизни – организме и биоценозах.
4. Сформировать представление о многообразии растительных организмов и принципах их систематики;
5. Сформировать понятия о возможности применения полученных биологических знаний на практике.
6. Изучить растительный мир Московской области, познакомиться с разнообразием растений характерных для московского региона.
Требования к уровню подготовки учащихся
По итогам изучения биологии в 6 классе учащиеся должны:
знать/понимать:
· признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений, грибов своего региона;
· сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений;
уметь:
· объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль растительных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;
· изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
· распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;
· выявлять изменчивость организмов, приспособления растительных организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов;
· сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
· определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
· анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека, влияние собственных поступков на живые организмы;
· проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).
·
