Шкала перевода традиционных оценок в проценты, в буквенную систему

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	%-ное содержание	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	Удовлетворительно
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D-	1,0	50-54
F		0-49	Неудовлетворительно

8.Требования преподавателя:

- Обязательное посещение всех лекций.

- Не опаздывать на занятия.

- Своевременное и качественное выполнение всех видов заданий.

- В случае несвоевременного выполнения всех видов заданий итоговая оценка может быть снижена.

- Сотовые телефоны во время занятий должны быть отключены, либо переведены в режим вибросигнала.

Краткое описание семинарских занятий и СРМ

Семинарские занятия

№ темы	Наименование тем семинаров	Содержание семинаров	Объём в часах	Недели семестра

Тема 1.	Образование как глобальный объект психологии высшей школы	1. Предмет и задачи психологии высшей школы. 2. Принципы и структура психологии высшей школы. 3. Место дисциплины «Психология» в системе наук о человеке 3. Основные направления развития высшего психологического образования Казахстана. 4. Актуальные проблемы и тенденции высшего образования. 5. Взаимосвязь психологии высшей школы с другими науками.		1.
Тема 2	Психологическое образование в вузе	1. Проблема содержания психологического образования в вузе 2. Психология образовательной среды 3. Психология информационной среды 4. Гносеологические и онтологические проблемы образовательного процесса в условиях рыночной экономики 5. Профессиограмма и психограмма работника в сфере будущей профессиональной деятельности		2.
Тема 3	Психологическая структура процесса обучения	1. Методологическая структура педагогической деятельности. 2. Учение как деятельность. 3. Факторы и закономерности учения. 4. Эволюция подходов к проблеме эффективности обучения. 5. Структура процесса обучения как дидактическая система. 6. Структура процесса обучения как психологическая система
Тема 4	Психология познавательной деятельности	1. Деятельность и познавательные процессы 2. Проблема синтеза познавательных процессов (восприятие, память, мышление) как основа инновационных технологий обучения 3. Эффективность процесса обучения как результативность совместно-диалогической познавательной деятельности		4.
Тема 5	Психологические методы и средства повышения эффективности и качества обучения в современных условиях	1. Применение активных методов обучения в вузе 2. Психология интерактивных методов и совместно-диалогическая познавательная деятельность 3. Психологические резервы повышения эффективности преподавания в вузе 4. Лекция как ведущая форма обучения в вузе 5. Психологические особенности проведения семинарских занятий
Тема 6	Психология личности и студенческого коллектива	1. Личность как психологическая категория 2. Развитие личности 3. Психологическая, социальная и биологическая характеристика личности 4. Возрастно-психологические особенности студенчества 5. Социальная адаптация студентов 6. Типология личности студента 7. Особенности формирования и развития студенческого коллектива с учетом двуступенчатой модели обучения 8. Структура межличностных отношений в студенческом коллективе.
Тема 7	Проблема воспитания в высшей школе	1. Средства воспитания как способы психологического воздействия, направленные на изменение личности и поведения. 2. Классификация методов воспитания и их эффективность 3. Задачи и приемы воспитания в вузе 4. Психологические особенности воспитания студентов и роль студенческих групп 5. Самовоспитание студентов
Тема 8	Воспитание и становление профессионального самосознания	1. Вуз как система формирования профессионального самосознания. 2. Функциональные и структурные компоненты профессионального самосознания: когнитивный, мотивационный, эмоциональный, операционный. 3. Проблемы самоактуализации и развитие саморегуляции 4. Профессиональное мастерство и «Я-концепция».
Тема 9	Психодиагностика в высшей школе	1. Функции психодиагностики в высшей школе 2. Классификация психодиагностических методик 3. Малоформализованные и высокоформализованные методики 4. Разновидности тестов 5. Социально-психологические методы исследования личности студента и студенческой группы 6. Психолого-педагогическая характеристика студента и социально-психологический паспорт группы 7. Психологическое консультирование студентов и преподавателей с учетом профиля будущей профессиональной деятельности специалиста
Тема 10	Психологическая характеристика педагогической деятельности преподавателя высшей школы	1. Содержание, формы, функции и характеристики педагогической деятельности 2. Общие и специальные педагогические способности 3. Стили педагогической деятельности 4. Воспитательные и коммуникативные способности преподавателя высшей школы 5. Проектировочно-конструктивная деятельность преподавателя при организации учебно-воспитательных ситуаций
Тема 11	Управление процессом обучения	1. Управление познавательной деятельностью в процессе преподавания 2. Диагностика познавательной деятельностью в процессе преподавания 3. Стили отношения педагога к студенту. 4. Этапы развития группы и стиль управления 5. Соцально-компетентное управление в современных рыночных условиях 6. Педагогический контроль и оценка знаний в вузе 7. Функции и формы педагогического контроля 8. Структура, виды и функции контрольно-оценочных актов
Тема 12	Обучающийся как субъект учебной деятельности	1. Обучаемость как важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности 2. Возрастные и психологические характеристики субъектов обучения в системе образования 3. Самообразование будущих специалистов
Тема 13	Психолого-педагогическое общение	1. Педагогическое общение как основная форма взаимодействия субъектов образовательного процесса 2. Стороны, функции и структура общения 3. Специфика педагогического общения 4. Управление процессом обучения в конфликтных ситуациях
Тема 14	Психология педагогического воздействия	1. Теоретические основы психологии воздействия 2. Стратегии воздействия: имеративная, манипулятивная, интерсубъективная с позиций различных психологических подходов. 3. Классификация психологического воздействия. 4. Способы педагогического воздействия на аудиторию.
Тема 15	Основные психологические проблемы в педагогической деятельности	1. Психологические трудности молодых и зрелых преподавателей высшей школы 2. Стресс и проблема эмоционального выгорания преподавателя. 3. Виды профессиональных деструкций, профессиональные деформации в социономических профессиях.
Всего:	15 ч.