II. Устный счет.
1. Выполните действия и вставьте числа в «окошки».
2. Задачи.
а) Маша пригласила на свой день рождения подруг. Для гостей она приготовила 18 предметов – ложки, вилки и ножи. Сколько гостей ожидает Маша?
б) На каждую куртку пришили 5 пуговиц. Сколько всего курток, если использовали 40 пуговиц?
3. Рассмотрите рисунок.
– Какой фрукт тяжелее: яблоко или груша?
4. Что изменилось? Что не изменилось?
III. Сообщение темы урока.
– Сегодня на уроке продолжим выполнение заданий с отношениями «во сколько раз больше (меньше)» и «на сколько больше (меньше)».
IV. Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику.
Задание № 13 (с. 51).
– Рассмотрите схему. На какое число умножает «машина»?
Это задание является подготовительным к решению уравнений вида: 4 · х = 8.
– Из «машины» вышло число большее, чем 4, в несколько раз. На сколько умножает «машина»? (На столько, во сколько раз 8 больше, чем 4.)
– Как узнать, во сколько раз 8 больше, чем 4? (8: 4 = 2.)
Задание № 14 (с. 52).
Данное задание является подготовительным к решению уравнений вида: 12: у = 2.
– Рассмотрите схему. На какое число делит «машина»?
– Из «машины» вышло число, меньшее 12 в несколько раз. На сколько же «машина» делит? (На столько, во сколько раз 12 больше 2.)
– Как узнать, во сколько раз 12 больше, чем 2? (Надо большее число (12) разделить на меньшее (2).)
2. Работа в печатной тетради № 2.
Далее учащиеся самостоятельно выполняют задание № 96 в рабочей тетради № 2.
Запись:
12: 4 = 3. 24: 3 = 8. 18: 2 = 9.
Ответ: а) 3; б) 8; в) 9.
V. Повторение пройденного материала.
1. Работа по учебнику.
Задание № 28 (с. 54).
– Рассмотрите рисунки в учебнике.
– Сколько квадратов на первом рисунке? (Четыре.)
– Назовите их. (АХOY, АМКВ, APSN, AEДС.)
– Сколько квадратов на втором рисунке? (Шесть.)
– Назовите их. (АЕСР, ДМКВ, АМОД, МОКЕ, КОВС, ВОДР.)
2. Самостоятельная работа по карточкам (5–7 мин).
Задание № 1.
Дорисуй круги так, чтобы число кругов справа было больше, чем число кругов слева:
Задание № 2.
Вставь пропущенные слова и числа так, чтобы высказывания соответствовали рисунку:
а) Справа … 8 кругов …, чем слева.
б) Справа кругов … 3 …, чем слева.
в) Слева … 8 кругов …, чем справа.
3. Работа в печатной тетради № 2.
Задание № 95.
В помощь слабоуспевающим учащимся можно предложить следующую карточку-помощницу:
Длины отрезков: 3 см и 6 см.
VI. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Назовите признаки квадратов.
Домашнее задание: учебник,№ 17, 29.
Урок 88
ВО СКОЛЬКО РАЗ БОЛЬШЕ ИЛИ МЕНЬШЕ?
Цели: совершенствовать умения решать составные задачи на кратное и разностное сравнение; закреплять умения вычислять периметр и площадь прямоугольника; развивать внимание и логическое мышление.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Вставьте в «окошки» знаки действий, чтобы получились верные равенства.
9 ∙ 8 = 80 □ 8 9 ∙ 9 = 90 □ 9
9 ∙ 8 = 9 □ 9 □ 9 9 ∙ 9 = 9 □ 8 □ 9
9 ∙ 8 = 90 □ 18 9 ∙ 9 = 9 □ 9 □ 9 □ 9 + 45
2. Задачи.
а) Цена килограмма яблок – 6 р. Какое наибольшее количество яблок можно купить, имея 50 р.?
б) С огорода принесли 24 помидора. Четвертую часть их израсходовали для приготовления салата. Сколько помидоров пошло на салат?
3. Геометрия на спичках.
а) Сложите такую фигуру. Сколько в ней квадратов? Какие еще есть многоугольники? Сколько их?
б) Уберите две палочки так, чтобы не осталось ни одного квадрата.
в) Уберите одну палочку так, чтобы остался 1 квадрат. Какие еще остались многоугольники? Сколько их? Найдите два решения.
г) Уберите две палочки так, чтобы осталось 2 квадрата.
д) Уберите три палочки так, чтобы осталось 2 квадрата. Найдите два решения.
е) Переложите две палочки так, чтобы стало 2 квадрата.
4. Как связаны числа с рисунками?
