ПРОГРАММА
коррекционно-развивающей направленности
срок реализации программы 1 год
Коррекция физического развития детей с ОВЗ школьного возраста
Средствами адаптивной физической культуры
| Автор-составитель: Цунаев В.С. педагог дополнительного образования |
Москва 2016 год
Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.........................................................3
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН..................................................7
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..........................................................11
ПРИЛОЖЕНИЯ.....................................................................................24
ЛИТЕРАТУРА.......................................................................................41
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и новизна программы
Адаптивное физическое воспитание представляет собой часть государственной политики, направленной на комплексную реабилитацию, улучшения качества жизни данной категории детей, социализацию и интеграцию в общество, максимальное повышение дееспособности в образовательной, культурной, бытовой, трудовой деятельности.
Одной из центральных проблем адаптивного физического воспитания считается проблема повышения двигательной активности детей школьного возраста, разных нозологических групп. Двух-трех уроков физической культуры в школе не хватает, включение одного-двух уроков ЛФК является компромиссом, но не решает проблемы. Есть категории детей-инвалидов, вовсе не охваченных физкультурным образованием и автоматически освобождающихся от занятий.
Нарушения различных сфер развития ребенка с ОВЗ в преобладающем большинстве случаев сочетается с аномальным развитием двигательной сферы, становление которой неотделимо от познания мира, овладения речью и овладения различными навыками. В связи с этим важное педагогическое и социальное значение адаптивного физического воспитания – содействие гармоничному физическому развитию, повышение двигательной активности и работоспособности, развитие познавательных и творческих способностей средствами физической культуры.
Коррекция двигательных нарушений средствами адаптивной физической культуры является важным направлением коррекционно-оздоровительной работы в образовательных учреждениях, поскольку процесс физического воспитания оказывает значительное влияние на развитие физических и личностных качеств ребенка с особенностями развития.
Коррекционно-оздоровительные занятия по программе АФК направленны на:
· улучшение двигательной сферы;
· укрепление здоровья;
· активизацию речевой и познавательной деятельности;
· компенсация функций через сохранные анализаторы и развитие сохранных анализаторов;
· регуляцию психоэмоционального состояния через игровую деятельность.
Основополагающие документы
1. Конституция Российской Федерации (12 декабря 1993 г.) с учетом поправок, внесенных законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30 декабря 2008 г. №6-ФКЗ и от 30 декабря 2008 г. №7-ФКЗ).
2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
3. СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
4. Приказ Минобрнауки России №1155 от 17 октября 2013 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
5. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ) от 16 марта 2010 г. N 16299.
6. Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012–2016 гг.) развития образования города Москвы («Столичное образование»).
7. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 01.06.2012 N 761).
8. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы (Распоряжение правительства РФ от 22 ноября 2012 г. № 2148-р).
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"
10. Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.06.2013 г. № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей».
11.Методические рекомендации оценки физического развития и состояния здоровья детей и подростков, изучение медико-социальных причин формирования отклонений в здоровье. Рекомендации государственный комитет санитарно-эпидемиологического надзора РФ от 17 марта 1996 г. N 01-19/31-17.
12.Федеральный закон от 4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).
13.Положения программы «Лечебная физическая культура» разрабатывались в соответствии со статьей 31 Федерального закона № 329-Ф3 от 04.12.2007 "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" адаптивная физическая культура детей с ограниченными возможностями, который направлен на социальную адаптацию и физическую реабилитацию лиц с ограниченными возможностями здоровья.
14.Данная программа создана на основе дополнения к Методическим рекомендациям по организации деятельности специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений в Российской Федерации от 12.12.2006г. № СК-02-10/3685) «Об учреждениях адаптивной физической культуры и адаптивного спорта».
Данная программа адресована детям 10-16 летнего возраста с ОВЗ, посещающим ГБУ ГППЦ, направленными психолого–педагогическим консилиумом для прохождения курса коррекционно-оздоровительных занятий физической культурой. Контингент занимающихся-дети с сенсорными нарушениями (слабослышащие, слабовидящие), нарушениями речи, опорно-двигательным аппаратом, задержкой психического развития, нарушением интеллекта.
Цель программы: коррекция двигательной сферы детей школьного возраста с ОВЗ средствами адаптивной физической культуры.
Задачи программы:
· коррекция и развитие основных физических качества и основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, лазание и метание);
· развитие сенсомоторной сферы детей с ОВЗ;
· адаптация и интеграция детей с ОВЗ в социум.
Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 36 занятия, 1раза в неделю по 45 минут.
Программа содержит тематическое поурочное планирование, в котором содержательная часть вариативна и формируется с учетом психомоторного развития и возможностей детей с ОВЗ. Продолжительность изучения темы программы не лимитировано по времени.
Распределение часов носит условный характер. Первое и последнее занятие в курсе ориентировано на диагностику физического развития ребенка. Консультирование родителей детей занимающихся АФК предполагается проводить в перерывах между занятиями, во время проветривания спортивного зала (Приложение 5).
Регламент комплектования групп:
- формы занятий с данной категорией детей предусматривают групповые занятия с количеством 5-9 человек.
- комплектование детей в группы для коррекционных занятий проводится по нозологическому принципу и с учетом индивидуальных возможностей ребенка.
Не рекомендуется записывать на групповые занятия по разработанной программе детей, имеющих ограниченные возможности здоровья с тяжелыми ортопедическими и интеллектуальными нарушениями. Детям с данной категорией показаны индивидуальные занятия.
