– Использование электронных презентаций, электронного курса лекций, графических объектов, видео-аудио-материалов при проведении семинарских занятий;
– Организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты (консультирование);
7.2. Перечень программного обеспечения
– Программы, демонстрации видео материалов (проигрыватель «Windows Media Player»).
– Программы для демонстрации и создания презентаций («Microsoft Power Point»)
Перечень информационных справочных систем
Программное обеспечение не применяется, информационные справочные системыне используются.
Фонд оценочных средств для контроля уровня сформированности компетенций
Виды промежуточной аттестации.
Текущий контроль успеваемости позволяет оценить уровень сформированности элементов компетенций (знаний и умений), компетенций с последующим объединением оценок и проводится в форме устного опроса (фронтальный, индивидуальный, комплексный), письменной проверки (ответы на вопросы, тестовые задания), включая задания для самостоятельной работы.
Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины в форме зачета, позволяет оценить уровень сформированности компетенций и может осуществляться по результатам текущего контроля и итоговой контрольной работы, тестовых заданий и т.п.
Промежуточная аттестация в форме экзамена позволяет оценить уровень сформированности компетенций в целом по дисциплине и может осуществляться как в письменной так и в устной форме.
Показатели и критерии оценки результатов освоения дисциплины.
Средним баллом за дисциплину является средний балл за текущую учебную деятельность.
Механизм конвертации результатов изучения студентом дисциплины в оценки по традиционной (государственной) шкале и шкале ECTS представлен в таблице.
| Средний балл по дисциплине | Отношение полученного студентом среднего балла по дисциплине к максимально возможной величине этого показателя | Оценка по государственной шкале | Оценка по шкале ECTS | Определение |
| 4,5 –5,0 | 90% – 100% | А | отлично – отличное выполнение с незначительным количеством неточностей | |
| 4,0 – 4,45 | 80% – 89% | В | хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 10%) | |
| 3,75 – 3,95 | 75% – 79% | С | хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 15%) | |
| 3,25 – 3,7 | 65% – 74% | D | удовлетворительно – неплохо, но со значительным количеством недостатков | |
| 3,0 – 3,2 | 60% – 64% | Е | достаточно – выполнение удовлетворяет минимальные критерии | |
| до 3,0 | 35% – 59% | FX | неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи | |
| 0 – 34% | F | неудовлетворительно – надо поработать над тем, как получить положительную оценку |
Критерии оценки работы студента.
При усвоении каждой темы за текущую учебную деятельность студента выставляются оценки по 4-балльной (государственной) шкале. Оценка за каждое задание в процессе текущей учебной деятельности определяется на основе процентного отношения операций, правильно выполненных студентом во время выполнения задания:
- 90-100% – «5»,
- 75-89% – «4»,
- 60-74% – «3»,
- менее 60% – «2».
Если на занятии студент выполняет несколько заданий, оценка за каждое задание выставляется отдельно.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы)
Вопросы к зачету
А) Содержание задания
1. Понятие о культуре речи.
2. Основные компоненты культуры речи.
3. Определение понятий «язык» и «речь».
4. Виды речи.
5. Характеристика понятий «речевая деятельность», «речевое общение».
6. Русский язык как живой национальный язык.
7. Русский язык как государственный и мировой язык.
8. Литературный язык как образцовый вариант языка.
9. Понятие языковой нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества.
10. Признаки и основные типы норм.
11. Средства кодификации языковых норм.
12. Орфографические нормы русского языка.
13. Понятие орфографического правила. Определение орфограммы.
14. Определение орфограммы. Классификация и выды орфограмм.
15. Основные принципы русской орфографии. Орфографические словари.
16. Правописание гласных и согласных в корне слова.
17. Правописание гласных после шипящих и ц.
18. Правописание согласных: (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)
19. Употребление ъ (ер) и ь (ерь). Правописание мягкого знака после шипящих в конце слова.
20. Правописание приставок.
21. Правописание суффиксов и окончаний существительных.
22. Синтаксические функции существительных.
23. Правописание суффиксов и окончаний прилагательных.
24. Синтаксические функции прилагательных.
25. Правописание сложных слов.
26. Правописание суффиксов и окончаний глаголов. Синтаксические функции глаголов.
27. Н и НН в суффиксах разных частей речи
28. Правописание и употребление наречий
29. Правописание и употребление служебных частей речи.предлоги, союзы, частицы
30. Правописание НЕ с разными частями речи
Б) Критерии оценивания компетенций (результатов) по уровням освоения учебного материала:
1 – репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
2 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач; применение умений в новых условиях);
3 – творческий (самостоятельное проектирование экспериментальной деятельности; оценка и самооценка инновационной деятельности);
В) Критерии оценивания результатов
В ответах оценивается:
- соответствие ответа поставленному вопросу;
- полнота ответа;
- использование в ответе профессиональных понятий и терминов;
- наличие примеров.
Г) Описание шкалы оценивания
Ответ оценивается по 2 балльной системе: «зачтено» и «не зачтено»
Оценка «не зачтено» ставится, если:
- обнаружено незнание или непонимание студентом теоретической части курса;
- неумение проиллюстрировать теоретическую часть вопроса примером;
- содержание вопросов не раскрыто, допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно;
- на большую часть дополнительных вопросов студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.
Примеры типовых заданий из оценочных средств, определенных в рамках дисциплины «Русский язык и культура речи» для проведения текущей аттестации:
а) Задания для тестирования
Открытые задания с кратким ответом.
Задания 1 – 12 предполагают самостоятельный краткий ответ, в виде слова, словосочетания, цифры.
1. Язык – это самоорганизующаяся система, которая призвана выполнять в обществе такие функции:
а) _____________;
б) ______________;
в) ______________;
г) ______________.
2. Существуют такие признаки литературного языка:
а) _____________;
б) _____________;
в) _____________;
г) _____________;
д) _____________;
е) _____________;
ж) _____________.
3. К разновидностям нелитературного языка относят такие:
а) _____________;
б) _____________;
в) _____________.
4. З акрепление, фиксация языковых норм; форма систематизации языковых средств, которая заключается в фиксации стихийно сложившихся языковых норм, устранении несогласованности и противоречий - это _______.
5. Разновидность языка, которая характерна для определенной территории и сохраняет свои фонетические, грамматические и лексические особенности, существует только в устной форме – это ________.
6. Разновидность речи, свойственная определенной социальной группе людей, объединенных родом деятельности, профессией, общими интересами – это_______.
7. Общенародная форма существования языка, не имеющая территориальных или социальных ограничений, используемая как в устной, так и письменной речи – это ________.
8. В соответствие с основными уровнями языка и сферами использования языковых средств мы выделим следующие нормы:
а) _____________;
б) _____________;
в) _____________;
г) _____________.
9. Нормы, связанные со звуковой стороной литературной речи (произношение и ударение), называются ____________.
10. Нормы, связанные с правилами словоупотребления, отбора и использования наиболее целесообразных лексических единиц, называются _______.
11. Нормы, которые подразделяются на морфологические, связанные с правилами образования грамматических форм слова, и синтаксические, связанные с правилами употребления словосочетаний и синтаксических конструкций, называются __________.
12. Нормы, связанные с правописанием, называются __________.
Задания с выбором одного правильного ответа.
Задания 13 - 28 имеют по четыре варианта ответов. В каждом задании только один правильный ответ. Выберите правильный ответ и отметьте ее.
13. Функция языка, означающая, что язык – важнейшее средство получения новых знаний о действительности; связывает язык с мыслительной деятельностью человека:
а) когнитивная функция;
б) мыслеформирующая;
в) коммуникативная;
г) фатическая.
14. Русский язык относимтся к одной из трех групп языков:
а) индоевропейской;
б) восточнославянской;
в) западнославянской;
г) южнославянской.
15. Нормы литературного языка…
а) подвергаются реформе каждые 50 лет;
б) динамичны и подвижны;
в) категоричны, не знают исключений;
г) статичны, неизменны.
16. Кодификация норм литературного языка – это…
а) следоявание им всех образованных людей;
б) закрепление их в специальных словарях, грамматиках и пособих;
в) обучение им в специальных учебных заведениях;
г) изучение и выбор отдельных вариантов в качестве единственно верных.
17. Императивные нормы…
а) допускают нарушение в определенных ситуациях;
б) действуют только в книжных стилях;
в) строго обязательны к исполнению;
г) предполагают возможность выбора обного из вариантов.
18. Диспозитивные нормы…
а) предполагают возможность выбора обного из вариантов;
б) строго обязательны к исполнению;
в) действуют только на лексическом уровне языка;
г) допускают нарушение в определенных ситуациях.
19. Диалекты – это…
а) употребление слов языка с неправильным ударением;
б) местные разновидности русского языка;
в) речь малообразованных людей;
г) речь, используемая различными социальными группами людей.
20. Принятые в языковой практике образованных людей правила произношения, употребления слов, использования грамматических и стилистических средств – это…
а) разговорная речь;
б) язык научного стиля;
в) язык художественной литературы;
г) литературная норма.
21. Просторечие – это…
а) устная речь;
б) устная речь необразованных людей;
в) условный язык обособленной группы;
г) местный народный говор.
22. Высшей формой национального языка является…
а) территориальный диалект;
б) литературный язык;
в) общенародный язык;
г) социальный диалект.
23. Общенародная форма существования языка, не имеющая территориальных или социальных ограничений, используемая как в устной, так и письменной речи:
а) территориальный диалект;
б) литературный язык;
в) жаргон;
г) просторечие.
24. Разновидность речи, свойственная определенной социальной группе людей, объединенных родом деятельности, профессией, общими интересами:
а) территориальный диалект;
б) литературный язык;
в) жаргон;
г) просторечие.
25. Разновидность языка, которая характерна для определенной территории и сохраняет свои фонетические, грамматические и лексические особенности, существует только в устной форме:
а) территориальный диалект;
б) литературный язык;
в) жаргон;
г) просторечие.
26. Нормы, связанные со звуковой стороной литературной речи (произношение и ударение), называются:
а) орфографиеческие и пунктуационные;
б) орфоэпические;
в) лексические;
г) грамматические.
27. Нормы, которые подразделяются на морфологические, связанные с правилами образования грамматических форм слова, и синтаксические, связанные с правилами употребления словосочетаний и синтаксических конструкций, называются:
а) орфографиеческие и пунктуационные;
б) орфоэпические;
в) лексические;
г) грамматические.
28. Нормы, связанные с правописанием, называются:
а) орфографиеческие и пунктуационные;
б) орфоэпические;
в) лексические;
г) грамматические.
Задания на установление соответствия
Цель заданий 29 - 31 установление соответствия. К каждой строке, обозначенной буквой, подберите соответствие, обозначенный цифрой.
29. Установите соответствие между определением функций языка и их названиями:
| А) | Функция создания и поддержания контакта между собеседниками (формулы приветствия при встрече и прощании, обмен репликами о погоде и т.п.) | 1) | апеллятивная; | |
| Б) | Функция призыва, побуждения к тем или иным действиям (формы повелительного наклонения, побудительные предложения и т.п.) | 2) | конативная; | |
| В) | функция истолкования языковых фактов, обычно связана с трудностями речевого общения | 3) | когнитивная; | |
| Г) | Функция языка, означающая, что язык – важнейшее средство получения новых знаний о действительности. | 4) | метаязыковая; | |
| 5) | фатическая. |
30. Установите соответствие между определением разновидности речи и ее названием:
| А) | общенародная форма существования языка, не имеющая территориальных или социальных ограничений, используемая как в устной, так и письменной речи; | 1) | жаргон; | |
| Б) | разновидность речи, свойственная определенной социальной группе людей, объединенных родом деятельности, профессией, общими интересами | 2) | литературный язык; | |
| В) | речь необразованного и полуобразованного городского населения, не владеющего литературными нормами. | 3) | просторечие; | |
| Г) | разновидность языка, которая характерна для определенной территории и сохраняет свои фонетические, грамматические и лексические особенности, существует только в устной форме. | 4) | диалект. |
31. Установите соответствием между определением норм литературного языка и их общим названием:
| А) | Нормы, связанные со звуковой стороной литературной речи (произношение и ударение) | 1) | лексические; | |
| Б) | нормы, связанные с правилами словоупотребления, отбора и использования наиболее целесообразных лексических единиц | 2) | орфографические и пунктуационные; | |
| В) | нормы, связанные с правописанием | 3) | грамматические; | |
| Г) | нормы, которые подразделяются на морфологические, связанные с правилами образования грамматических форм слова, и синтаксические, связанные с правилами употребления словосочетаний и синтаксических конструкций | 4) | орфоэпические. |
в) критерии оценивания:
правильность и точность ответа.
г) описание шкалы оценивания
за каждый правильный ответ – 1 балл.
Вопросы к экзамену
Раздел 2. Синтаксис и пунктуация. Орфоэпические и грамматические нормы языка.
1. Пунктуация в простом неосложненном предложении (знаки препинания в конце предложения, тире между членами предложения).
2. Пунктуация в осложненном предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
3. Пунктуация в предложениях, осложненных обособленными членами. Обособление определений.
4. Пунктуация в предложениях, осложненных обособленными членами. Обособление приложений.
5. Пунктуация в предложениях, осложненных обособленными членами. Обособление дополнений и обстоятельств.
6. Знаки препинания в предложениях с союзами КАК, СЛОВНО и др.
7. Пунктуация в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с предложением (обращения).
8. Пунктуация в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с предложением (вводные слова и сочетания).
9. Пунктуация в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с предложением (вводные предложения, вставные конструкции).
10. Пунктуация в сложносочиненном предложении.
11. Пунктуация в сложноподчиненном предложении.
12. Бессоюзные предложения, знаки препинания в них.
13. Пунктуация при прямой речи.
14. Пунктуация при цитатах.
15. Понятие языковой нормы. Орфоэпические нормы русского литературного языка.
16. Понятие языковой нормы. Акцентологические нормы русского литературного языка. Особенности русского ударения. Ударение словесное и логическое.
17. Понятие языковой нормы. Орфоэпические нормы. Произносительные нормы. Использование орфоэпического словаря. Варианты русского литературного произношения.
18. Понятие языковой нормы. Лексические нормы русского языка. Значение слова и лексическая сочетаемость. Оксюморон.
19. Понятие языковой нормы. Лексические нормы русского языка. Многозначность и омонимия.
20. Понятие языковой нормы. Лексические нормы русского языка. Паронимы. Синонимы. Антонимы.
21. Понятие языковой нормы. Лексические нормы русского языка. Заимствованные слова в русском языке: причины и механизм заимствования, освоение заимствованных слов. Устаревшие слова и неологизмы.
22. Понятие языковой нормы. Лексические нормы русского языка. Фразеологические обороты.
23. Понятие языковой нормы. Грамматические нормы русского литературного языка.
24. Морфологические нормы русского литературного языка.
25. Морфологические нормы русского литературного языка. Колебания в падежных окончаниях имен существительных.
26. Морфологические нормы русского литературного языка. Окончания существительных родительного падежа множественного числа.
27. Морфологические нормы русского литературного языка. Колебания в роде имен существительных.
28. Морфологические нормы русского литературного языка. Употребление имен числительных.
29. Морфологические нормы русского литературного языка. Грамматические формы прилагательного и правильное их использование.
30. Понятие языковой нормы. Синтаксические нормы русского литературного языка.
31. Синтаксические нормы русского литературного языка. Нормы согласования. Согласование определения с определяемым словом.
32. Синтаксические нормы русского литературного языка. Нормы согласования. Согласование сказуемого с подленжащим.
33. Синтаксические нормы русского литературного языка. Нормы управления.
34. Синтаксические нормы русского литературного языка. Употребление деепричастного оборота.
Примеры практических заданий к экзамену
Задание 1. Объедините простые предложения в БСП, запишите, объясните знаки препинания.
1. Утренние грозы страшны. Жестокие редкие молнии бьют сокрушительно. Долго после каждой из них ходит по оврагам гул. 2. С небольшими перерывами ливень продолжался два часа. Под елью стало влажно, как в хорошей русской бане. 3. Странное чувство охватило Вильгельма. Все представилось ему необычайно сложным. 4. Андрей открыл глаза. За рекой вдоль дубравной равнины тянулись лебеди. 5. В глухом высоком ельнике страшно. Он весь скрипит. Не возникает желания совершать туда прогулки. 6. Вслед за ливнем приходит резкий холод. Окна изнутри густо потеют.
Задание 2.Расставьте ударение в соответствии с нормами литературного языка.
Баловать аристократия валовой ведомостей
вероисповедание газированный газопровод гастрономия
гербовый давнишний
дефис
диалог
диоптрия духовник
еретик
дремота
завидно
задолго закупорить звонишь
бинта (чего?) брала торты красивее
каталог
каучук
квартал
кладовая
Задание 3. Найдите ошибки, исправьте предложения.
Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков. Обоим ученицам дали дополнительное задание. Четверо аспиранток закончили работу над диссертацией. Трое дней и ночей мы готовились к экзамену. Для выполнения задания мне не хватила пары часов. На занятиях не было обоих сестер. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яселей. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. На обеих берегах реки раскинулись поля. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид. Витя и Саша завели разговор, и он обещал еще прийти.
Б) Критерии оценивания компетенций (результатов) по уровням освоения учебного материала:
1 – репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
2 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач; применение умений в новых условиях);
3 – творческий (самостоятельное проектирование экспериментальной деятельности; оценка и самооценка инновационной деятельности);
В) Критерии оценивания результатов
В ответах оценивается:
- соответствие ответа поставленному вопросу;
- полнота ответа;
- использование в ответе профессиональных понятий и терминов;
- наличие примеров;
- правильность выполнения практической части.
Г) Описание шкалы оценивания
Вопросы к экзамену
Раздел 3. Стилистика. Культура речи.
1. Активные процессы в современном русском языке в области произношения, ударения, словообразования, морфологии, лексики, синтаксиса.
2. Речь как речевая деятельность. Речь как текст, продукт речевой деятельности.
3. Речь как текст, продукт речевой деятельности. Требования к тексту. Типы речи.
4. Система функциональных стилей русского языка. Современная концепция культуры речи: функциональные разновидности литературного языка.
5. Система функциональных стилей русского языка. Научный стиль.
6. Система функциональных стилей русского языка. Особенности, сфера применения, черты, функции, основные признаки научного стиля.
7. Система функциональных стилей русского языка. Лексическо-грамматические особенности научного стиля.
8. Научный стиль. Термины и терминосистемы. Интернациональный характер научной терминологии.
9. Система функциональных стилей русского языка. Жанры научного стиля: аннотация, отзыв, реферат, тезисы, конспект, курсовая работа. Цитирование. Оформление библиографического списка.
10. Система функциональных стилей русского языка. Официально-деловой стиль.
11. Официально-деловой стиль: черты, сфера применения, языковые особенности. Подстили официально-делового стиля.
12. Система функциональных стилей русского языка. Жанры официально-делового стиля.
13. Официально-деловой стиль. Оформление заявления, объяснительной записки, доверенности, расписки, резюме, автобиографии, характеристики.
14. Система функциональных стилей русского языка. Публицистический стиль.
15. Публицистический стиль: сфера функционирования, языковые особенности. Средства эмоциональной выразительности.
16. Система функциональных стилей русского языка. Жанры публицистики. Реклама. Язык рекламы.
17.Ораторская речь. Модель ораторской речи.
18.Основные характеристики ораторской речи. Основные навыки и умения оратора.
19.5. Основные особенности структуры и поведения аудитории. Предварительная информация о слушателях. Виды внимания аудитории.
20.Основные жанры (роды и виды) ораторского искусства. Этапы работы оратора над публичным выступлением.
21.8. Определение темы и уточнения названия выступления. Определение цели и основной мысли выступления.
22.Основные группы источников при подготовке речи. Этапы работы оратора с литературой.
23.13. Композиция речи. План как отражение логической структуры речи.
24.16. Приемы стимулирования внимания и интереса слушателей.
25.17. Вступление в качестве основной композиции логическая часть речи.
26.18. Методы изложения материала. Правила и типичные ошибки по отношению к тезису., аргументам, демонстрации.
27.Особенности использования цифрового материала в публичном выступлении. Общие принципы применения аудиовизуальных средств во время публичного выступления.
28.31. Типы речей и способы их произнесения.
29.34. Средства изобразительности и выразительности. Средства экспрессивной стилистики в ораторской речи.
30.Манера выступления оратора. Расположение оратора в аудитории и движение по ней.
31.Позы и жесты оратора. Громкость, темп и интонация как характеристики публичной речи.
32.Вопрос как средство получения сведений. Типы вопросов.
33.Публичный спор как метод выяснения истины. Виды спора.
34.Публичный спор как метод выяснения истины. Общие требования к спору.
35.Публичный спор как метод выяснения истины. Дискуссия, полемика, диспут как разновидности споры.
36.Значение речевого этикета во время публичного выступления.
37.Деловой этикет и деловая этика. Элементы делового этикета. Этикетная формула и принципы ее использования.
38.Этика устного делового общения с иностранцами.
39.Система функциональных стилей русского языка. Разговорная речь. Условия функционирования, основные особенности.
40.Система функциональных стилей русского языка. Разговорная речь. Спонтанность и неподготовленность. Непосредственное участие говорящих. Неофициальность отношений.
41.Система функциональных стилей русского языка. Разговорная речь. Закон языковой экономии. Специфика использования языковых средств. Основные жанры.
42.Речевой этикет как совокупность речевых формул, обслуживающих общение. Правила поведения в типичных речевых ситуациях.
43.Речевой этикет. Система обращений в современном русском языке. Формулы извинения. Ситуация отказа.
44.Речевой этикет. Этикетные требования к невербальным средствам общения.
45.Телефонный разговор. Правила ведения телефонного разговора.
Примеры практических заданий к экзамену
Задание 1. Укажите, какие документы необходимо написать в следующих ситуациях.
1. Вы хотите досрочно сдать сессию. 2. Вы опоздали на экзамен. 3. Вы получили магнитофон в клубе для проведения вечера. 4. Ваш друг разрешает вам управлять его машиной. 5. Вам нужно перенести дату экзамена. 6. Вы не успели подготовить в срок необходимую документацию. 7. Вам необходимо, чтобы заработанную плату получил за вас ваш коллега. 8. Вы хотите устроиться на работу. 9. Вы не можете получить премию, так как уезжаете в командировку. 10. Вы получили во временное пользование дорогостоящее оборудование.
Задание 2. Прочитайте фрагмент текста и найдите слова, не соответствующие науч-ному стилю.
Само это утверждение весьма и весьма отвлеченно; это по существу математический принцип, утверждающий, что существует некоторая численная величина, которая не изме-няется ни при каких обстоятельствах. Это отнюдь не описание механизма явления или чего-то конкретного, просто-напросто отмечается то странное обстоятельство, что можно подсчи-тать какое-то число и затем спокойно следить, как природа будет выкидывать любые свои трюки, а потом опять подсчитать это число — и оно останется прежним.
Задание 3. Ознакомьтесь с приведенным ниже списком литературы. Укажите, в каких источниках библиографическое описание оформлено неправильно.
1. Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, ритори-ка. — М.: Флинта: Наука, 2003. — 432 с.
2. Коробушкин И.В. и Коробушкина Н.Н. Грамматические особенности языка газеты. — Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Русский язык нефилологам. Теория и практика». — 2000. — № 3. — С. 5−9.
3. Скляревская Г.Н., Ваулина А.В. Давайте говорить правильно! Новейшие и наиболее распространенные заимствования в современном русском языке: Краткий словарь-справоч-ник. — Филологический факультет СПбГУ, 2004.
Б) Критерии оценивания компетенций (результатов) по уровням освоения учебного материала:
1 – репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
2 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач; применение умений в новых условиях);
3 – творческий (самостоятельное проектирование экспериментальной деятельности; оценка и самооценка инновационной деятельности);
В) Критерии оценивания результатов
В ответах оценивается:
- соответствие ответа поставленному вопросу;
- полнота ответа;
- использование в ответе профессиональных понятий и терминов;
- наличие примеров;
- правильность выполнения практической части.
Г) Описание шкалы оценивания
