ФГОС. Модель программы воспитания, социализации и духовно-нравственного развития обучающихся

Цель: воспитание Гражданина

Задачи: формирование		Подходы:		Принципы:
- гражданственности; - общей культуры; - потребности в самообразовании, самоопределении, самореализации; - здорового образа жизни.	- личностно-ориентированный; - деятельностный; - компетентностный.	- проблемности; - свободы выбора; - творчества; - активности; - самостоятельности.

Основные направления
· воспитание	· социализация	· духовно-нравственное развитие

Содержание и виды совместной деятельности

Формирование:		- обогащение опыта социальной инициативы; - организация социально-значимой деятельности; - формирование лидерских качеств, социальной мобильности, социальной активной деятельности; - преобразование социальной среды образовательных учреждений.		Развитие:
- гражданственности; - знания конституции, прав и обязанностей; - национальной идентичности; - патриотизма; - экологической культуры; - самореализации и творческой деятельности; - здорового образа жизни.	- общей культуры; - самоопределения на основе общечеловеческих и общенациональных ценностей; - чувства гордости за свою страну, интереса к отечественной истории; - ответственности за происходящее в обществе.

Основные механизмы реализации социально-значимой деятельности

пути:		формы:		способы:		средства:
- учебная, внеучебная и внешкольная деятельность.	- круглые столы; - диспуты; - конференции; - экскурсии; - конкурсы; - фестивали; - акции; - выставки.	- примеры; - проекты; - консультации; - социально- педагогическое сопровождение и технологии; - анализ; - рефлексия.	- информационно- коммуникативные, медийные технологии; - природно- экологическая среда; - художественно- эстетическая среда.

Организационно-педагогические условия

- взаимодействие и сотрудничество всех субъектов воспитания в образовательном учреждении; - социально-педагогическая поддержка обучающихся; - повышение педагогической культуры родителей; - взаимодействие с различными социальными институтами;

- ситуации успеха.

Критерии оценки контроля результатов воспитания, социализации, духовно-нравственного развития

Предполагаемые результаты:
Обучающиеся (диагностические методики):	Педагоги (диагностические методики):
- общая культура, целостное мировоззрение; - потребность в самообразовании, самовоспитании и самоопределении; - гражданственность (знание своих прав и обязанностей, идентичность, ответственность); - мотивация к служению Отчеству; - потребность в самореализации и творческой деятельности; - стремление к здоровому образу жизни; - готовность к принятию самостоятельных решений.	- владение современными технологиями в воспитании, социализации и духовно-нравственном развитии; - социально-педагогическое сопровождение обучающихся; - компетентное владение информационно- медийными средствами.

Педагог, спроектировав модель программы, четко видит цель, задачи, на каких методологических подходах и принципах будет реализовываться его деятельность, по каким направлениям необходимо выстраивать деятельность в области воспитания, социализации и духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Определены пути, формы, способы и средства работы с обучающимися, какие необходимо создать условия, чтобы достичь эффективный результат. Какие необходимо определить критерии, показатели и уровни, диагностический инструментарий, чтобы качественно оценить достигнутые результаты.

Рассмотрим предложенную структуру программы на основе выстроенной модели.

Схема №4