Теории лидерства. На семинарском занятии расширить теории лидерства

Эмоционально-символическая аналогия коллектива А.Н. Лутошкина.

5 ступеней развития группы:

1) «песчаная россыпь»;

2) «мягкая глина»;

3) «мерцающий маяк» - желание быть вместе, появляются организаторы;

4) «алый парус» - парус символ устремленности вперед, появляться заинтересованность делами друг друга;

5) «горящий факел» - настоящий коллектив, который спешит на помощь другим, в основе дружба, взаимопонимание.

Формально динамический подход в определении группы как коллектива К.К. Платонов, Л.И. Уманский.

Платонов выделяет 3 критерия коллективообразования:

1) структура группы;

2) форма деятельности;

3) цели деятельности;

3 типа групп:

1) ассоциация – неорганизованная, случайная, со стихийной структурой.

2) корпорация – организованная группа имеющая структуру, совместную деятельность, цели деятельности личные цели реализуются через группу;

3) коллектив – совместная деятельность, в первую очередь цели группы.

Уманский Л.И.

нравственная направленность – подготовленность группы, организационное единство и психологическая коммуникативность (интеллектуальное, эмоциональное и волевое единство).

5 типов групп:

1) номинальная группа;

2) группа ассоциация – общие цели наблюдаются;

3) кооперация – единство цели, подготовленность;

4) коллектив;

5) гомфотерный коллектив – биологическая совместимость членов группы

Теории лидерства. На семинарском занятии расширить теории лидерства

1) Психодинамиеческое направление;

2) Персоналогическое направление;

3) «теория ориентации на великих личностей» (Михайловский, статья 1862 год, психолог, социолог);

4) «теория черт личности лидера» М. Вебер, Э. Кац, Богардус, Лазарсфельф;

5) «ситуативное направление: «Теория лидерства как функции группы» Хоманс – Лидер – человек наиболее полно отражающий групповые ценности. Любая группа – группа ведомых нуждающихся в лидере. Каждая группа выбирает лидера способного удовлетворить ее потребности; «Теория ситуативного лидерства» Р. Стогдилл; «Теория взаимосвязанных факторов» интегральный подход к лидерству, Д. Мак Грегер. Лидерство зависит от 4 взаимосвязанных факторов: 1) характеристики личности; 2) отношения, потребности, интересы, тех кто окружают данную личность (ведомых); 3) от особенностей группы: структуры, задач, которые в ней решаются, деятельности, которая там протекает; 4) от политической, экономической, социальной среды.

Процесс лидерства представляет собой социально- психологический способ управления группой в ходе решения групповой задачи. Процесс лидерства приводит группу к состоянию организованности.

Процессы развития группы:

3 стадии развития группы: 1) адаптация; 2) показать чем отличается от других; 3) единение с группой«Мы чувство»

1.Организованность – характеризуется четким распределением ролей и статусов в группе и наличием формальной и неформальной структуры.

Группа будет организованной, если каждый будет осознавать и понимать групповые ожидания и требования к собственному поведению. Степень организованности группы обусловливает скорость и эффективность решения групповых задач.

2. Конкуренция – развитие взаимоотношений людей по поводу успехов в деятельности. В процессе конкуренции проявляется либо сотрудничество, либо соперничество людей друг с другом, если члены группы стремятся проявить себя помогая друг другу, то в процессе конкуренции складываются отношения сотрудничества, если они самовыражаются за счет других членов группы, то тогда это отношение соперничества;

М. Дойч сформулировал закон межличностных отношений относительно конкуренции: «стратегия силы, тактика угрозы или обмана, являются как результатом, так и предпосылкой конкурентной связи и наоборот, стратегия единства, тактика убеждения порождаются ориентацией сотрудничества и в реальности создают его.

Выделяют 2 вида конкуренции:

1) Личная – возникает, когда 2 и более человека одновременно в одном и том же месте соревнуются друг с другом по поводу решения одной и той же задачи;

2) Безличная – возникает, тогда когда люди соревнуются с эталоном, идеалом и каждый стремится сделать свою работу как можно лучше.

Функции групповой конкуренции:

1) Ориентирующая – состоит в том, что в процессе конкуренции участники наиболее четко видят цели и задачи своей деятельности;

2) Стимулирующая – основывается на сопоставлении результатов труда;

Процесс конкуренции является источником индивидуальной и групповой активности.

3. Активность– характеризуется способностью группы совершать общественно значимую деятельность и выражается в степени реализации физического и интеллектуального потенциала ее членов;

Выделяют 4 типа групповой активности:

1) Трудовая (учебная) активность (степень нормативных показателей по качеству продукции, использованию времени, производительности труда и тд.)

2) Творческая активность – деятельность, направленная на решении не стандартных задач;

3) Личностно – развивающая активность – связанна с повышением образовательного уровня, квалификации, совершенствованием мастерства, освоение новых видов деятельности;

4) Общественная активность - направлена на формирование внутригрупповых и межгрупповых отношений.

Активность – состояние которое характеризует степень включенности каждого в совместную деятельность и характеризует объем усилий затраченной группой на достижение результата.

Согласованные процедуры предполагают достижение договоренности членов группы о целях и технологиях деятельности, распределении ролей, режиме труда, нормах, в результате позволяет минимизировать трудовые усилия и добиться высокой производительности труда и в целом поставленной цели.

4. адаптация – взаимное приспособление членов группы к друг другу и к социальной среде;

Социальная адаптация – отражает уровень освоения человеком технологии совместной деятельности.

Рассматривая социальную адаптацию выделяют 2 ее вида:

1) Профессиональная - определенный уровень овладения профессиональными навыками и умениями, формирование профессионально необходимых качеств личности, развитие устойчивого положительного интереса к избранной специальности

2) Социально-психологическая адаптация – включение в систему взаимоотношений характеризующих конкретную группу;

Результатом эффективного протекания процесса адаптации является формирование группового состояния как – сплоченность.

5. сплоченность – характеризуется устойчивостью и единством межличностных отношений, что обеспечивает стабильность и преемственность деятельности группы.

По мнению К. Левина в основе сплоченности лежит возможность группы удовлетворять потребности ее участников в эмоциональных насыщенных межличностных связях. Результатом групповой сплоченности является жесткий групповой контроль над взглядами и поступками ее членов, строгое соблюдение групповых норм, высокая степень ответственности каждого члена группы за общее дело, наличие чувства групповой принадлежности (МЫ – чувство (я и они = одно целое).

Майкл Шериф в своих экспериментах указал 3 способа создания сплоченности внутри группы:

1) Создание враждебных отношений между группами, в результате формируется чувство МЫ и чувство они;

2) Активная совместная деятельность направленная на достижение цели;

3) Постановка единых для группы целей и их интериоризация;

Предпосылками сплоченности являются срабатываемость и совместимость.

Срабатываемость основана на согласованности действий в процессе совместной деятельности. На основе согласованных действий формируется совместимость, а совместимость возникает как итог достаточно продолжительного взаимодействия людей, характеризующейся удовлетворенностью их друг другом.

Совместимость формируется на 3-х уровнях:

1) Психофизиологическом – предполагает удовлетворенность удовлетворения людей друг другом на основе схожести таких характеристик как время реакции, скорость, интенсивность протекания психических процессов, зависит в основном от темперамента.

2) Психологическом - предполагает удовлетворенность людей друг другом на основе подобия или различия характерологических свойств, на основе способностей, интеллектуального потенциала;

3) Социально-психологическом – предполагает сходство ценностных ориентаций, установок, идеалов, принципов, жизненного опыта, уровня профессиональной подготовки.

Групповая сплоченность проявляется в создании единой социально-психологической общности, которая предполагает наличие таких свойств группы, которые препятствует ее распаду в экстремальных ситуациях.

3 компонента сплоченности (корпоративная культура обладает этими 3 свойствами):

1) Характер межличностных отношений, преобладание взаимных симпатий, наличие общих интересов, наличие эмоциональных переживаний;

2) Характер деловых отношений в процессе совместной деятельности, взаимопомощь, сотрудничество;

3) Характер ценностных ориентаций, установок, целей, стереотипов поведения;

6. процесс принятия решения – разработка технологии совместной деятельности с целью достижения конечного результата. Процесс принятия решения в группе может осуществляется 2-мя способами:

1) единоличное принятие решения - +: в экстремальных условиях; -: исполнители не чувствуют ответственности

2) коллективное принятие решения +: каждый принимает участие; -: временные затраты на принятие решения;

Коллективное принятие решения возможно 2 способами:

1) Совещание, собрание;

2) Дискуссия;

Какой бы путь группа не выбрала перед группой сталкивается с 3-мя основными вопросами:

1) В чем дело?

2) Что делать?

3) Причем тут мы?

2 критерия оценки поведения участников на собрании:

1) формальный – активность участников (время выступления, содержание вопросов);

2) психологический – ориентация участников на коллективные проблемы (эмоциональное переживание, понимание, формулировка, пути решения);

4 группы которые выделяют в ходе собрания:

1) «глухонемой пассив» - 16%, пассивность, отсутствие ориентации на коллективные проблемы;

2) «немой актив» - 55% группы, пассивно ориентированы на коллективные проблемы, может быть собственное мнение, но навыки его выражение не сформированы, ждут предложения от других, отсутствуют навыки публичного выступления;

3) «реальный актив» - 22% группы, ориентированы на коллектив и активно вовлечены на совместную деятельность, способны устанавливать причинно-следственные связи, предлагают свои идеи, способы решения проблемы, не представляет трудности публичное выступление;

4) «псевдоактив» - 7% группы, умеют и любят выступать, но информация которую они предоставляют не ценна, не включенность в дела группы;

Основные этапы процесса коллективного принятия решения:

1) Информационная подготовка решения и построение модели предстоящей деятельности;

2) Процедура принятия решения: 1) процедура голосования; 2) процедура консенсуса – достижение всеобщего согласия: + - демократичнее, предотвращается ситуация, когда меньшинство будет блокировать выполнение данного решения;

Основные этапы принятия с помощью консенсуса:

1) Постановка проблемы;

2) Выявление и сбор мнений всех предлагаемых вариантов решения проблемы;

3) Группировка отдельных вариантов в более крупные блоки;

4) Обсуждение вариантов и предложений по блокам;

5) Комбинирование вариантов, чтобы найти такое решение, которое устроит всех;

6) Принятие решения. При принятии консенсусносного решения используется процедура ранжирования.

6. Интегративность -характеризуется согласованностью и упорядоченностью внутригрупповых процессов. Проявляется в чувстве «МЫ»

Особенностью интегративности является то, что в повседневных жизненных обстоятельствах интегративность не видна, носит латентный характер, а обнаруживает себя при решение трудностей;