Задача исследования: исследование временной динамики устойчивости внимания и некоторых особенностей распределения внимания в условиях смысловой помехи методом корректурной пробы.
Оборудование: бланки корректурной пробы, заранее заготовленный текст связного рассказа.
Порядок исследования: работа проводится в два этапа, каждый продолжительностью по 5 минут. Первый этап совпадает с заданием лабораторной работы № 7 («Устойчивость внимания по Бурдону»). Во время второго этапа испытуемый продолжает работать с бланком корректурной пробы и одновременно слушает чтение рассказа. По завершении этого этапа работы испытуемому необходимо письменно изложить рассказ в рабочей тетради. Таким образом, во время второго этапа исследования испытуемый выполняет одновременно два вида деятельности.
Инструкция испытуемому:
Этап № 1: «Просматривайте буквы построчно, слева направо, как будто читаете, и зачеркивайте буквы «…» и «…». Работайте очень внимательно, но в то же время как можно быстрее. Во время работы, по команде: «Черта», в том месте, где Вас застанет этот сигнал, поставьте вертикальную черту и, не останавливаясь, продолжайте работать. Начали!».
Этап № 2: «Сейчас Вы будете продолжать работу с бланком корректурной пробы – задание остается прежним: Вам необходимо как можно более точно и быстро вычеркивать те же самые буквы. Одновременно Вам будет зачитываться рассказ. Во время работы, по команде: «Черта», в том месте, где Вас застанет этот сигнал, поставьте вертикальную черту и, не останавливаясь, продолжайте работать. По окончании работы Вам будет необходимо письменно воспроизвести в своих рабочих тетрадях содержание рассказа как можно более подробно. Вопросы есть? Начали!».
Ход работы: запускается секундомер, каждые 30 секунд подается сигнал: «Черта!». Во время второго этапа исследования зачитывается рассказ.
Обработка и анализ результатов:
При определении количественных показателей учитывается, сколько букв просмотрено за каждые 30 секунд и количество ошибок за это же время (количество пропущенных букв из заданных и количество зачеркнутых из незаданных). Результаты выполнения работы заносятся в таблицу:
| № п/п | Время | Количество просмотренных букв | Количество допущенных ошибок | ||||||
| Количество пропущенных букв | Количество неправильно зачеркнутых | Общее количество ошибок | |||||||
| 1 этап | 2 этап | 1 этап | 2 этап | 1 этап | 2 этап | 1 этап | 2 этап | ||
| 30 секунд | |||||||||
| 60 секунд | |||||||||
| 90 секунд | |||||||||
| …. | |||||||||
| 300 секунд | |||||||||
| Суммарный показатель |
По результатам исследования строится 2 графика:
– график производительности работы (кривые зависимости количества просмотренных букв от времени на первом и втором этапе исследования);
– график количества ошибок (кривые зависимости общего количества ошибок от времени на первом и втором этапах исследования).
Далее рассчитывается показатель устойчивости внимания:
, где
Аn – показатель устойчивости внимания на 1 или 2 этапе исследования;
Сn – суммарное количество просмотренных букв на 1 или 2 этапе исследования;
Мn – суммарное количество ошибок на 1 или 2 этапе исследования;
n – этап исследования.
В процессе опроса испытуемого необходимо выяснить:
– какой этап исследования был более трудным и в чем заключались затруднения;
– устал ли испытуемый и в чем это проявлялось;
– мог бы дальше продолжать такую же работу;
– насколько полно (точно и подробно) отображен рассказ.
В выводе необходимо сравнить результаты испытуемого на 1 и 2 этапах исследования.
Сопоставление производительности с количеством ошибок позволяет сделать заключение о преобладании у испытуемого установки на скорость или на точность в работе.
Сравнение полноты письменного изложения рассказа и качества ошибок позволяет сделать вывод об особенностях распределения внимания испытуемого.
По количеству ошибок можно судить о степени концентрации внимания испытуемого и динамике его работоспособности.
По количеству материала, просмотренного за 30 секунд (по производительности), можно составить предварительное суждение о темпе психических процессов испытуемого.
