Раздел 2. Нормированность как механизм культуры речи

Тема 1. Этические и коммуникативные нормы

Вопросы для обсуждения:

1. Определите понятия «коммуникативная норма», «этическая норма», «этикетная норма»; выявите существенные различия. Опираясь на собственный речевой опыт, докажите, что коммуникативные и этические нормы тесно взаимосвязаны. Приведите примеры.

2. Каковы могут быть последствия нарушения коммуникативных норм? этических?

3. Назовите параметры коммуникативной ситуации. Какие из них, на ваш взгляд, наиболее значимы в общении?

4. Какие принципы лежат в основе коммуникативных норм? Покажите их взаимосвязь. Приведите примеры реализации этих принципов в речи.

5. Составьте перечень основных этических достоинств речи и этических норм. В чем состоит различие между этическим достоинством и этической нормой?

6. Подумайте, какие функции в общении выполняют этикетные формулы. Оцените важность их использования в речи.

Список рекомендуемой литературы:

1.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов н/Д., 1995.

2.Виноградов С.И. Нормативный и коммуникативно-прагматический аспекты культуры речи // Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996. – С. 121 – 152.

3.Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: учеб. / Под ред. Н.А. Ипполитовой. – М., 2006.

4.Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово. – М., 1996.

5.Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет. – М., 2002.

6.Ширяев Е.Н. Культура речи как особая теоретическая дисциплина // Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996. – С. 7 – 40.

Практические задания:

1. Составьте перечень этикетных формул, реализуемых в следующих жанрах речевого этикета: приветствие, прощание, благодарность, извинение, поздравление, просьба, комплимент, приглашение, отказ, возражение.

Образец: Благодарность: спасибо, благодарю Вас, я вам очень благодарен…

2. Составьте текст поздравительной открытки преподавателю, близкому родственнику, руководителю крупной компании, другу (подруге). Чем обусловлены различия между этими текстами?

Тема 2. Языковые нормы современного русского

Литературного языка

Вопросы для обсуждения:

1. Выпишите из толковых словарей определения понятия «норма». Прокомментируйте их. Перечислите признаки языковой нормы.

2. Назовите основные причины изменения языковых норм. Охарактеризуйте явление вариативности норм. Раскройте понятие варианта нормы; приведите примеры тождественных вариантов норм – дублетов.

3. Для чего нужна языковая норма? Какие функции она выполняет в отношении речи?

4. Раскройте понятие «нормализация». Выразите свое отношение к двум крайним позициям по отношению к нормализаторству русского языка – антинормализаторству и пуризму.

5. В чем заключается «коммуникативная ориентированность» нормы? Каковы могут быть для говорящего последствия несоблюдения языковых норм, нарушения установленных языком правил? Ответ иллюстрируйте примерами из собственной речевой практики.

6. Какие виды норм – коммуникативные, этические, языковые, – на ваш взгляд, в большей степени определяют успешность общения? Всегда ли строгое соблюдение языковой нормы уместно? Ответ аргументируйте.

7. Как вы понимаете смысл высказывания Л.В. Щербы «Когда чувство нормы воспитано у человека, тогда-то начинает он чувствовать всю прелесть обоснованных отступлений от нее»? В каких речевых ситуациях возможно осознанное нарушение языковых норм? Приведите примеры подобных языковых употреблений.

8. Дайте краткую характеристику всех типов языковых норм современного русского языка. Перечислите основные виды орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических трудностей. Приведите примеры.

9. В чем различие императивных (обязательных) и диспозитивных (восполнительных, вариативных) языковых норм? Каким образом разграничение данных типов норм отражено в нормативных словарях? Приведите примеры, используя ортологические словари.

Список рекомендуемой литературы:

1.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-н / Д., 1995 (или другое издание).

2.Головин В.Н. Основы культуры речи. – М., 1980.

3.Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1980.

4.Граудина Л.К. Вопросы нормализации русского языка: Грамматика и варианты. – М., 1980.

5.Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: учеб. // Под ред. Н.А. Ипполитовой. – М., 2006.

6.Культура русской речи: Учебник для вузов // Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. – М., 1998.

7.Пешковский А.М. Объективная и нормативная точка зрения на язык // Основы культуры речи: Хрестоматия / Сост. Л.И. Скворцов. – М., 1984. – С. 238 – 249.

8.Русский язык и культура речи: Учебн. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк. – М., 2002.

9.Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980.

Практические задания:

1. Выберите из каждой пары вариантов правильный и определите вид трудности (см. Справку). Заполните таблицу «Виды орфоэпических трудностей» [3].

Аг[р'э]ссия – аг[рэ]ссия, афера – афёра, вз я та – взят а, воссозд а ла – воссоздал а, газопр о вод – газопров о д, [д'э]густация – [дэ]густация, догн а ла – догнал а, д о красна – докрасн а, д о лбит – долб и т, д о суг – дос у г, забр а лась – забрал а сь, закл ю чит – заключ и т, кинематогр а фия – кинематограф и я, к о рмящий – корм я щий, местоименный – местоимённый, м о щностей – мощност е й, н а жита – нажит а, н е дуг – нед у г, новорожденный – новорождённый, опека – опёка, откл ю ченный – отключённый, о трочество – отр о чество, пр а вы – прав ы, пр и быв – приб ы в, пр и говор – пригов о р, прин у дить – принуд и ть, пустя[чн]ый – пустя[шн]ый, р е кторов – ректор о в, скворе[чн]ик – скворе[шн]ик, ску[чн]о – ску[шн]о, сн я ла – снял а, ср е дствами – средств а ми, [т'э]рмин – [тэ]рмин, т о рты – торт ы, трое[чн]ый – трое[шн]ый, удр а ла – удрал а, х о лодны – холодн ы, ши[н'э]ль – ши[нэ]ль.

Справка: произношение звука [э] или [о] на месте буквы е под ударением; произношение твердого или мягкого согласного в заимствованных словах перед буквой е; произношение [чн] или [шн] на месте буквенного сочетания чн; правильная постановка ударения в именах существительных, прилагательных, наречиях; правильная постановка ударения в кратких прилагательных и кратких страдательных причастиях; правильная постановка ударения в глаголах в прошедшем времени; правильная постановка ударения в глаголах.

Образец:

Вид трудности	Правильный вариант	Неправильный вариант
1. Правильная постановка ударения в именах существительных	жалюзи сироты	жалюзи сироты

 

2. Определите, [е] или [о] произносится в данных словах под ударением.

Акушер, афера, безнадежный, белесый, береста, блеклый, бытие, гололедица, гренадер, желоб, желчь, жернов, житие, зев, истекший год, истекший кровью, маневры, маневренный, местоименный, недоуменный, новорожденный, одновременно, одноименный, опека, осетр, острие, осужденный, пекло, платежеспособный, преемник, приведший, привезший.

3. Распределите слова по группам: 1) в позиции перед е произносится твердый согласный; 2) в позиции перед е – мягкий согласный; 3) допустимы оба варианта произношения.

Тенденция, дегустация, Одесса, деградация, юриспруденция, дезинфекция, дебаты, декан, дефиле, декольте, диадема, дефиниция, шедевр, адекватный, депозит, депонент, индекс; тенор, артерия, патент, тезис, бактерия, претензия, гротеск, бутерброд, терапевт, пастель, синтетика, альтернатива, сентенция, коктейль, стратегия, термин, тест, контейнер; экземпляр, кузен, безе, музей; бассейн, сессия, диспансер, сервис, сейф, антисептик, плиссе; реквием, конгресс, компресс, рейд, регби, кабаре, рефрен, резюме, кредо, пюре, тире, агрессия, форель, рейтинг; нетто, бизнес, брюнет, анестезия, генетика, кларнет, шинель, майонез, фанера, полонез, тоннель, фонема, фешенебельный.

4. Распределите слова по группам в соответствии с произношением сочетания чн: 1) [чн]; 2) [шн]; 3) допустимы оба варианта.

Справочная, скучно, яичный, порядочный, яблочный, троечный, копеечный, конечно, молочный, пустячный, пшеничный, Ильинична, сердечный, достаточно, булочная, подсвечник, прачечная, нарочно, скворечник, горчичный, гречневая.

5. Образуйте от данных существительных формы родительного падежа ед. и мн. числа. Определите в них место ударения.

Доска, голубь, гусь, кочерга, округ, порт, серьга, сирота, торт, уголь, шарф, щель, ведомость, местность, мощность, область, отрасль, плоскость, повесть, прибыль, простыня, ступень, церковь.

6. Образуйте краткие формы прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени; определите в них место ударения.

Близкий, глубокий, горький, долгий, холодный; взятый, залитый, проданный, пропитый.

Образец: н а чатый – н а чат – начат а – н а чато – н а чаты.

7. Объясните значения слов, составляющих пары (подберите синоним или составьте словосочетание). Дайте определение омографа.

Ир и с – и рис, н а голо – нагол о, а тлас – атл а с, бр о ня – брон я, в и дение – вид е ние, у гольный – уг о льный, пр о клятый – прокл я тый, хл о пок – хлоп о к, о рган – орг а н, х о ры – хор ы; развитой – р а звитый – разв и тый, переходной – переходный, переводной – переводный, подвижной – подвижный, призывной – призывный, хар а ктерный – характ е рный, чудной – чудный.

8. Проверьте по орфоэпическим словарям, как правильно произносятся данные слова. Запомните те из них, в произношении которых вы ошибаетесь.

Августовский, алфавит, апартеид, апостроф, аристократия, асимметрия, алкоголь, благовест, боязнь, буржуазия, бюрократия, ваяние, вероисповедание, ветеринария, вечеря, гастрономия, генезис, гордиев узел, диспансер, деспотия, дефис, диалог, добыча, договор, договорённость, дояр, дремота, духовник, Евангелие, еретик, жалюзи, житие, завсегдатай, заговор, знамение, значимость, изобретение, иконопись, искра, исповедание, истерия, камбала, каталог, каучук, квартал, квашение, километр, кинематография, коклюш, колледж, кремень, кулинария, ломота, ломоть, маркетинг, маркетинговый, мытарство, мытарь, намерение, недуг, некролог, немота, нефтепровод, мусоропровод, обеспечение, олигархия, опека, опошление, пасквиль, патриархия, петля и петля, пиццерия, поручни, послушник, послушница, премирование, приговор, прирост, простыня (род.: простынь и простыней), путепровод, раджа, ракурс, ракушка, рассредоточение, раструб, рекрут, рефлексия, сабо, санитария, свёкла, сирота (мн.ч.: сироты), смётка, соболезнование, созыв, сосредоточение, среда – по средам, средство (мн.ч.: средства), статуя, столяр, танцовщица, тефтели, толика, торты, тошнота, узаконение, упрочение, феерия, феномен, фетиш, хозяева, христианин, ходатайство, цемент, швея, щавель, эксперт, эпилепсия;

балованный, безудержный, джинсовый, давнишний, кедровый, кухонный, красивый – красивее – красивейший, лубочный, митинговый, незаконнорождённый, оптовый, оценённый, подростковый, портовый, сливовый, согнутый;

закупорить – откупорить, звонит – звонишь – позвонит, баловать – балуешь, включишь, исчерпать, черпать, класть – клала, облегчить, ободрить, опериться, предвосхитить, предвосхищать, принудить, разминуться, ржаветь, углубить, усугубить, ходатайствовать, засорит (ся);

втридорога, добела, досуха, донельзя, завидно, задолго, исподволь, мастерски, мельком, мизерный, наискось, наотмашь, поутру, сторицей (воздать).

9. Выберите из предложенных вариантов правильный (-ые) и определите вид трудности (см. Справку). Заполните таблицу «Виды морфологических трудностей» (образец выполнения см. в задании № 1) [4].

Я побежу – я одержу победу, четыре учащихся – четверо учащихся, ответствен – ответственен, сыплют – сыпят, (пара) гольф – (пара) гольфов, я пылесошу – с помощью пылесоса, ляг – ляжь, (широкое) авеню – (широкая (авеню), черепы – черепа, свойствен – свойственен, (в этих квартирах потолки) высокие – высоки, глупее – более глупый – более глупее – глупейший – самый глупый – наиглупейший – самый глупейший, директора – директоры, с пятистами шестидесятью рублями – с пятьюстами шестьюдесятью рублями.

Справка: колебания в роде существительных, выбор окончания им.п. мн.ч. имен существительных мужского рода, выбор окончания род.п. мн.ч. существительных, выбор краткой формы прилагательных на –ен / -енен, правильное образование форм степеней сравнения прилагательных, склонение количественных числительных, правильное образование форм настоящего и будущего времени изобилующих глаголов, правильное образование формы 1 л. ед.ч. настоящего и будущего времени недостаточных глаголов, правильное образование формы повелительного наклонения глаголов, правильное употребление собирательных числительных, выбор полной и краткой форм прилагательных.

10. Определите род данных существительных. Назовите признаки, указывающие на их принадлежность к определенному грамматическому роду.

Бандероль, врач, овца, коллега, ножище, неряха, Иван, табель, дедушка, веселье, путь, пурга, тюль, сорока, кондуктор, дитя, гордость, тесть, моль, идеализм, судья, двор, шампунь, свекровь, сынишка, тень, лень, лосось, мать, домишко, дрозд, ваниль.

11. Составьте с данными существительными такие словосочетания или предложения, чтобы род существительного получил синтаксическое выражение.

Камикадзе, пани, сулугуни, шимпанзе, танго, роно, рефери, кимоно, Миссисипи, галифе, импресарио, сари, кольраби, эсперанто, варьете, Сочи, авеню, сирокко, Онтарио, коммюнике, кенгуру, загс, спагетти, ПТУ, ситро.

Образец: вкусное рагу (средний род)

12. Образуйте от существительных мужского рода существительные женского рода. Отметьте случаи изменения лексического значения или стилистической окраски слова.

Адвокат, аспирант, библиотекарь, боец, врач, генерал, дворник, доктор, друг, корреспондент, кондуктор, лаборант, машинист, певец, пилот, профессор, поэт, техник, тракторист, юбиляр.

13. От данных существительных образуйте формы именительного падежа множественного числа. Выделите формы, являющиеся равноправными вариантами (в соответствии с морфологическими нормами русского языка). Полностью ли дублируют друг друга эти варианты?

Адрес, бок, бункер, веер, год, голос, директор, доктор, егерь, инспектор, колокол, короб, купол, ордер, паспорт, пекарь, повар, погреб, прожектор, профессор, сектор, слесарь, сорт, сторож, том, тополь, учитель, фельдшер, цех, якорь.

14. Выберите правильный вариант из скобок, объясните свой выбор[5].

1. Для проведения бесед и докладов были приглашены квалифицированные (лекторы – лектора). 2. Ничего хорошего не получится, если вливать новое вино в старые (меха – мехи). 3. Из ворот выехали пятитонные грузовики, (кузовы – кузова) их до краев были наполнены мешками и ящиками. 5. Крупные (лоскуты – лоскутья) разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 6. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые (тоны – тона) свирели. 7. Речь идет о том, чтобы устранить все (тормозы – тормоза), мешающие нашему движению вперед. 8. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в темно-синие (тоны – тона). 9. На постоянную работу требуются квалифицированные (токари – токаря) и (слесари – слесаря). 10. Важнейшие отделы и (секторы – сектора) учреждения были реорганизованы. 11. Во всю ширину реки были растянуты большие (неводы – невода). 12. У причала столпились военные (катеры – катера); на внешнем рейде стояли (крейсеры – крейсера). 13. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шоферы – шофера).

15. Раскройте скобки, ставя существительное в нужном падеже. Объясните особенности образования падежных форм.

1. На прохожих сиротливо глядели несколько подслеповатых (окошко). 2. Десятки (тонна) болгарских (помидор), украинских (яблоко), абхазских (мандарин), вьетнамских (банан), африканских (апельсин) доставляют в промышленные центры в специальных рефрижераторных поездах. 3. Для своей работы кочегар располагает целым набором больших и малых (кочерга). 4. Из свежих (опенок) молодая хозяйка приготовила к обеду второе блюдо. 5. Уже не разогнуть старику согбенных годами (плечо). 6. На фестивале молодежи и студентов можно было видеть национальные одежды (таджик, киргиз, якут, узбек, монгол, мордвин, осетин, башкир, бурят, туркмен). 7. Миша обнаружил, что у него закончился запас (лезвие) для бритвы. 8. Из всех (кушанье) больше всего понравились гостям пироги с зеленым луком. 9. В универмаге был богатый ассортимент изящных (туфля), узорных (чулок), безразмерных (носок), модных дамских (сапог). 10. Пищей для болотных (цапля) служат лягушки, водяные черви и пиявки. 11. В общежитие поступили комплекты новых (наволочка, простыня, одеяло). 12. Из открытых детских (ясли) слышались веселые голоса. 13. Хозяевами многих (дупло) стали дикие пчелы и осы. 14. Пора летних (сумерки) в лесу – желанное время для охотника.

16. Просклоняйте числительные: шесть тысяч триста сорок пять, тысяча двести восемьдесят один.

17. Раскройте скобки и замените цифры словами.

1) Учителя вместе с 453 (ученик) отправились за город. 2) Сборник статей необходимо выслать 295 (участник) научно-практической конференции. 3) К 2005 (год) в городе будет введен в эксплуатацию новый автомобильный мост. 4) Библиотека института располагает 2542 (книга). 5) Впервые авиалайнер с 950 (пассажир) на борту отправился на другой континент. 6) К (1,5 литра) молока добавить (2/3 стакана) сахара. 7) Я учился в университете с 1998 по 2003 (год).

18. Выпишите существительные, которые: а) употребляются с числительными два и двое; б) употребляются только с одним из числительных (два или двое); в) не употребляются ни с одним из числительных; г) употребляются с одним числительным лишь в одном из своих значений.

Учащийся, очки, убеждение, волк, студент, корова, щенок, устройство, гордость, человек, девушка, сани, ребенок, снег, плакса, университет, друг, ягненок, сутки.

19. Раскройте скобки.

1) До начала экзамена осталось полтора (учебный) года. 2) (Первый) три года молодые люди жили у родителей. 3) На планерке директор предложил два (возможный) варианта выхода из кризиса. 4) Две (первый) четверти Ольга закончила на «отлично». 5) На один литр молока приходится три (полный) ложки сахара.

20. Найдите и исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением форм степеней сравнения прилагательных.

1. С каждым часом он становился все более угрюмее. 2. Ты у меня самая лучшая. 3. Архангельск – один из самых красивейших северных городов. 4. Первее всего нужно доделать то, что мы начали. 5. Вчера ты был менее весел. 6. Отношение к людям должно быть мягше, а взгляд на жизнь – ширше. 7. Олимпийский комитет рассчитывал на более высшие достижения наших спортсменов.

21. Раскройте скобки, выбрав одну из предложенных форм. Определите условия выбора краткой или полной формы прилагательного. Распределите примеры по трем группам: допустимо употребление а) только краткой формы; б) только полной формы; в) краткой и полной форм.

1. Я (сыт – сытый). 2. Сегодня он (сердит – сердитый). 3. Профессор (довольный – доволен) успехами студентов. 4. Больной еще (слабый – слаб). 5. Вода в реке была (темная – темна) и (холодная – холодна). 6. Петя очень (умный – умен). 7. Эти многоугольники (симметричны – симметричные). 8. Он слишком (застенчивый – застенчив). 9. Эти ошибки легко (исправимые – исправимы). 10. Эта река слишком (мелководная – мелководна). 11. Кто (бодрый – бодр) душой, тот всегда (веселый – весел). 12. Мясо уже почти (готовое – готово). 13. Стены в этой крепости (высокие – высоки).

22. Прочитайте фразы. Легко ли понять их смысл? Может ли употребление данных высказываний привести к коммуникативным помехам? Объясните причины допущенных ошибок.

1. Больной попросил сестру налить себе воды. 2. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 3. Группа сдала уже все зачеты и попросила проэкзаменовать их в первую очередь. 4. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть. 5. Я должен поздравить Елену Сергеевну с успешной защитой своей докторской диссертации. 6. Банкам может быть отказано в расширении своих операций. 7. Вас будут терзать мысли о своей внешней красоте. 8. В экспедиции мне не хватало своего ребенка. 9. Именно благодаря его эффективности гербалайф завоевал весь мир. 10. Республика будет вести зависимую политику, не прогибая ни перед кем спину и защищая ее интересы.

23. Прочитайте главу «Синтаксические нормы и культура речи» в книге «Русский язык и культура речи» (под ред. В.Д. Черняк. – М., 2002. – С. 259 – 315). Составьте таблицу «Виды синтаксических трудностей», используя в качестве образца задания № 1 и 9.

24. Выявите и исправьте ошибки в построении синтаксических конструкций. Подумайте, почему данные отступления от синтаксических норм частотны в устной и письменной речи?

1. В отзыве на автореферат Е. Ивановой содержится ряд существенных замечаний. 2. На начальном этапе работы над дипломом необходимо изучить и обратить особое внимание на научную литературу по исследуемой теме. 3. В последний месяц состояние здоровья детей ухудшилось благодаря отсутствию отопления в учебных учреждениях города. 4. Мы попросили известного драматурга дать рецензию о нашем спектакле. 5. Надо научиться отличать главное и второстепенное. 6. Лечащий врач был озадачен состоянием больного, но уверенности в лучшее не терял. 7. Согласно приказа декана, студенты, не сдавшие зачеты, не допускаются к экзамену. 8. Вследствие запланированного отпуска и связанных с ним затрат, придется экономить. 9. Распределение и управление бюджетными средствами лучше доверить опытному финансисту. 10. Ребята были удивлены поступку одноклассника. 11. Я обижен на тебя. 12. Причастность этому преступлению я отрицаю.

25. Исправьте ошибки в построении предложений. Сформулируйте правила оформления деепричастного оборота.

1. Выбрав пьесу, оказалось, что там слишком много ролей. 2. Обнаружив в кометах органические вещества, была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни. 3. Находясь перед глухим согласным, происходит оглушение звонкого согласного. 4. Сравнивая журавля и цаплю, детьми было отмечено сходство и различие. 5. Работая над дипломным проектом, у вас должно быть ясное представление о том, что вы доказываете.

26. Сделайте правку предложений, в которых нарушены синтаксические нормы. Объясните суть ошибки.

1. Большинство участников конференции, в том числе приглашенные иностранные журналисты, согласились с предложениями докладчика. 2. Осенними вечерами в саду он любил смотреть на листья, кружащиеся в своем последнем вальсе и которые беспрестанно обновляли золотисто-красный ковер под ногами. 3. Проверяйте деньги не отходя от кассы и правильность оформления билетов. 4. В этой борьбе полпреды президента либо погибнут как политические фигуры, либо пирамида власти в России будет кардинально изменена. 5. Столяр сделал этажерку из дуба с четырьмя ножками. 6. Требуются на работу танцовщицы в ночной клуб «Карамболь» не старше 25 лет. 7. Девушка, сидящая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем. 8. Диссертация содержит анализ теории и практики решения проблемы укрепления экономической базы предприятия. 9. Если процесс банкротства предприятия доведут до логического конца, большинство этих людей потеряют надежду получить собственные деньги. 10. Была организована выставка работ воспитателей, родителей, детей из природного материала. 11. Ни один завод, ни одна фабрика не приступила к работе. 12. Все, кто видели этот исторический матч, запомнят его надолго. 13. Галина Уланова – одна из крупнейших представителей русской балетной школы.

27. Прокомментируйте и исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических норм.

1. Было решено оставить именно этот вариант программы. 2. Прошу представить мне очередной отпуск с 1 по 22 мая 2007 года. 3. Плохо, когда человек не воспринимает критику. 4. Бестселлером сезона стала новая стиральная машина «Макс». 5. Опытный актер сумел вызвать у зрителей не только смех, но и сострадание. 6. К началу месяца всем сотрудникам необходимо предоставить в дирекцию отчет о выполненной работе. 7. За короткий срок он смог проявить себя как человек грамотный. 8. У нас самые дешевые цены на бытовую технику. 9. Главное для плавцов-синхронистов – согласование движений. 10. То, что происходит сейчас на факультете, это настоящий анонс. 11. В результате бездеятельности руководства финансовая ситуация предприятия стала расходиться по всем швам. 12. Следует отметить следующие особенности… 13. Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании. 14. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической ситуации. 15. На приеме президент поднял тост за процветание государства. 16. Это исследование имеет большую роль в развитии современной науки. 17. Нельзя не сказать несколько радушных слов о наших строителях. 18. Он потерпел полное фиаско.

28. Определите значения слов в левом столбце; соотнесите с синонимичными словами и выражениями правого столбца.

генезис инцидент акция брифинг прецедент антагонизм апология прерогатива конъюнктура алгоритм вернисаж гносеология

А. последовательность действий Б. создавшееся положение В. противоречие Г. исключительное право, привилегия Д. предвзятая защита Е. беседа Ж. теория познания З. происхождение И. закрытый просмотр выставки К. случай, служащий примером, оправданием для последующих случаев этого же рода Л. ценная бумага М. происшествие, недоразумение, столкновение

29. Составьте словосочетания с данными паронимами. В случае затруднений обратитесь к словарям (Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. – М., 1994; Вишнякова О.В. Словарь паронимов русского языка. – М., 1984).

Воспитательный – воспитательский, выборный – выборочный, гармонический – гармоничный, демократический – демократичный, длинный – длительный, дипломатический – дипломатичный, драматический – драматичный, запасный – запасливый, злой – злостный, командированный – командировочный, комический – комичный, методический – методичный, нестерпимый – нетерпимый, опасный – опасливый, освоить – усвоить, отчетный – отчетливый, понятный – понятливый, представительный – представительский, представление – предоставление, приметливый – приметный, скрытый – скрытный, тактичный – тактический, техничный – технический, удачливый – удачный, явный – явственный.