Н.Е. Богуславская,
Т.А. Зуева
Введение в филологию
Методические рекомендации
для студентов I курса к подготовке практических занятий и выполнению контрольных работ
Екатеринбург 2012
Рецензент: Л.С.Чечулина, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего языкознания и русского языка (Уральский государственный педагогический университет)
Богуславская Н.Е., Зуева Т.А. Введение в филологию: Методические рекомендации для студентов 1 курса к подготовке практических занятий и выполнению контрольных работ. / Н.Е. Богуславская, Т.А. Зуева. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2012. - 22 с.
Методические рекомендации содержат перечень практических занятий, вопросы для самостоятельной подготовки к ним, указания и образцы выполнения контрольных работ.
Методические рекомендации предназначены для студентов дневного и заочного отделений, обучающихся по направлению «Филологическое образование».
Введение
Курс “Введение в филологию» предполагает систематическую самостоятельную работу студента с конспектами лекций и учебниками, направленную на освоение важнейших языковедческих понятий, составляющих метаязык лингвистики: язык и речь, система и структура языка, синхрония и диахрония; ознакомление с основными единицами языковой системы и отношениями между ними; рассмотрение проблемы происхождения и развития языка и классификации языков, а также в опоре на знания по теории языка овладение навыками следующих видов лингвистического анализа: научной фонетической транскрипцией текста, фонетико-фонологическим анализом слова, анализом позиционных звуковых изменений фонем в тексте, грамматическим анализом словоформы.
Данные методические рекомендации помогут студентам овладеть категориальными теоретическими понятиями курса, поскольку они содержат вопросы, организующие самостоятельную работу студента с текстами лекций и учебников, планы фонетико-фонологического и грамматического анализов, а также рекомендации к выполнению контрольных работ с образцами лингвистического анализа.
Рекомендуемые учебники и учебные пособия
Основные
1. Богуславская, Н. Е. Русская фонетическая транскрипция [Текст]: учебное пособие / Н. Е. Богуславская; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург:[б. и.], 2006. – 26 с.
2. Кодухов, В. И. Введение в языкознание [Текст]: учеб. для студентов по спец. № 2101 «Русский язык и литература» / В. И. Кодухов. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2009 – 288 с.
3. Норман, Б. Ю. Теория языка. Вводный курс [Текст]: учебное пособие для студентов вузов по спец. русский язык и литер./ Б. Ю. Норман. – М.: Флинта: Наука, 2009 – 296 с.
4. Реформатский, А. А., Виноградов В.А., Введение в языковедение [Текст]: учеб. для студентов филол. спец. высш. пед. учеб. заведений / А. А. Реформатский; под ред. В. А. Виноградова. – 6-е изд. – М.: Аспект-Пресс, 2006. – 536 с.
5. Теория языка [Текст]: методическое пособие для студентов 1 курса / Урал. гос. пед. ун-т.; сост. Н. Е. Богуславская. – 4 изд. испр. и доп. - Екатеринбург: [б. и.], 2007 г. – 27 с.
6. Терминологический минимум по лингвистическим дисциплинам [Текст]: словарь-справочник. – изд. 2-е, испр. и доп./ Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2009. – 72 с.
Дополнительные
1.Вендина, М. И. Введение в языкознание [Текст]: учебное пособие для педагогических вузов/ Т.И. Вендина – М.: Высш. шк., 2005 – 288 с.
2.Калабина, С. И. Практикум по курсу "Введение в языкознание" [Текст]: учеб. пособие для студентов / С. И. Калабина. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: Высшая школа, 1983. – 112 с. – SUPERLINGUIST.com
Содержание лекционного курса
Тема 1. Языкознание как наука (2 часа)
Объект и предмет языкознания. Языкознание частное и общее. Место языкознания среди других наук. Теоретическое и прикладное значение языкознания.
Тема 2. Язык как социальный феномен (2часа)
Язык как явление общественное. Функции языка в обществе. Взаимодействие индивидуального и социального в языковых явлениях. Язык и речь как два аспекта речевой деятельности школьника. Язык и мышление. Роль языка в процессе познания мира и мыслительной деятельности индивида.
Тема 3. Фонетика и фонология (6 часов)
Значение звуковой стороны речи. Фонетическое членение речи. Понятие о звуке речи. Звук речи как явление физическое. Акустические свойства звуков речи. Звук речи как явление физиологическое. Артикуляция звуков речи. Понятие об артикуляционной базе языка. Физиолого-акустическая классификация звуков и ее значение. Понятие о фонем е как мельчайшей единице звуковой системы языка и ее дифференциальных признаках. Система фонем. Фонетическая позиция как условие, определяющее произношение фонемы. Сильная и слабая позиции фонем. Варианты фонем. Основные типы позиционных звуковых изменений фонем. Понятие о звуковом законе. Исторические изменения в фонетической системе языка. Фонетика описательная и историческая.
Тема 4. Лексикология (4 часа)
Слово как центральная единица языковой системы. Проблема выделения слова в речи. Слово как предмет лексикологии. Лексема как двусторонняя номинативная единица лексической системы языка. Лексема и слово. Слово как единство звуковой формы, морфемного строения и значения.
Лексическое значение слова и его составляющие. Денотативный, сигнификативный и структурный компоненты лексического значения слова. Понятие о коннотации. Многозначность слова и омонимия. Переносные значения слова и способы их образования. Понятие о внутренней форме слова и видах мотивированности. Слова мотивированные с синхронной и диахронной точек зрения. Исторические изменения в лексической системе языка. Лексикология описательная и историческая.
Тема 5. Грамматика (4 часа)
Основные единицы грамматического строя языка. Грамматическое значение слова как абстрактное языковое значение, отличие грамматического значения и лексического, связь между ними. Грамматическая форма слова как единство грамматического значения и его материального показателя. Словоформа и лексема. Понятие о грамматической категории как системе грамматических форм регулярно противопоставленных в плане содержания (грамматического значения) и в плане выражения (материального показателя этого грамматического значения). Типы грамматических категорий. Грамматические категории и части речи. Грамматические средства языков. Понятие о синтетическом и аналитическом строе языков. Исторические изменения в грамматической системе языка. Грамматика описательная и историческая.
Тема 6. Язык как система (2часа)
Понятие о языке как знаковой системе. Система и структура языка. Взаимодействие языка с паралингвистическими знаками и искусственными знаковыми системами. Основные типы языковых единиц, их иерархия в системе языка. Понятие об уровнях языковой системы и системных отношениях между единицами языка. Универсальные структурные характеристики языка. Структура языка и основные разделы языкознания. Синхрония и диахрония в языке. Языкознание описательное и историческое.
Тема 7. Происхождение и развитие языка (2 часа)
Проблема происхождения языка и трудности ее решения. Основные закономерности развития языка. Внешние и внутренние законы развития языка. Образование и развитие национальных языков. Язык и культура. Понятие о литературном языке как подсистеме национального языка.
Тема 8. Классификация языков (2 часа)
Многообразие языков мира и проблема их классификации. Генеалогическая классификация языков: 1) основы генеалогической классификации языков; 2) понятие о языковом родстве и языковой семье; 3) характеристика основных языковых семей; 4) деление языковой семьи на ветви (на примере индоевропейской языковой семьи); 5) деление языковой ветви на группы (на примере славянских языков); 6) лингвистическая карта мира и России; 7) значение генеалогической классификации.Типологическая (морфологическая) классификация языков: 1) основы типологической классификации, понятие о языковом типе; 2) морфологическая классификация языков и ее значение.
Содержание практических занятий и вопросы для их самостоятельной подготовки
Тема 1. Звук и буква. Русская фонетическая транскрипция
1. Какие расхождения между буквой и звуком можно наблюдать в нашей письменности (показать на примерах отдельных слов)?
2. Что понимается под научной фонетической транскрипцией, каково ее назначение?
3. Каким образом фонетическая транскрипция устраняет расхождения между буквой и звуком?
4. Расскажите о правилах русской фонетической транскрипции, проиллюстрируйте свой ответ примерами.
5. Расскажите о редукции гласных в русском языке и о правилах обозначения редуцированных гласных в транскрипции. Покажите на это на конкретных примерах.
6. Затранскрибируйте данный текст и объясните на нем правила русской транскрипции.
По этой теме выполняется контрольная работа: транскрипция любого текста (одна тетрадная страница).
Литература
Богуславская Н.Е. Русская фонетическая транскрипция. Учеб. пособие. - Екатеринбург, 2008
