Опитувальник видів інтелекту

Інструкція обстежуваному:

Прочитайте уважно приведені нижче твердження і проставте в колонці «Бал» відповідний бал (від 0 до 2), залежно від ступеня ухвалення Вами кожного твердження:

0 - «це до мене абсолютно не відноситься»;

1 - «це до мене відноситься частково»;

2 - «це точно про мене».

 

№	Твердження	Бал
Вербальний/лінгвістичний інтелект
	Мені подобається розповідати історії і анекдоти
	Я добре запам'ятовую дрібні подробиці.
	Мені подобаються словесні ігри (ребуси і ін.).
	Я читаю книги для свого задоволення.
	Як правило, я хороший розповідач (оратор).
	Як аргумент в спорі я використовую саркастичні зауваження.
	Мені подобається говорити і писати про свої ідеї.
	Якщо мені потрібне що-небудь запам'ятати, я намагаюся заримувати зміст.
	Якщо щось ламається і не працює, перше, що я роблю — читаю інструкцію.
	У груповій розробці презентації я б вважав за краще відповідати за написання тексту і бібліотечні дослідження.
Логіко-математичний інтелект
	Мені дуже подобаються уроки математики.
	Мені подобаються логічні математичні головоломки.
	Мені подобається вирішувати математичні задачки.
	Якщо мені потрібне щось запам'ятати, я в думках розташовую фрагменти вмісту в логічному порядку.
	Мені подобається розуміти, як працює та або інша річ.
	Мені подобається комп'ютер і математичні ігри.
	Мені подобається грати в шахи і шашки.
	Як аргумент в спорі я прагну збудувати якийсь логічний висновок.
	Якщо щось зламалося і не працює, я спробую з'ясувати принцип роботи механізму.
	При підготовці групової презентації я вважав за краще б розробляти графіки і діаграми.
Візуальний/просторовий інтелект
	Я віддаю перевагу карті над письмовим описом напрямів.
	Я часто мрію.
	Я одержую задоволення від фотографії.
	Мені подобається малювати.
	Якщо мені потрібне щось запам'ятати, я спробую намалювати схему.
	Мені подобається креслити карлючки на папері.
	У журналі я більше дивлюся на картинки, ніж читаю текст.
	Як аргумент в спорі я зазвичай відстороняюся, мовчу або намагаюся уявити собі можливе рішення.
	Якщо щось зламалося і не працює, я спробую намалювати схему того, як воно працює.
	При підготовці групової презентації я вважав за краще б малювати малюнки.
Інтерперсональний інтелект
	Я добре знаходжу контакт з іншими.
	Мені подобається бути членом клубів і організацій.
	У мене є декілька дуже близьких друзів.
	Мені подобається допомагати іншим студентам/учням вчитися.
	Мені подобається працювати в групі.
	Друзі часто просять моєї ради, оскільки я лідер.
	Якщо мені потрібне щось запам'ятати, то я попрошу іншого розпитати мене, щоб зрозуміти, чи запам'ятав я зміст.
	Коли необхідно привести аргумент, я зазвичай прошу у друга або іншої авторитетної людини підтримки.
	Якщо щось зламалося і не працює, я спробую знайти кого-небудь, хто допоможе мені все полагодити.
	При підготовці групової презентації я вважав за краще б виступити в ролі організатора.
Природний/натуралістичний інтелект
	Як правило, я добре поінформований про те, що відбувається навколо мене.
	Мені подобається гуляти по лісу і милуватися деревами і квітами.
	Мені приносить задоволення робота в саду.
	Я люблю колекціонувати речі (наприклад, марки, камінчики, листівки і Т.П.).
	Якби я був дорослим, то вважав за краще б жити на природі, а не в місті.
	Якщо мені треба щось запам'ятати, я спробую організувати це в якісь смислові категорії.
	Мені подобається дізнаватися і запам'ятовувати назви квітів, дерев, тварин.
	Коли необхідно привести аргумент, я зазвичай порівнюю свого опонента з тим, про що я недавно чув або читав, і після цього реагую відповідним чином.
	Якщо щось зламалося і не працює, я озирнуся навколо, намагаючись знайти щось, що допоможе мені вирішити проблему
	При підготовці групової презентації я вважав за краще б організовувати і класифікувати інформацію в смислові категорії.

Обробка результатів. Підрахуйте суму балів по кожному виду інтелекту. Ви набудете значення в діапазоні від 0 до 20. Далі визначте домінуючий вид інтелекту. Результати обробки представляються в Табл.1 і у вигляді графіка, де вказано ступень вираженості кожного виду інтелекту.

Для інтерпретації отриманих результатів також використовується наступна шкала:

0-6 балів — слабка вираженість даного виду інтелекту;

7-13 балів - середня вираженість даного виду інтелекту;

14-20 балів - сильна вираженість даного виду інтелекту.

Вид інтелекту	Загальний бал
Вербальний/лінгвістичний
Логіко-математичний
Візуальний/просторовий
Інтерперсональний
Натуралістичний

ТЕСТ ІНТЕЛЕКТУ АМТХАУЕРА

Складається з дев'яти субтестів, кожний з яких направлений на вимірювання різних функцій інтелекту (у всіх групах завдань, за винятком ІУ-УІ субтестів, використовуються завдання закритого типу).

Інструкції, опис завдань і зразки рішень до окремих субтестів даються із стимульним матеріалом. Перед початком роботи по кожному субтесту випробовувані повинні добре розібратися в змісті прикладів. Потім включається секундомір:

 

1 субтест —	6 хв.;
2 субтест —	6 хв.;
3 субтест —	7 хв.;
4 субтест —	8 хв.;
5 субтест —	10 хв.;
6 субтест —	7 хв.;
7 субтест —	9 хв.;
8 субтест —	10 хв.;
9 субтест —	3 хв. на запам'ятовування і 6 хвилин на відтворення.

Інструкція.

Кожне із завдань є незавершеним реченням, в якому немає одного слова. Вам потрібно вибрати з нижче приведеного списку слів те, яке є, на вашу думку, найбільш відповідним для завершення речення, щоб воно придбало правильний сенс. Якщо ви знайшли таке слово, потрібно в листі відповідей поставити поряд з номером завдання ту букву, за якою знаходиться знайдене слово серед інших варіантів відповіді.

Зразок 1.

1. Кролик більше всього схожий на...

а) кішку; б) білку; в) зайця; г) лисицю; д) їжака. Якщо ви знайшли правильну відповідь, то в листі відповідей ставиться наступне: їв, що означає, що «Кролик більше всього схожий на зайця».

Зразок 2.

2. Протилежністю надії є...

а) смуток; б) злість; в) ніжність; г) смуток; д) відчай. У листі відповідей ставиться: 2д, що означає, що «Протилежністю надії є відчай». Природно, записувати в лист відповідей пропозицію, що вийшла по сенсу, не потрібно: у вас дуже обмежений час. Краще ще раз перевірити ваші відповіді, і якщо раптом знайдеться інше рішення, то закреслювати колишню букву і поставити поряд іншу.