В гостях у Сороки-белобоки»

Цели: пробуждать интерес к игровому общению со сверстниками, открыть ребенку мир устного народного творчества, развивать позицию активного участника игры.

Материалы: атрибуты Сороки-белобоки, сорочат, декорация печки, колодец, ведро, мелкие игрушки, кукла, посуда, таз, веревка, прищепки.

Педагог приглашает детей в гости к Сороке-белобоке. Дети рассматривают убранство ее жилища и отвечают на вопросы взрослого.

П е д а г о г. Для чего нужна печка? (Чтобы было тепло и можно было приготовить еду.) А зачем колодец? (Чтобы брать из него воду.) Что еще вы видите в доме у Сороки-белобоки? (Ответы детей.) Для чего ей нужны эти вещи?

А теперь сядьте поудобнее на лавочку и послушайте сказку про Сороку-белобоку, что жила в лесу далеко с малышами-ребятами, ребятами-сорочатами.

(Педагог прикрепляет к демонстрационной доске картинку с изображением Сороки-белобока.)

Сорока-белобока кашу варила,
На порог скакала, деток созывала:
«Где мои ребятки, где сорочатки?»
Ну-ка, детки, повернитесь
И в ребяток-сорочат превратитесь.
А каждый сорочонок был делом занят.
Доченьки-сороченьки маме помогали,
Доченьки-сороченьки платочки постирали.
(Девочки имитируют стирку.)

Были у сороки и сыночки трудолюбивы,

Они для печки дрова нарубили.
Раз-два, раз-два, будут для печи дрова.
(Мальчики имитируют рубку дров топорами, а девочки носят дрова к печке.)

П еда го г. Вот, печку мы уже растопили. А чтобы сварить кашку, нам нужна водичка, где мы ее возьмем? (В колодце.) Так берите ведро, и будем доставать воду из колодца. (дети вместе со взрослым набирают> из колодца воду, приговаривая: « Ой,лады, лады, лады, принесу сейчас воды».)

Педагог.
Ну а младший сорочонок
Очень славный был ребенок,
Он метелку взял,
Мусор он везде собрал.
(Ребенок, выполняющий роль младшего сорочонка, берет метелку и подметает.)
П е д а г о г. Нам пора готовить кашу. (Подходит к печке, как бы засыпает крупу в кастрюлю и помешивает ее ложкой.)

Все вместе.
Варись, варись, кашка,
В красивой кастрюле,
Варись поскорее,
Булькай веселее,
Буль-буль, буль-буль.

Педагог благодарит детей за помощь, а потом показывает на стул с куклой Андрюшкой.

 

П е д а г о г.
Только один сорочонок
Ой ленивый был ребенок,
Маме он не помогал,
Лишь с игрушками играл.
Дети, а что случается с теми, кто маме не помогает? Давайте, ребята, вспомним потешку про Сороку-белобоку. (Проводится пальчиковая гимнастика Сорока-белобока.)

 

 

Дети вместе с педагогом указательным пальцем правой руки делают круговые движения по ладони левой руки («варят кашу»), приговаривая:

 

Сорока, сорока, Педагог и дети «варят
Сорока-белобока кашу» вместе.
Кашу варила,
На порог скакала,
Гостей скликала.
Гости во двор —
Кашу на стол.
Этому на тарелочке, Загибают по очереди
Этому на блюдечке, пальцы, начиная с мизинца.
Этому в чашечке,
Этому в мисочке,
А этому ничего не дала: Показывают большой палец.
«Ты дров не таскал, Обращается к большому
Ты воды не носил, пальцу.
Ты каши не варил.
Вот тебе ложечка —
Свари сам себе кашку».

 

 

Примеры игровых обучающих ситуаций для детей среднего дошкольного возраста

Заботливые помощники.

Цели: закрепить знания опользе предметов гигиены, о правилах поведения за столом; учить детей замечать неполадки в костюме; активизировать речевую деятельность детей.

Материалы: игрушка Буратино, мешочек, полотенце, мыло, зубная щетка, расческа, одежда, посуда.

П е д а го г. Дети, скажите, пожалуйста, какого человека называют красивым? (Ответы детей.) Правильно, красивым мы можем назвать человека прежде всего нарядно одетого, чистого, опрятного, хорошо причесанного. Никто не назовет красивым человека, который не чистит зубы, неаккуратно ест за столом, забывает причесаться, ходит в грязном костюме, не чистит обувь.

(Раздается стук в дверь. Входит Буратино (лохматый, грязный, невеселый). Педагог берет его на руки и участливо спрашивает, что с нам случалось и чем бы дети ему могли помочь. Буратино что-то говорит взрослому, который обращается к детям.)

П е д а г о г. Ребятки, невеселую историю рассказал мне наш гость. Но я думаю, мы ему сможем помочь. Вот послушайте! Буратино сегодня вышел во двор и хотел поиграть с детьми. Но никто с ним играть не захотел. Все сначала отошли в сторону, а потом и вовсе стали расходиться по домам.

Б у р а т и но. Меня пожалела бабушка одной маленькой девочки, она вынесла из дома вот этот мешочек и сказала, что его содержимое мне поможет приобрести друзей. (Буратино отдает детям мешочек и просит ему помочь.)

П еда г о г. Дети, давайте посмотрим, что в мешочке. Ой, смотрите, что это в мешочке так вкусно пахнет?

Дети. Мыло.
П е д а г о г. Дети, объясните Буратино, зачем нужно мыло. (Дети рассказывают о пользе мыла, показывают, как правильно надо умываться.)
Д е т и.
Надо, надо нам помыться,
Где тут чистая водица?
Кран откроется: ш-ш-ш,
Руки моем: ш-ш-ш,
Щечки, шейку мы потрем
И водичкой обольем.

Б у р а т и н о. А разве приятно, когда руки мокрые?
П е д а г о г. дети, что нужно сделать, чтобы руки стали сухие?
Д е т и. Вытереть руки полотенцем.
П е да г о г. Буратино, посмотри, есть ли у тебя в мешочке полотенце.

(Буратино достает из мешочка полотенце, дети учат его, как правильно надо вытираться. Буратино достает из своего мешочка расческу. Дети рассказывают ему, для чего нужна расческа. Показывают, как надо причесываться. Последней из мешочка Буратино достает зубную щетку. Дети объясняют ему, что это такое, показывают (имитируя движения), как надо чистить зубы. Буратино благодарит детей, радуется, что теперь он понял, почему ребята во дворе не захотели с ним играть.)

П е д аг о г. Дети, чтобы быть красивым, что еще надо делать?
Д е т и. Надо еще опрятно одеваться.
Педагог. Буратино, посмотри, как ты одет?
(Буратино удивленно осматривает свой костюм и просит детей помочь ему. Дети вместе со взрослым приводят в порядок костюм своего гостя. Довольный Буратино смотрится в зеркало. Предлагает детям поиграть.)

Дети сами предлагают игру, используя свой субъективный опыт, в которую они хотели бы поиграть. Но также можно им предложить следующие игры, например:

 

«Если нравится тебе...»

Если нравится тебе, Два щелчка пальцами над головой.

делай так,

Если, нравится тебе, Два хлопка в ладони то делай так.

Если нравится тебе, Два хлопка по коленям.
то делай так,

Если нравится тебе,
То ты «хорошо» скажи,
Если нравится тебе,
То другим ты покажи.
Если нравится тебе, то делай все.

 

Или

 

 

«Выпал беленький снежок»

Выпал беленький снежок, Дети, стоя кружком,

Соберемся мы в кружок.
Снег, снег, белый снег,
Засыпает он нас всех.

Мы на саночки садимся Становятся друг за другом и бегут по кругу, руки сзади

И под горку быстро мчимся,
Снег, снег, белый снег,
Мчимся мы быстрее всех.
дети все на лыжи встали, Идут медленно по кругу, руки согнуты в локтях и сжаты в кулачки, как будто держат палки от лыж
Друг за другом побежали.
Снег, снег, белый снег,
Кружит, падает на всех.
Мы из снега ком слепили, Наклоняются и показывают, как лепят куклу
Потом куклу смастерили.
Снег, снег, белый снег,
Кукла вышла лучше всех.
Детки к вечеру устали,
Все в кроватках задремали. Садятся на корточки, руки под печку — спят.

 

Снег, снег, белый снег,
Спят ребятки крепче всех.

 

«В гостях у золотой рыбки».

Цели: развивать диалогическую речь детей, активизировать их словарь, воспитывать доброжелательное отношение и взаимопомощь в процессе совместной деятельности, формировать навыки сотрудничества.
Материалы: аквариум с рыбками, сосуд с водой и рыбкой, салфетка, панно-акварнум, модели-заготовки рьтбок (туловище, хвост, плавники).
Педагог предлагает детям отправиться в гости, но к кому, они должны отгадать сами.
Педаго г.
Этот дом не деревянный,
Не из камня этот дом.
Он прозрачный, он стеклянный,
Нет и номера на нем.
И жкттьцы в нем не простые,
Не простые, золотые.
Эти самые жильцы —
Знаменитые пловцы.

..
Что это за дом? Как он называется? Кто в нем живет? (Ответы детей.) В этом необычном доме, в аквариуме, живуг рыбки.
Дети рассматривают аквариум, называют, что в нем находится, рассказывают, для чего в аквариуме песок, камушки, растения (водоросли). Педагог активизирует ах речевую деятельность вопросами.
П е д а г о г. А теперь отгадайте еще одну загадку:
К нам из сказки приллыла,
Там царицею была.
Эта рыбка не простая.
Рыбка эта... (золотая).
Педагог снимает салфетку со стеклянного сосуда, в котором нахо дится золотая рыбка. Дети рассматривают золотую рыбку. Называют ее характерные особенности (большие вьаiуклые глаза, большие свисающие плавники, Золотистая, блестящая чешуя).
П е д а г о г. Дети, давайте посмотрим, как рыбка двигается,
плавает в воде. (С помощью сачка золотую рыбку помещают в
аквариум. Дети наблюдают за рыбкой, отмечаю,п, что пере двигается она в воде с помощью плавников и хвоста.)
А сейчас мы подвигаемся, поиграем, как рыбки.
Давайте угостим рыбку. Что едят рыбка? Можно ли их кормить кашей, огурцами? Где берут корм для рыбок? (Спе— циальный корм покупают в Зоомагазине.)
Педагог приглашает детей к мольберту, на котором распо— лагается панно Аквариум. Дети из заготовок — отдельных фрагментов — выкладываю,п силуэты золотых рыбок, а потом рассказывают о своей рыбке (какая она, в какую сторону плывет, что любит делать).

IIриiмеры игровых обучающих ситуаций для детей
старшего дошкольного возраста

«Синичкин калевдарь.
Цели: формировать навыки нравственного поведения (заботу о птицах, оказание им помощи в трудное зимнее время), воспитывать любовь к художественному слову.
Материалы: яркие, красочные иллюстрации с изображением птиц, фотоматериалы о жизни птиц в природе, грамзапись «Голоса птиц», маски-шапочки с изображением птиц (воробья, сороки, вороны).
Педагог составляет из детских столов один большой стол, привлекая к этому детей. Приглашает всех сесть вокруг этого стола, беседу начинает с чтения стихотворения.
Педагог.
Птиц по щелканью и свисту различают,
Их по гомону и пенью узнают,
И поют они, когда им не мешают.
Ну а если им мешают — не поют.
Каждый год они птенцов своих выводят
На озерах, и в пустынях, и в лесах.
Пусть и эти тоже плавают, и ходят,
И летают, и щебечут в небесах.
(Звучит грамзапись Голоса птиц)
П е д а г о г. Как весело распевают птицы летом. Но сейчас смолкли птичьи голоса. Почему? (Ответы детей.) Правильно, потому что наступила осень. Птицам стало холодно, голодно, и они улетели на юг. Как вы думаете, а легко ли им лететь? (Выслушиваются ответы-предположения детей.) Да, трудно птицам. Плохая погода, бури, снегопады, резкое похолодание, да и охотники могут убить. Поэтому многие птицы гибнут во время перелета, но все равно большинство птиц мужественно справляются с опасной дорогой. А какие птицы улетают на юг? Дети вспоминают названия птиц, перечисляют: скворцы, грачи, жаворонка, ласточка, журавль.) Эти птицы называются перелетными, потому что осенью они улетают в теплые края,

Рыбки плавают, резвятся
В чистой, тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.

Дети изображают плавающих, резвящихся рыбок. Останавливаются, обнимают себя двумя руками.