Первоначальный энтузиазм, вызванный запуском и настройкой СДО, угас в связи с отсутствием учебных материалов, пригодных для размещения в Сети. Возможность проведения учебных занятий с использованием нового инструмента преподавательским составом ИПКиПРО УР была воспринята прохладно. Следует отметить несколько факторов, вызвавших данную ситуацию.
1. Недостаточно качественный доступ к сети Интернет удаленных от городов населенных пунктов Удмуртии. Хотя именно их жители должны были почувствовать финансовую и временную выгоду при внедрении СДО в учебный процесс повышения квалификации и переподготовки.
2. Перед институтами повышения квалификации стоит задача поддержки и совершенствования профессионального мастерства их слушателей. Преподаватели институтов повышения квалификации должны постоянно отслеживать и распространять передовой профессиональный опыт. Это приводит к малому постоянству тематик учебных модулей ИПКиПРО УР.
3. Недостаточная компьютерная грамотность преподавательского состава ИПКиПРО УР сдерживает быстрый перевод учебно-методичесских комплексов в электронную форму. Это также связанно с разнообразием форм проведения занятий.
4. Действующая система оплаты труда основана на нормах почасовой нагрузки профессорско-преподавательского состава и неприменима в существующем виде к дистанционным формам проведения занятий.
5. На данный момент отсутствуют юридическо-правовые механизмы регулирования отношений между авторами учебных материалов, преподавателями, руководством учебного заведения и слушателями курсов. До внедрения СДО данный вопрос не был столь актуальным, так как тиражирование учебных материалов требовало пусть незначительных, но ресурсов. Учебные материалы в электронном виде без систем дорогостоящей защиты легко копируются.
Достаточно обширный перечень причин задержки внедрения СДО в процесс повышения квалификации и переподготовки работников образования УР привел к необходимости реализации следующих мер:
1. Ведутся активные переговоры с Министерством образования УР об улучшении качества доступа к сети Интернет в образовательных учреждениях удаленных районах республики.
2. В дистанционную форму переводятся не учебные дисциплины, а учебно-тематические блоки – лекции, из которых формируются учебно-методические комплексы. Это позволяет более эффективно проводить обновление учебных материалов.
3. Для преподавательского состава ИПКиПРО УР разработаны и проводятся учебные курсы по работе с персональными компьютерами и СДО Moodle. Сотрудники кафедры естественнонаучных дисциплин уже разработали и анонсировали ряд учебных модулей, которые будут проведены в очно-дистанционной форме.
4 Использование учебных аккаунтов при работе в СДО автоматически приводит к сбору информации о прохождении обучения слушателями. Данный факт говорит об эффективности внедрения в ИПКиПРО УР CRM-системы, которая позволит улучшить отношения с клиентами Института. Однако следует помнить о Федеральном законе РФ ФЗ-152 от 14 июля 2006 года, регламентирующем отношения, связанные с обработкой персональных данных.
Заключение
Хотя ведется активная работа по внедрению дистанционных технологий обучения в системе дополнительного профессионального образования, необходима детальная проработка вопросов связанных с экономико-правовыми регламентами работы преподавателей. Запущенная система в ИПКиПРО УР СДО Moodle позволит поднять качество преподавания и ускорить процессы диссеминации передового профессионального опыта.
Литература
1. Медведев Д. Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА». 04.02.2010. URL: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/.
2. Региональный центр дистанционного обучения УР. URL: http://moodle.ipkpro.ru/.
3. Moodle.org: open-source community-based tools for learning. URL: http:// moodle.org/.
4. SCORM URL: http://www.scorm.com/.
References
1. Medvedev D. The national educational initiative «OUR NEW SCHOOL». 04.02.2010. URL: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/.
2. The regional center of Distance Learning of UR. URL: http://moodle.ipkpro.ru/.
3. Moodle.org: open-source community-based tools for learning. URL: http:// moodle.org/.
4. SCORM URL: http://www.scorm.com/.
