На первый взгляд этот вопрос может показаться идентичным тому, о котором мы уже говорили выше. Однако хотя эти два вопроса действительно близки, они отличаются в одном важном отношении. В предыдущем перечне вы сосредоточивались на качествах, которыми должен обладать ваш дух-наставник. В этом же перечне вы сосредоточиваетесь на самих взаимоотношениях. Приведем следующие примеры:
• Мне хотелось бы иметь такие взаимоотношения со своим наставником, которые были бы взаимно ценными. Мне хотелось бы, чтобы мы оба чему-то научились и получили пользу.
• Мне хотелось бы иметь такие взаимоотношения со Своим наставником, которые были бы до конца честными.
• Мне хотелось бы, чтобы мои взаимоотношения с духом-наставником имели прежде всего вербальный характер. Мне хотелось бы, чтобы мы могли вместе обсуждать различные вещи.
• Мне хотелось бы, чтобы мой наставник был не учителем, а скорее приятелем.
• Мне хотелось бы иметь такие взаимоотношения со своим наставником, которые стимулировали бы меня, но чтобы при этом я чувствовал себя в безопасности.
• Мне хотелось бы, чтобы мне с моим наставником было весело.
Написание призыва
Сейчас, когда вы создали три отдельных списка своих надежд и намерений, пришло время придать им форму приглашения для вашего дружественного духа.
Прежде всего решите, как бы вы хотели называть своего наставника. Хотите ли вы называть его (или ее) именно духом-наставником? Или, может, учителем? Духовным другом? Как-то еще? Когда вы выбрали подходящее слово, возьмите лист бумаги и напишите на нем: «Я призываю к себе духа-наставника (либо употребите другое слово, которое вы избрали), который...» Затем начните перечислять те качества, которые вы уже записали (см. выше).
Приведем пример призыва духа-наставника:
Я приглашаю к себе дружественного духа, который
• может дать мне большее знание о мне самом и поможет мне свободнее самовыражаться;
• поможет мне быть более уверенным при общении с другими людьми, в особенности с членами моей семьи;
• поможет мне развить в себе заботливость, особенно по отношению к моим детям;
• поможет мне найти свое собственное направление для творчества. Я призываю к себе дружественного духа, который
• мудр;
• сострадателен;
• приятен;
• заботлив;
• бывал в роли родителя;
• имеет опыт жизни на Земле;
• поймет и полюбит меня.
Мне хотелось бы иметь такие взаимоотношения с моим дружественным духом:
• подпитывающие и поддерживающие;
• честные;
• мягкие и нетребовательные;
• надежные.
Когда вы почувствуете, что закончили составлять свой призыв, подпишите его и поставьте дату. Затем три раза вслух прочтите его. Поскольку это — приглашение нового друга, вам необходимо произнести его выразительно и с любовью.
Существует закон вибрационного притяжения. Если вы будете громко повторять ваш призыв, вы превратите его в звуковые вибрации, которые будете посылать во Вселенную, и они станут привлекать сущности с похожей вибрацией.
Повторяйте это упражнение, громко произнося свое приглашение трижды в день на протяжении не менее чем пяти дней. Для этого вам не нужно ни особого места, ни специально выбранного времени — просто находите в эти пять дней подходящую минуту. Если вы будете повторять это упражнение, оно поможет сфокусироваться на установлении необходимых вам взаимоотношений. А повторение будет усиливать эффективность призыва. Вы будете как радиопередатчик, посылающщй сигнал в ожидании ответа. Сейчас вам не нужно пытаться расшифровывать какой-либо ответ. Просто осознавайте, что вы посылаете сигнал, а ответ обязательно придет.
Глава 7
Практика ченнелинга
Практикуя релаксационные упражнения, описанные в главе 5, а также создав свое личное приглашение, как описано в главе 6,выпланомерно подготовите себя к ченнелингу. Вы уже практиковали создание открытого, расслабленного состояния, необходимого для ченнелинга; выяснили свои намерения и обратились с приглашением к подходящему духу-наставнику. Сейчас вы готовы стать вместилищем, получателем энергии и мудрости вашего духа-наставника.
Мой первый наставник, Дия, научил меня методу ченнелинга, которым я поделюсь сейчас с вами. Это весьма эффективная и приятная техника, которую сейчас охотно осваивают мои ученики.
