Под творческими заданиями понимаются такие учебные задания, которые требуют от обучающихся не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов.
Творческое задание составляет содержание, основу любого интерактивного метода.
Виды заданий:
1. Ситуационные задачи (кейсы ). Данный метод интерактивного обучения получил развитие при изучении учебной дисциплины Гражданский процесс в двух направлениях: решение практических кейсов, предложенных преподавателем; формулирование проблемы правоприменения на основе анализа судебной практики и самостоятельное создание кейса студентами.
Основная задача практического кейса заключается в том, чтобы детально и подробно отразить жизненную ситуацию. По сути дела, этот кейс создает практическую, что называется «действующую» модель ситуации.
Содержание кейса должно позволить не только получить информацию, но и погрузиться в атмосферу происходящего.
«...кейс содержит исчерпывающую информацию о том, что происходит, кто в этом участвует, когда должен быть получен результат, зачем все это нужно…, какие ресурсы можно использовать… Нет только ответа на вопрос, как достичь поставленной цели и получить необходимый результат – это и предлагается решить участнику».
Решение кейсов включает в себя следующие основные этапы: изучение и анализ ситуации, определение ее основных проблем (проблемы); понимание того, какая именно информация из представленной важна для решения; выделение факторов и персоналий, которые могут реально воздействовать на ситуацию; предложение одного или нескольких вариантов решений (последовательности действий); выработка решения; анализ последствий принятия того или иного решения, указание на возможное возникновение проблем, механизмы их предотвращения и решения.
При составлении кейса необходимо учесть требования к формату и структуре кейса:
- Краткое, запоминающееся название кейса.
- Введение, в котором обычно даются сведения о главных - действующих лицах кейса, рассказывается о предыстории рассматриваемой далее ситуации, обозначается личностно-значимый смысл проблемы, заключенной в приводимой ситуации.
- Основную часть, содержащую главный массив информации и внутреннюю интригу, проблему, заключенную в предлагаемой для анализа ситуации.
- Заключение, где ситуация может «зависать» на том этапе развития, который требует решения проблемы[3].
Обязательным элементом является наличие сформулированных вопросов для обсуждения либо задания, которое необходимо выполнить. Ситуация должна сопровождаться четкими инструкциями по работе с нею.
Кейс должен быть написан интересно, простым и доходчивым языком (целесообразно, при необходимости, приводить высказывания сотрудников — представителей фирмы), отличаться «драматизмом» и проблемностью; выразительно определять «сердцевину» проблемы.
2. Подготовка презентаций, как разновидность работы в малых группах. Работа в малых группах - это одна из самых популярных стратегий, так как она дает всем обучаемым возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия).
Презентации разрабатываются группами обучающихся по 5-7 человек.
Презентация – это краткое наглядное изложение информации по определенной теме, представленное посредством программы Microsoft PowerPoint.
Мультимедийная презентация — это логически связанная последовательность слайдов, объединенная одной тематикой и общими принципами оформления. Мультимедийная презентация представляет сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую среду.
Для разработки презентации студент должен владеть навыками работы с программой Microsoft PowerPoint. В разработке презентации выделяются два блока: а) создание слайдов; б) наполнение их информацией.
Компьютерная презентация должна включать в себя следующее:
1) титульный лист презентации (1 слайд – № 1);
2) план презентации (1 слайд – № 2) – представляет собой оглавление основной части презентации;
3) введение (1 – 2 слайда);
4) основную часть (5 – 15 слайдов);
5) заключение (1 слайд);
6) список основных информационных ресурсов (1 слайд).
Общие требования к оформлению слайдов. Минимум текста на слайде – он должен быть легко читаем. Максимум чертежей, рисунков и диаграмм – безупречно оформленных в стиле общего дизайна презентации и наглядных.
Дизайн презентации – единый, текст четко виден на фоне – темный шрифт и светлый фон или наоборот.
Особое внимание следует уделять деталям. Каждый слайд должен быть понятен. Немного привлекающих внимание зрителя элементов слайда. Например, анимация, которая хорошо вписываются в тему. Но следует знать меру.
Текстовые объекты. Оптимальное число строк на слайде от 6 до 11. Перегруженность и мелкий шрифт тяжелы для восприятия. Пункты перечней должны состоять из коротких фраз, оптимально – одна строка, максимум две. Шрифт – не менее 24 пунктов. Рекомендуется цветом или жирным шрифтом выделять ключевые фрагменты, на которых Вы останавливаетесь при обсуждении. Некоторую часть текстовой информации можно преобразовать в графическую форму.
Восприятие цвета. Сочетание цвета и фона по степени восприятия.
Одиннадцать сочетаний, полученных экспериментально (расположены по степени ухудшения восприятия): синий на белом; черный на желтом; зеленый на белом; черный на белом; зеленый на красном; красный на желтом; красный на белом; оранжевый на черном; черный на пурпурном; оранжевый на белом; красный на зеленом[4].
3. Проведение сравнительного анализа, составление таблиц, разработка схем, составление проектов процессуальных актов.
Материалы, содержащие задания для практических (семинарских) занятий, структурированные по темам, находятся на кафедре, в библиотеке и размещены на сайте института.
