Особенности межличностных отношений в классе

· По результатам собственных наблюдений и проведенной методики 1, «звезд» в классе трое – это Зубарев Алексей, Зубарев Виталий и Федяев Игорь. Результаты правдоподобны, так как Зубарев Виталий – это староста группы, поэтому его все уважают и ценят, бегут к нему за вопросом по любому поводу, особенно по внеучебным вопросам. Зубарев Алексей – активист, всегда все знает, что касается и учебы и творчества. Все одноклассники любят его. Федяев Игорь – лучший ученик группы, председатель совета лицея. Никогда не отказывает в помощи одноклассникам, всегда приветливый, доброжелательный, справедливый. Эти ребята пользуются наибольшим авторитетом в группе, это представители группы, заводилы. Все в группе держится в основном на них.

· Группа «предпочитаемых» состоит из восьми человек. Эти ребята тоже активны, некоторые из них хорошо учатся, активно участвуют в жизни группы. Но все же они ведомые, а не ведущие в отличие от группы «звезд». «Предпочитаемые» могут и ответственно выполняют поручения учителей и «звезд», сами предлагают что-то новое, интересное. Некоторые из них входят в актив группы, являются помощниками классного руководителя.

· В группе «принятых» оказалось 6 человек. Ребята все хорошие, но некоторые из них неразговорчивые, скромные и стараются держаться обособленно или друг с другом. Поэтому они и оказались в этой группе. Может быть эти ребята еще не привыкли к жизни в лицее, а может быть их жизненные принципы не позволяют им попасть в группу «предпочитаемых».

· В группе «изолированных» три человека – это Кулябин Егор, Хитрин Александр и Хорошавина Александра.

Это слабые ученики, Кулябин Егор – условно переведен в 11 класс. Егор всегда держится в стороне от класса, ходит все время в наушниках, живет в своем мире, хотя вне лицея общается с некоторыми ребятами из группы «принятых». Помощи в учебе от одноклассников не просит, хотя никто из класса не отказал бы ему в помощи. Сидит за последней партой, один. С классным руководителем общается достаточно приветливо, обсуждает с ней свои проблемы. Я думаю, что в скором времени он исправит свое положение в группе.

Хитрин Александр – очень своенравный молодой человек, со своими принципами и правилами. По внешнему виду и образу поведения видно, что учиться он не любит, да и не хочет, но знает, что надо, поэтому и учится. Результаты учебы удовлетворительные. Классный руководитель называет Александра «жуком», потому что не знаешь, что ожидать от него. Он может не прийти утром на дежурство, зная, что кроме него там будет классный руководитель. Это единственный человек из класса, который приехал учиться в лицей с периферии, живет в общежитии. Может быть поэтому он так себя ведет, так как рано вырвался из дома, почувствовал волю. А может – это его защитная реакция на новых людей и новое место жительства и учебы. На уроках сидит с Кропачевым Ильей. Они достаточно хорошо ладят, на переменах разговаривают. Но так как Александр живет в общежитии рядом с лицеем, а Илья кировский, то после пар они расходятся по домам и не общаются. А может Илье и не нужно общение с Александром вне лицея. С родителями у Александра тоже проблемы, потому что на проводимом родительском собрании мама Александра задавала больше всего вопросов о проблеме взаимоотношений в семье и записала все книги, которые были предложены, а в частности книга «Ошибки родителей».

Хорошавина Александра – учится на удовлетворительно, но учителя изо всех сил ее «вытягивают» на это удовлетворительно. В лицее общается со своими одноклассницами, но видимо только в лицее. Она живет в пригороде, и каждый день ездит на учебу, а потом сразу домой. Остальные девушки группы кировские, общаются друг с другом, отдыхают после пар вместе, а Саша едет домой. Она часто просит помощи у своих одноклассниц. Они помогают ей, но так как ей очень сложно быстро объяснить материал, чтобы она поняла, то девушкам быстро надоедает помогать ей. На парах сидит одна. Достаточно неразговорчивая, скромная, стеснительная. Остальные девушки бойкие, веселые, поэтому им с ней скучно, да и она не особо рвется с ними общаться. Скорее всего она просто не вписывается в их темп и тип общения и дружбы. И так как сама понимает это, то и не рвется изменить ситуацию.

Уровень благополучия взаимоотношений в группе достаточно высокий. Процент изолированности 15%. Коэффициент взаимности 46,6% говорит о средней сплоченности группы и удовлетворенности в общении. Эти результаты обоснованы тем, что ребята вместе всего второй и последний год, и общаются они в основном только во время учебного процесса.

В классе наблюдается пять микрогрупп:

1). Зубарев А. и Куртеева А.

2). Зубарев В., Кропачев И., Петров И., Порохин А.

3). Касьянов А., Целищев Д.

4). Котельников Е., Федяев И., Щербинин Р.

5). Пономарев И., Вачевских В., Горбова Н., Шиляева А., Ортякова О.

Ребята объединяются в микрогруппы по половому признаку, имеют общие интересы, дружат, живут недалеко друг от друга или просто им хорошо общаться друг с другом.

В классе мальчики и девочки не конфликтуют, но и не так тесно общаются. У девочек своя микрогруппа, у мальчиков – своя. Только одна Куртеева Анастасия общается с мальчиками из актива класса. Официальные и неофициальные группы в ходе проведенной методики и индивидуальных наблюдений совпали.

Первая группа: Представители актива класса. Сидят за одной партой, вместе проводят различные тесты, анкеты для учеников класса. Очень активные ребята, любят придумывать сценарии различных мероприятий. Общаются в основном только в лицее. Отношения построены на дружбе, взаимной симпатии и общего дела по продвижению и созданию условий для становления классного коллектива.

Вторая группа: Боевые, веселые и активные ребята. Друзья. Вместе ходят в клубы, кино, на природу. В лицее всегда держатся вместе. С другими микрогруппами натянутых отношений не возникает. Группа очень активна. Принимает участие в творческой жизни класса и сами предлагают решения возникающих проблем. Имеют всегда свою точку зрения. Отношения построены на общих интересах и дружбе.

Третья группа: Скромные, застенчивые ребята. Общаются только в лицее на своей волне. Не контактируют ни с девочками, ни с другими микрогруппами. На атмосферу в классе влияния не оказывают, полностью являются ведомыми. Отношения построены на общих темах для общения и приятельстве.

Четвертая группа: Умные, дисциплинированные ребята. Общаются также и вне лицея. Достаточно много вместе проводят времени. Общаются со всеми ребятами класса, отношения с девочками нормальные. Помогают им разбираться в учебе или просто общаются. Живут в одном районе города. Отношения построены на общих интересах, стремлению к учебе и сплочению классного коллектива.

Пятая группа: Состоит из четырех девочек и одного мальчика. Сидят на уроках рядом, общаются на переменах, вне учебы. Общаются также с другими одноклассниками, вражды с другими микрогруппами нет. В жизни класса особо не участвуют, но и не отказываются от новых идей и веяний. Отношения построены на дружбе, общих интересах и развлечениях.