Translate these passages from the article about the peculiarities of training engineers in the USA and Europe and do one of the computer-assisted tasks below

Американская модель инженерного образования и подготовки специалистов в области техники и технологий сегодня весьма авторитетна и популярна в мире. Она включает обучение в университете после 12-летней средней школы по аккредитованной инженерной программе не менее четырех лет и получение академической степени «бакалавр» с последующим лицензированием, регистрацией (сертификацией) и присвоением статуса «профессиональный инженер» по истечении определенного срока успешной работы по специальности. Такая модель подготовки инженеров реализуется во многих странах, в первую очередь в странах – участниках Washington Accord (WA) и Engineers Mobility Forum (EMF): США, Канаде, Японии, Южной Корее, Австралии и др.

Следует отметить, что при двухуровневой структуре высшего образования в этих странах степень «магистр» в области инженерных наук не является принципиально важной при занятиях практической инженерной деятельностью. Она рассматривается скорее как свидетельство более глубокой специализации. Гораздо важнее накопленный положительный опыт практической инженерной работы, который требуется для допуска к экзаменам на статус профессионального инженера, – до 7 лет согласно требованиям EMF.

Сопоставление формальных требований к знаниям и умениям выпускников инженерных программ первого и второго циклов показывает, что в отличие от американской модели бакалавра- инженера болонская модель предусматривает сформированную готовность к комплексной инженерной деятельности у магистра-инженера. То есть «болонский» бакалавр-инженер, судя по планируемым результатам обучения, действительно «отстает» от «американского» бакалавра-инженера.

В американской модели специалисты со степенью «бакалавр» являются основой инженерного корпуса. Согласно болонским принципам бакалавр, подготовленный в области техники и технологии, как выпускник программы первого цикла должен иметь достаточную квалификацию для того, чтобы «войти» в инженерную профессию и найти себе соответствующее место на рынке труда. Профессиональное развитие инженера до уровня самостоятельного творчества предусматривается последующей магистерской подготовкой по программе второго цикла. (Чучалин А.И. Американская и болонская модели инженера: сравнительный анализ компетенций)

Read text 1 and text 2 for Unit 1 from the appendix 1 about the system of higher education in the USA and Great Britain. Answer comprehension check questions while reading. Then try to compare and contrast systems of higher education (HE) in the two English-speaking countries. What will they have in common with Russian system of higher education after the completion of the reform of HE in Russia? In which aspects will Russian system of HE remain different from the systems of HE in the USA and Great Britain?

1) Visit the annotated sites below describing competences the professional engineer in the USA and Europe should have. Make up lists of competences a professional engineer should have according to these documents. Can you see similarities and differences in requirements to engineers in different countries? Translate your lists into Russian. Compare your translation with the abridged lists from the same sites given in the appendix 1 (Text 3).

Требования EMF к компетенциям профессиональных инженеров в США изложены достаточно четко и ясно Engineers Mobility Forum: http://www.ieagreements.com/EMF.

С учетом требований EMF к компетенциям профессиональных инженеров атрибутами выпускников университетов в странах – подписантах Washington Accord являются следующие: Graduate Attributes and Professional Competencies:

http://www.ieagree-ments.com/GradProfiles.cfm.

Европейской организацией FEANI сформулированы следующие требования к профессиональным инженерам, претендующим на присвоение звания EurIng в соответствии с Болонской моделью инженера: European Federation of National Engineering Associations: http://www.feani.org.

2) Compare engineering educational systems in different countries. Visit the website http://www.answers.com/topic/engineer

http://en.wikipedia.org/wiki/Engineer%27s_degree and fill in the table.

Visit the website given below and compose a short presentation about ways of becoming a successful lifelong learner. Use appendix 4 to evaluate your classmate’s presentation every time he/she makes it.

http://www.pickthebrain.com/blog/the-7-keys-to-becoming-a-more-effective-lifelong-learner/

Importance of learning English