Критерии косвенные:
- выполнение учебного плана дисциплины студентом очной формы обучения;
- активная работа на практических и лабораторных занятиях;
- качественное выполнение заданий по самостоятельному освоению блоков информации изучаемой дисциплины;
- своевременное предоставление преподавателю отчётности по самостоятельной работе студента.
Примечание: Косвенные критерии могут влиять на окончательную оценку ответа студента как в положительную, так и в отрицательную стороны.
Непосредственно-оценочные критерии:
«ОТЛИЧНО»
· логичные, структурированные, продуманные и доказательные ответы на два вопроса билета;
· излагаемая студентом информация не ограничена материалами лекций, практических и лабораторных занятий, содержит сведения дополнительных источников литературы;
· в ответе студента чётко прослеживается умение сопоставлять теоретические знания с практическими (в том числе, умение приводить примеры из практики, иллюстрирующие теоретические положения излагаемой информации);
· демонстрация точного понимания понятийно-терминологического аппарата изученной дисциплины и грамотное использование его в устном ответе;
· эмоциональный фон ответа адекватен ситуации экзамена (умение студента «держать себя» в стрессовой ситуации).
· ответы на дополнительные (уточняющие) вопросы чёткие, доказательные, логичные;
· речь уверенная, грамотная, научная.
«ХОРОШО»
· ответ, соответствующий критериям оценки «отлично», только на один вопрос билета, ответ на второй вопрос не в полной мере соответствует этим критериям;
· ответы на оба вопроса билета продуманы, структурированы, логичны;
· излагаемая студентом информация, в основном, ограничена материалами лекций, практических и лабораторных занятий, сведения дополнительных источников фрагментарны, либо отсутствуют;
· в ответах студента не всегда прослеживается умение сопоставлять теоретические знания с практическими (примеры, приведённые студентом, не иллюстрируют или слабо иллюстрируют теоретические положения излагаемой информации);
· использование понятийно-терминологического аппарата, в основном, грамотное; могут быть негрубые неточности в понимании некоторых терминов и трактовке понятий;
· эмоциональный фон ответа адекватен ситуации экзамена;
· ответы на дополнительные (уточняющие) вопросы, в основном, правильные, но недостаточно доказательные;
· речь, в основном, уверенная, грамотная, научная (фрагментарно – «бытовая»).
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
· ответ, соответствующий критериям оценки «отлично», только на один вопрос билета, ответ на второй вопрос соответствует критериям ответа «неудовлетворительно» или вообще отсутствует;
· ответы на оба вопроса билета слабо структурированы, слабо доказательны, имеют искажения логики;
· излагаемая студентом информация не только ограничена материалами лекций, практических и лабораторных занятий, но и воспроизводится в сокращённом объёме;
· в ответе студента не прослеживается умение сопоставлять теоретические и практические знания (в том числе, затруднения в приведении примеров);
· знания понятийно-терминологического аппарата в целом имеются, но использование не во всех случаях грамотное: могут быть «бытовые» трактовки, ошибки и неточности;
· эмоциональный фон ответа не всегда адекватен ситуации экзамена (повышенная тревожность, повышенная скованность, демагогичность, излишне повышенный фон настроения, плаксивость, безразличность и т.д.). Может быть адекватным, что свидетельствует о самокритичности студента.
· ответы на дополнительные (уточняющие) вопросы либо отсутствуют, либо фрагментарны, либо не верны;
· речь может быть уверенной и грамотной, когда студент знает, о чём говорит; и неуверенной, «бытовой» в остальных блоках излагаемой информации.
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
· ответ, соответствующий критериям оценки «хорошо» или «удовлетворительно», только на один вопрос билета, ответ на второй вопрос соответствует критериям ответа «неудовлетворительно» или вообще отсутствует;
· ответы на оба вопроса билета неструктурированны, недоказательны; логика изложения прослеживается слабо, либо не прослеживается вообще;
· излагаемая студентом информация слабо напоминает материалы лекций, практических и лабораторных занятий, воспроизводится неточно, неверно;
· в ответе студента нет сопоставления теоретических и практических знаний; либо студент всё старается излагать с помощью примеров, которые почти никак не соотносятся с информацией изученной дисциплины;
· знания понятийно-терминологического аппарата в целом отсутствуют, либо крайне ограничены;
· эмоциональный фон ответа не всегда адекватен ситуации экзамена (повышенная тревожность, повышенная скованность, демагогичность, излишне повышенный фон настроения, плаксивость, безразличность и т.д.). Может быть адекватным, что свидетельствует о самокритичности студента.
· ответы на дополнительные (уточняющие) вопросы либо отсутствуют, либо фрагментарны, либо не верны;
· речь, в основном, «бытовая».
КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
АПИМ по дисциплине (примерный)
Указания: Все ответы пишутся на отдельном листе с указанием фамилии, имени, отчества, номера группы, даты выполнения работы. Все пометки, исправления в тестах запрещены. Время тестирования: 60 минут.
Инструкция: Выберите из предложенных вариантов ответов или утверждений правильные.
