В условиях перехода на ФГОС основного общего образования

В 2016-2017 учебном году все образовательные организации Российской Федерации в 5-х и 6-х классах будут реализовывать ФГОС ООО. В пилотных площадках реализация ФГОС в 2016-2017 учебном году будет осуществляться в 7, 8 и уже 9 классах.

Организация обучения информатике по ФГОС ООО во всех образовательных организациях Белгородской области в обязательном порядке будет осуществляться только с 2017 года (7 класс).

При переходе на ФГОС учителям информатики необходимо обратить внимание на изменение названия предмета. В ФКГОС название предмета «Информатика и ИКТ». В ФГОС название предмета «Информатика» и входит он в предметную область «Математика и информатика», которая включает в себя 4 предмета: математика, алгебра, геометрия, информатика.

Цели изучения информатики в основной школе (ФГОС ООО):

· формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

· формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;

· развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

· формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

· формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты.

В примерной программе по информатике основной школы учтено, что сегодня в соответствии с новым ФГОС начального общего образования обучающиеся к концу начальной школы приобретают достаточную ИКТ-компетентность для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические (практические) навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

ФГОС не предусматривает обязательного изучения учебного предмета «Информатика» в 5 и 6 классах. По ФГОС обязательным для изучения предмет «Информатика» является в 7 классе – 1 час, 8 классе – 1 час и 9 классе – 1 час. Всего по ФГОС на уровне основного общего образования изучение предмета «Информатика» осуществляется три года в объеме не менее 105 часов.

В зависимости от условий, имеющихся в конкретном образовательном учреждении, возможно увеличение количества часов до 175 с целью углубленного изучения предмета или выстраивание непрерывного курса информатики в 5-9 классах. Распределение учебного времени на углубленное изучение предмета «Информатика» может быть следующим:

- 1 вариант – 175 часов в 7-9 классах (1 час – 7 класс, 2 ч. – 8 класс, 2 ч. – 9 класс);

- 2 вариант – 175 часов в 5-9 классах (1 час – 5 класс, 1 час – 6 класс, 1 час – 7 класс, 1 час – 8 класс, 1 час – 9 класс).

В разделах примерной программы по информатике приведенные дополнительные темы, выделенные курсивом, рекомендуется изучать при наличии дополнительных часов (углубленное изучение).

Следует иметь в виду, что на уровне начального общего образования «Информатика» как самостоятельный учебный предмет может изучаться за счёт часов части, формируемой участниками образовательных отношений, при наличии запроса родителей и детей. А формирование ИКТ-компетентности младших школьников обеспечивается за счёт реализации всех предметов учебного плана, а освоение практики работы на компьютере предусмотрено в рамках учебного предмета «Технология» (учебный модуль «Практика работы на компьютере»).

При организации освоения программ начального и основного общего образования рекомендуется организация образовательной деятельности на всех уровнях общего образования в режиме 5-дневной рабочей недели. Решение о переходе на пятидневную (или шестидневную) учебную неделю каждая образовательная организация принимает при участии управляющего совета, педагогического совета, совета учащихся, совета родителей (законных представителей) (http://минобрнауки.рф.).

В связи с работой образовательной организации в режиме 5-дневной рабочей недели пропедевтическое или углубленное изучение предмета «Информатика» в 5 и 6 классах возможно во внеурочной деятельности.

Особо следует обратить внимание на то, что примерная программа по учебному предмету «Информатика» (ФГОС) не содержит информации о количестве и тематике практических работ. В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» [1, ст. 28 п. 10] осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичность и порядок проведения входит в компетенцию, права, обязанности и ответственность образовательной организации. Таким образом, осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм должны регламентироваться локальным актом образовательной организации. Учитель информатики может так же ориентироваться на рабочие программы авторов УМК для определения тем и количества работ текущего контроля.

Следует учесть, что в ФГОС выделяют такие виды контроля как входной, рубежный и итоговый.

Входной контроль может выполнять диагностическую функцию для определения имеющегося уровня знаний и умений обучающихся по предмету. Входной контроль настраивает обучаемого на изучение предмета, вводит в терминологию, способствует актуализации необходимых знаний, становится своеобразной стартовой площадкой для работы по новой теме. Для преподавателя результаты входного контроля могут помочь в способе организации проведения урока по той или иной теме с учетом выявленных затруднений. Рубежный контроль основной своей целью ставит проверку уровня усвоения раздела (темы) предмета. При рубежной проверке обучаемому может быть предложена творческая задача, задача повышенной сложности или задача, в которой предусматривается перенос усвоенных знаний на другой материал. Успешное решение такой задачи показывает, что обучаемый овладел всей системой знаний и действий, предусмотренных целями данной темы. Итоговый контроль своей целью ставит проверку полученных знаний и умений обучающихся по изучаемому разделу предмета. Анализ входного и итогового контроля позволяет преподавателю сделать вывод о достижении результатов обучения и скорректировать выявленные пробелы в знаниях и умениях обучающихся.

В 2016-2017 учебном году следует уделить внимание на итоговую аттестацию обучающихся в части защиты индивидуального проекта. Учителя информатики могут предложить учащимся для проектной деятельности ряд тем, которые основываются на углубленном изучении предмета «Информатика» и с учетом имеющегося программного обеспечения. Учитывая стратегические документы государственной политики в области образования (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.11.2013 г. № 2036-р «Стратегия развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014 - 2020 годы и на перспективу до 2025 года»), учителям информатики необходимо ориентировать обучающихся на формирование интереса к IT-специальностям. Именно индивидуальные проекты позволят обучающимся реализовать себя в этом направлении. Список рекомендуемых тем проектов представлен в таблице 4.

Таблица 4.