Сроки реализации программы

 

Программа рассчитана на 4 года обучения. Занятия проводятся во внеурочное время.

Первый год обучения – предусматривает 32 занятия (часов).

Второй год обучения - предусматривает 34 занятия (часов).

Третий год обучения - предусматривает 34 занятия (часов).

Четвертый год обучения - предусматривает 34 занятия (часов).

 

Полный курс коррекционно-развивающего обучения (два года) предполагает 134 занятия (часов).

 

Содержание программы курса развития речи учитывает возрастные и

психологические особенности детей, предусматривает 1 занятие в неделю

продолжительностью 30-40 минут.

 

 

Приложение 1.

Тематическое планирование по развитию речи 1 класс

Класс

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Звуки речи и буквы.
2.	Звуки речи: гласные и согласные.
3.	Алфавит
4.	Твердые и мягкие согласные звуки.
5.	Звонкие и глухие согласные звуки.
6.	Обозначение мягкости и твердости согласных с помощью гласных.
7.	Деление слов на слоги.
8.	Деление слов на слоги. Ударение.
9.	Ударение. Перенос слов.
10.	Речь. Для чего она нужна? Устная и письменная речь.
11.	Техника речи: дыхание, голос.
12.	Техника речи: дикция. Скороговорки.
13.	Слово, его значение. Знакомство с толковыми словарями.
14.	Слова приветствия и прощания.
15.	Слова, выражающие просьбу, благодарность, извинение.
16.	Слова-предметы.
17.	Слова-признаки.
18.	Слова-действия
19.	Антонимы.
20.	Предложение. Дифференциация понятий «слово», «предложение».
21.	Общее понятие о тексте.
22.	Тема текста.
23.	Опорные слова в тексте.
24.	Заглавие текста.
25.	Составление предложений на заданную тему по опорным словам.
26.	Составление предложений –полных ответов на вопросы к тексту.
27.	Составление предложений- кратких ответов на вопросы к тексту.
28.	Деление сплошного текста на предложения.
29.	Пересказ с опорой но вопросы.
30.	Пересказ по сюжетным картинкам.
31.	Восстановление деформированного текста по серии картинок.
32.	Составление рассказа-описания по картинке.

 

Приложение 2.

Тематическое планирование по "развитию речи" 2 класс

Класс

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Слово. Повторение изученного в I классе.
2.	Определение лексического значения слов.
3.	Прямое и переносное значение слова.
4.	Однозначные и многозначные слова.
5.	Синонимы.
6.	Пословицы и поговорки.
7.	Загадка. Обучение сочинению загадок.
8.	Считалки. Обучение сочинению считалок.
9.	Предложение и словосочетание. Их отличие.
10.	Знаки препинания в конце предложения.
11.	Текст. Признаки текста.
12.	Тест. Тема текста.
13.	Текст. Основная мысль текста.
14.	Текст. Опорные слова.
15.	Абзац. Связь предложений в тексте.
16.	Части текста. Опорные слова.
17.	Деление текста на части.
18.	План текста.
19.	Виды плана. Составление планов разных видов.
20.	Составление плана текста с обозначенными частями.
21.	Тип текста. Текст-повествование. Характерные признаки текста-повествования. Схема построения повествовательного текста.
22.	Текст-описание. Характерные признаки текста- описания. Схема построения описания.
23.	Сочинение – описание по готовому началу, коллективно составленному плану и опорным словам.
24.	Текст-рассуждение. Характерные признаки текста- рассуждения. Схема построения рассуждения.
25.	Выразительное чтение. Интонация.
26.	Анализ текста. Редактирование текста-описания.
27.	Редактирование текста-повествования, работа над завершенностью текста.
28.	Изложение с языковым разбором текста по коллективно составленному плану.
29.	Сочинение сказки.
30.	Связь между предложениями в тексте. Повторы в тексте и пути их устранения.
31.	Работа с деформированным текстом. Грамматическое оформление предложений с повторяющимися словами.
32.	Изложение-повествование по памяти.
33.	Сочинение - сравнительное описание.
34.	Редактирование сочинений. Речевые ошибки.

 

Приложение 3.

Тематическое планирование по "развитию речи" 3 класс

Класс

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Речь. Средства выразительности устной речи (темп, громкость, мимика, жесты).
2.	Основные правила общения. Требования к речи.
3.	Культура общения. Соблюдение речевого этикета в споре, дискуссии.
4.	Слово. Его значение.
5.	Узнавание слова по толкованию его лексического значения. Работа с кроссвордами.
6.	Антонимы. Подбор антонимов к слову. Нахождение антонимов в тексте.
7.	Синонимы. Подбор синонимов к слову. Нахождение синонимов в тексте.
8.	Употребление синонимов в речи.
9.	Омонимы.
10.	Образные слова и выражения. Загадки.
11.	Фразеологизмы. Фразеологические обороты.
12.	Крылатые слова и выражения.
13.	Устаревшие и новые слова.
14.	Возникновение слов, происхождение некоторых топонимов и антропонимов.
15.	Предложение. Виды предложений по цели высказывания.
16.	Виды предложений по интонации.
17.	Члены предложения.
18.	Связь слов в словосочетании, предложении.
19.	Выделение признаков связного текста.
20.	Составление предложений из слов. Объединение их в связный текст.
21.	Стили речи: разговорный и книжный.
22.	Разговорный стиль. Диалог.
23.	Диалог и монолог.
24.	Художественный стиль. Общее понятие.
25.	Краткое изложение на основе зрительного восприятия текста по плану, опорным словам.
26.	Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитет.
27.	Изобразительно- выразительные средства языка. Метафора. Сравнение.
28.	Изобразительно- выразительные средства языка. Олицетворение.
29.	Сочинение по наблюдениям «Ранняя весна»
30.	Изложение-повествование на основе слухового восприятия текста по обобщенным вопросам, опорным словам.
31.	Научный стиль речи. Научные слова.
32.	Как написать письмо.
33.	Изложение- описание на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану, опорным словам
34.	Творческое редактирование текста.

Приложение 4.

Тематическое планирование по "развитию речи" 4 класс

Класс

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Повторение изученного. Текст, его виды и средства связи в нем.
2.	Стили языка.
3.	Речь как средство воздействия на другого человека.
4.	Культура речи. Техника речи.
5.	Разговорный стиль языка. Диалог.
6.	Выразительное чтение. Интонация.
7.	Речевой этикет.
8.	Драматическая импровизация.
9.	Художественные произведения. Стихи и проза.
10.	Стихи. Особенности построения стихотворного произведения. Виды стихотворных произведений.
11.	Особенности построения прозаического произведения. Сравнение прозаического произведения со стихотворным. Жанры прозаических произведений.
12.	Изложение с элементами описания и рассуждения на основе зрительного восприятия текста по плану, опорным словам.
13.	Пословицы. Поговорки. Афоризмы.
14.	Сочинение по пословице.
15.	Композиция текста. Основные элементы композиции.
16.	Композиция текста. Средства соединения предложений и частей в тексте.
17.	Сочинение сказки по готовому началу.
18.	Научный стиль. Заимствованные слова.
19.	Простое и сложное предложение.
20.	Предложение со сравнительным оборотом.
21.	Однородные члены предложения.
22.	Коллективное сочинение – повествование по серии картинок, опорным словам.
23.	Незаменимые помощники-словари.
24.	Размышления «Почемучек». Сочинение-рассуждение.
25.	Творческие текстовые упражнения.
26.	Сочинение по картине.
27.	Газетные жанры (корреспонденция, репортаж, интервью)
28.	Официально-деловой стиль.
29.	Повторение и обобщение о стилях языка.
30.	Коллективное сочинение-повествование по сюжетной картине, плану, опорным словам.
31.	Анализ и редактирование сочинений.
32.	Анализ художественного произведения.
33.	Составление отзыва о произведениях художественной литературы.
34.	Сочинение-рассуждение «Мое любимое занятие»

 

Список использованной литературы

 

1. Андреева Н.Г.. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч.2. Предложение. Текст.: пособие для логопеда / под ред. Р.И. Лалаевой. – М. гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 302с.

2. Андреева Н.Г.. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч.1. Устная связная речь. Лексика..: пособие для логопеда / под ред. Р.И. Лалаевой. – М. гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 182 с.

3. Андреева Н.Г.. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч.1. Письменная связная речь.: пособие для логопеда / под ред. Р.И. Лалаевой. – М. гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 120 с.

4. Грабчикова Е.С. Таблицы и тесты по развитию речи для учащихся начальных классов.- Мн.: ООО «Юнипресс», 2001.-128 с.

5. Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества: 3 класс.- М. Вако, 2009.- 160 с.

6. Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. коррекционная работа со школьниками с Нерезко выраженным или общим недоразвитием речи на первом этапе обучения. Практическое пособие. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001.-80с.

7. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. М.: «Издательство ГНОМ и Д»,2000.- 128с.

8. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей.- СПб: ИД «МиМ», 1997-286 с.

9. Лалаева Р.И. Нарушение чтение и пути их коррекции у младших школьников: учебное пособие.- СПб.: СОЮЗ,1998.- 224с.

10. Мали Д. Уроки развития речи в первом классе: Поурочное планирование и дидактические материалы.- Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2006.- 190с.

11. Мали Д. Уроки развития речи во втором классе: Поурочное планирование и дидактические материалы.- Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2006.- 190с.

12. Мали Д. Уроки развития речи в третьем классе: Поурочное планирование и дидактические материалы.- Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2006.- 190с.

13. Мали Д. Уроки развития речи в четвертом классе: Поурочное планирование и дидактические материалы.- Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2006.- 190с.

14. Чистякова О.В. 20 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии. 1 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера»,2010.- 80с.

15. Чистякова О.В. 20 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии. 2 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера»,2010.- 80с.

16. Чистякова О.В. 20 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии. 1 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера»,2010.- 80с.

17. Ястребова А. В.. Т.П.Бессонова. Как помочь детям с недостатками речевого развития..- М.: АРКТИ, 1997.- 131 с.