Программа рассчитана на 4 года обучения. Занятия проводятся во внеурочное время.
Первый год обучения – предусматривает 32 занятия (часов).
Второй год обучения - предусматривает 34 занятия (часов).
Третий год обучения - предусматривает 34 занятия (часов).
Четвертый год обучения - предусматривает 34 занятия (часов).
Полный курс коррекционно-развивающего обучения (два года) предполагает 134 занятия (часов).
Содержание программы курса развития речи учитывает возрастные и
психологические особенности детей, предусматривает 1 занятие в неделю
продолжительностью 30-40 минут.
Приложение 1.
Тематическое планирование по развитию речи 1 класс
Класс
| № п/п | Тема | Количество часов |
| 1. | Звуки речи и буквы. | |
| 2. | Звуки речи: гласные и согласные. | |
| 3. | Алфавит | |
| 4. | Твердые и мягкие согласные звуки. | |
| 5. | Звонкие и глухие согласные звуки. | |
| 6. | Обозначение мягкости и твердости согласных с помощью гласных. | |
| 7. | Деление слов на слоги. | |
| 8. | Деление слов на слоги. Ударение. | |
| 9. | Ударение. Перенос слов. | |
| 10. | Речь. Для чего она нужна? Устная и письменная речь. | |
| 11. | Техника речи: дыхание, голос. | |
| 12. | Техника речи: дикция. Скороговорки. | |
| 13. | Слово, его значение. Знакомство с толковыми словарями. | |
| 14. | Слова приветствия и прощания. | |
| 15. | Слова, выражающие просьбу, благодарность, извинение. | |
| 16. | Слова-предметы. | |
| 17. | Слова-признаки. | |
| 18. | Слова-действия | |
| 19. | Антонимы. | |
| 20. | Предложение. Дифференциация понятий «слово», «предложение». | |
| 21. | Общее понятие о тексте. | |
| 22. | Тема текста. | |
| 23. | Опорные слова в тексте. | |
| 24. | Заглавие текста. | |
| 25. | Составление предложений на заданную тему по опорным словам. | |
| 26. | Составление предложений –полных ответов на вопросы к тексту. | |
| 27. | Составление предложений- кратких ответов на вопросы к тексту. | |
| 28. | Деление сплошного текста на предложения. | |
| 29. | Пересказ с опорой но вопросы. | |
| 30. | Пересказ по сюжетным картинкам. | |
| 31. | Восстановление деформированного текста по серии картинок. | |
| 32. | Составление рассказа-описания по картинке. |
Приложение 2.
Тематическое планирование по "развитию речи" 2 класс
Класс
| № п/п | Тема | Количество часов |
| 1. | Слово. Повторение изученного в I классе. | |
| 2. | Определение лексического значения слов. | |
| 3. | Прямое и переносное значение слова. | |
| 4. | Однозначные и многозначные слова. | |
| 5. | Синонимы. | |
| 6. | Пословицы и поговорки. | |
| 7. | Загадка. Обучение сочинению загадок. | |
| 8. | Считалки. Обучение сочинению считалок. | |
| 9. | Предложение и словосочетание. Их отличие. | |
| 10. | Знаки препинания в конце предложения. | |
| 11. | Текст. Признаки текста. | |
| 12. | Тест. Тема текста. | |
| 13. | Текст. Основная мысль текста. | |
| 14. | Текст. Опорные слова. | |
| 15. | Абзац. Связь предложений в тексте. | |
| 16. | Части текста. Опорные слова. | |
| 17. | Деление текста на части. | |
| 18. | План текста. | |
| 19. | Виды плана. Составление планов разных видов. | |
| 20. | Составление плана текста с обозначенными частями. | |
| 21. | Тип текста. Текст-повествование. Характерные признаки текста-повествования. Схема построения повествовательного текста. | |
| 22. | Текст-описание. Характерные признаки текста- описания. Схема построения описания. | |
| 23. | Сочинение – описание по готовому началу, коллективно составленному плану и опорным словам. | |
| 24. | Текст-рассуждение. Характерные признаки текста- рассуждения. Схема построения рассуждения. | |
| 25. | Выразительное чтение. Интонация. | |
| 26. | Анализ текста. Редактирование текста-описания. | |
| 27. | Редактирование текста-повествования, работа над завершенностью текста. | |
| 28. | Изложение с языковым разбором текста по коллективно составленному плану. | |
| 29. | Сочинение сказки. | |
| 30. | Связь между предложениями в тексте. Повторы в тексте и пути их устранения. | |
| 31. | Работа с деформированным текстом. Грамматическое оформление предложений с повторяющимися словами. | |
| 32. | Изложение-повествование по памяти. | |
| 33. | Сочинение - сравнительное описание. | |
| 34. | Редактирование сочинений. Речевые ошибки. |
Приложение 3.
Тематическое планирование по "развитию речи" 3 класс
Класс
| № п/п | Тема | Количество часов |
| 1. | Речь. Средства выразительности устной речи (темп, громкость, мимика, жесты). | |
| 2. | Основные правила общения. Требования к речи. | |
| 3. | Культура общения. Соблюдение речевого этикета в споре, дискуссии. | |
| 4. | Слово. Его значение. | |
| 5. | Узнавание слова по толкованию его лексического значения. Работа с кроссвордами. | |
| 6. | Антонимы. Подбор антонимов к слову. Нахождение антонимов в тексте. | |
| 7. | Синонимы. Подбор синонимов к слову. Нахождение синонимов в тексте. | |
| 8. | Употребление синонимов в речи. | |
| 9. | Омонимы. | |
| 10. | Образные слова и выражения. Загадки. | |
| 11. | Фразеологизмы. Фразеологические обороты. | |
| 12. | Крылатые слова и выражения. | |
| 13. | Устаревшие и новые слова. | |
| 14. | Возникновение слов, происхождение некоторых топонимов и антропонимов. | |
| 15. | Предложение. Виды предложений по цели высказывания. | |
| 16. | Виды предложений по интонации. | |
| 17. | Члены предложения. | |
| 18. | Связь слов в словосочетании, предложении. | |
| 19. | Выделение признаков связного текста. | |
| 20. | Составление предложений из слов. Объединение их в связный текст. | |
| 21. | Стили речи: разговорный и книжный. | |
| 22. | Разговорный стиль. Диалог. | |
| 23. | Диалог и монолог. | |
| 24. | Художественный стиль. Общее понятие. | |
| 25. | Краткое изложение на основе зрительного восприятия текста по плану, опорным словам. | |
| 26. | Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитет. | |
| 27. | Изобразительно- выразительные средства языка. Метафора. Сравнение. | |
| 28. | Изобразительно- выразительные средства языка. Олицетворение. | |
| 29. | Сочинение по наблюдениям «Ранняя весна» | |
| 30. | Изложение-повествование на основе слухового восприятия текста по обобщенным вопросам, опорным словам. | |
| 31. | Научный стиль речи. Научные слова. | |
| 32. | Как написать письмо. | |
| 33. | Изложение- описание на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану, опорным словам | |
| 34. | Творческое редактирование текста. |
Приложение 4.
Тематическое планирование по "развитию речи" 4 класс
Класс
| № п/п | Тема | Количество часов |
| 1. | Повторение изученного. Текст, его виды и средства связи в нем. | |
| 2. | Стили языка. | |
| 3. | Речь как средство воздействия на другого человека. | |
| 4. | Культура речи. Техника речи. | |
| 5. | Разговорный стиль языка. Диалог. | |
| 6. | Выразительное чтение. Интонация. | |
| 7. | Речевой этикет. | |
| 8. | Драматическая импровизация. | |
| 9. | Художественные произведения. Стихи и проза. | |
| 10. | Стихи. Особенности построения стихотворного произведения. Виды стихотворных произведений. | |
| 11. | Особенности построения прозаического произведения. Сравнение прозаического произведения со стихотворным. Жанры прозаических произведений. | |
| 12. | Изложение с элементами описания и рассуждения на основе зрительного восприятия текста по плану, опорным словам. | |
| 13. | Пословицы. Поговорки. Афоризмы. | |
| 14. | Сочинение по пословице. | |
| 15. | Композиция текста. Основные элементы композиции. | |
| 16. | Композиция текста. Средства соединения предложений и частей в тексте. | |
| 17. | Сочинение сказки по готовому началу. | |
| 18. | Научный стиль. Заимствованные слова. | |
| 19. | Простое и сложное предложение. | |
| 20. | Предложение со сравнительным оборотом. | |
| 21. | Однородные члены предложения. | |
| 22. | Коллективное сочинение – повествование по серии картинок, опорным словам. | |
| 23. | Незаменимые помощники-словари. | |
| 24. | Размышления «Почемучек». Сочинение-рассуждение. | |
| 25. | Творческие текстовые упражнения. | |
| 26. | Сочинение по картине. | |
| 27. | Газетные жанры (корреспонденция, репортаж, интервью) | |
| 28. | Официально-деловой стиль. | |
| 29. | Повторение и обобщение о стилях языка. | |
| 30. | Коллективное сочинение-повествование по сюжетной картине, плану, опорным словам. | |
| 31. | Анализ и редактирование сочинений. | |
| 32. | Анализ художественного произведения. | |
| 33. | Составление отзыва о произведениях художественной литературы. | |
| 34. | Сочинение-рассуждение «Мое любимое занятие» |
Список использованной литературы
1. Андреева Н.Г.. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч.2. Предложение. Текст.: пособие для логопеда / под ред. Р.И. Лалаевой. – М. гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 302с.
2. Андреева Н.Г.. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч.1. Устная связная речь. Лексика..: пособие для логопеда / под ред. Р.И. Лалаевой. – М. гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 182 с.
3. Андреева Н.Г.. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч.1. Письменная связная речь.: пособие для логопеда / под ред. Р.И. Лалаевой. – М. гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 120 с.
4. Грабчикова Е.С. Таблицы и тесты по развитию речи для учащихся начальных классов.- Мн.: ООО «Юнипресс», 2001.-128 с.
5. Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества: 3 класс.- М. Вако, 2009.- 160 с.
6. Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. коррекционная работа со школьниками с Нерезко выраженным или общим недоразвитием речи на первом этапе обучения. Практическое пособие. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001.-80с.
7. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. М.: «Издательство ГНОМ и Д»,2000.- 128с.
8. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей.- СПб: ИД «МиМ», 1997-286 с.
9. Лалаева Р.И. Нарушение чтение и пути их коррекции у младших школьников: учебное пособие.- СПб.: СОЮЗ,1998.- 224с.
10. Мали Д. Уроки развития речи в первом классе: Поурочное планирование и дидактические материалы.- Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2006.- 190с.
11. Мали Д. Уроки развития речи во втором классе: Поурочное планирование и дидактические материалы.- Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2006.- 190с.
12. Мали Д. Уроки развития речи в третьем классе: Поурочное планирование и дидактические материалы.- Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2006.- 190с.
13. Мали Д. Уроки развития речи в четвертом классе: Поурочное планирование и дидактические материалы.- Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2006.- 190с.
14. Чистякова О.В. 20 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии. 1 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера»,2010.- 80с.
15. Чистякова О.В. 20 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии. 2 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера»,2010.- 80с.
16. Чистякова О.В. 20 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии. 1 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера»,2010.- 80с.
17. Ястребова А. В.. Т.П.Бессонова. Как помочь детям с недостатками речевого развития..- М.: АРКТИ, 1997.- 131 с.
