а. Объяснительно-иллюстративная;
б. Мангеймская;
в. Модульное обучение;
г. Программированное обучеие;
д. Цикловое «погружение»;
е. Белл-Ланкастерская;
ж. Дальтон-план;
з. Проблемное обучение;
и. Контекстное обучение;
к. Виньетка-план;
л. Информационно-рецептивная.
Тестовые задания по дисциплине: Методика профессионального обучения
Вопросы типа «А»
118. На каком уровне профессионального образования осуществляется подготовка квалифицированных рабочих?
119. К какому уровню профессионального образования относят переподготовку и повышение квалификации?
120. Какой нормативных документов регламентирует организацию изучения дисциплины и включает краткое аннотированное содержание каждой темы?
121. Какой нормативных документов раскрывает общие требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалиста?
122. Какой нормативных документов определяет общую структуру содержания и технологию подготовки специалиста?
123. Каким терминов определяется группа конкретных функциональных обязанностей, выполняемых на производстве?
124. Каким терминов определяется уровень подготовки, определяющий качество выполнения профессиональной деятельности?
125. Под каким терминов понимается род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки и являющийся социально оправданным источником существования человека?
126. Какой тип урока следует выбрать, если необходимо проверить домашнее задание, изучить новый материал и провести закрепление изученного?
127. Какой тип урока следует выбрать, если на этом уроке необходимо провести проверку знаний каждого учащегося?
128. Какой из методов изложения нового материала следует выбрать для сообщения учащимся информации, требующей доказательств и строгой логической взаимосвязи информационно-смысловых элементов изучаемого материала?
129. Какой из методов изложения нового материала следует выбрать для сообщения учащимся информации, не требующей доказательств, содержащей описание фактов, процессов, явлений?
130. Какой из методов изложения нового материала, с опорой на прошлый опыт и логическое мышление учащихся, следует выбрать для их активизации?
131. Какой видов инструктажа имеет целью формирования у учащихся ориентировочной основы предстоящей деятельности?
132. Какой из видов инструктажа имеет целью оказание помощи учащимся при выполнении практической работы?
133. Какая практика проводится в основном на базе учебного заведения и имеет целью освоение какой-либо рабочей профессии, знакомство с основами технологического процесса и формирование первоначальных умений по осваиваемой специальности?
134. Какая практика проводится на производстве и имеет целью формирование и закрепление умений и навыков по осваиваемой специальности в реальных производственных условиях?
135. При какой форме организации практического обучения группа делится на подгруппы, которые выполняют одинаковые работы?
136. При какой форме организации практического обучения группа делится на подгруппы, которые выполняют различные работы?
137. Какая форма организации практического обучения применяется при обучении вождению автомобилей и сельскохозяйственной техники?
138. Какой вид учебного проектирования представляет собой разработку какого-либо реального производственного процесса (или его части) и является квалификационной работой студента?
139. Какой вид учебного проектирования осуществляется в ходе изучения отдельного предмета и носит описательный характер или представляет собой расчет по четко заданному алгоритму?
Завершить предложение, подставив выбранное из перечня наиболее полное определение.
141. Система производственного обучения – это…
