| № урока | Тема урока | Кол-во часов | НРК | Элементы содержания | Тип урока, вид деятельности | Прогнозируемый результат | Дата проведения | |
| План | Факт | |||||||
| Раздел 1. Изобразительное искусство, его виды и жанры (15 ч) | ||||||||
| Изобразительное искусство, его виды и жанры. Вводное. Роль изобразительного искусства в жизни человека и общества. | Введение. Изобразительное искусство в семье пластических искусств | Комбинированный урок Фронтальный опрос | ||||||
| Изображение фигуры человека в истории искусства. | Фигура человека | Урок изучения нового материала Фронтальный опрос | Знать представление людей разных эпох о красоте человека. Уметь определять людей разных эпох по изображениям на иллюстрациях и репродукциях. | |||||
| Пропорции и пропорциональные отношения. Строение фигуры человека. | Пропорции и строение фигуры человека. Схемы движения фигуры человека | Комбинированный урок Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос. | Знать историю возникновения графических серий. Уметь выполнять тень, полутень. | |||||
| Изображение фигуры человека в движении. | Эскиз, выбор композиции, рисунок. | Урок изучения нового материала Фронтальный опрос. | Знать о возможностях раскрытия художественного образа с помощью колорита. Уметь выделять композицию цветом, компзиционным центром. | |||||
| Выполнение учебной работы с натуры. | Подбор картин художников или фотографий, с изображением спортивных мероприятий. Наброски с натуры. | Урок нового материала Фронтальный групповой индивидуальный | Знать, что такое композиция, колорит, аксессуары. Уметь анализировать данную композицию. | |||||
| Великие художественные музеи мира. Путешествие по Эрмитажу. | Избржение фигуры человека в истории скульптуры. Пластика и выразительность фигуры человека. | Комбинированный урок Фронтальный опрос | Знать творчество скульптора В.Мухиной. Уметь различать работы современных и древних скульпторов. Знать известные работы О.Родена, К. Менье, В. Мухиной, уметь различать их без помощи учителя. | |||||
| Художественный образ и выразительные средства пластических искусств. Человек и его профессия. Мир интересов человека. | Цвет, тон, колорит. | Комбинированный урок фронтальный опрос | Знать понятие активная жизненная позиция. Уметь отличать в картинах разные позиции художников. | |||||
| Жанры изобразительного искусства и их развитие.Бытовой и исторический жанры. | Фламандские и голландские художники 17 в., Венецианов, Федотов, Перов, Пластов, Кустодиев, Ренуар, Дега) | Комбинированный урок Фронтальный, групповой, индивидуальный опросы | Знать: о поэтической красоте повседневности; роли художественных образов в понимании вечных тем жизни. Развить навыки | |||||
| Язык изобразительного искусства и художественный образ. Сюжетная композиция. | Ритм, пространство, статика, динамика, симметрия. | Комбинированный урок Групповой опрос Индивидуальный опрос | Знать средства выразительного изображения: ритм, колорит, композицию и т.п. Знать наиболее известных русских и зарубежных художников. Уметь различать картины художников. | |||||
| Великие русские живописцы 19 столетия | Брюллов, Иванов, Суриков, Репин, Ге, Крамской. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опросы | Знать наиболее известных русских и зарубежных художников. Уметь различать картины художников. Знать произведения художников – передвижников. Уметь выполнять эскизы в единой технике. | |||||
| 11-12 | Особенности бытового жанра в искусстве разных народов. | Сюжет, цвет, эскиз. | Комбинированный урок фронтальный опрос | Знать картины Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэля. Уметь анализировать содержание, образный язык, произведений разных видов и жанров изобразительного искусства. | ||||
| Волшебный мир сказок. Сказочно – былинный жанр. | Суриков, былинный жанр. | Комбинированный урок фронтальный опрос | Сбор иллюстраций по сказочно – былинному жанру. | |||||
| 14-15 | Жизнь в моем крае в прошлых веках. | Работа «от общего к частному». | Урок изучения нового материала фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Знать возможности языка живописи, скульптуры. Уметь работать от «общего к частном». | ||||
| Раздел 2. Язык изобразительного искусства и художественный образ (8) | ||||||||
| Образ женщины – матери в искусстве. Образ мадонны Пушкина, Рафаэля. | Творчество Рафаэля, Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рембрандта, Гойи, Родена. | Комбинированный урок Фронтальный опрос | Прослушивание сообщений и просмотр презентации. | |||||
| Изображение головы человека в пространстве. Наброски. | Строение головы, ее пропорции и расположения в пространстве. | Урок применение знаний и умений. Фронтальный, Индивидуальный опрос | Знать, что такое точка зрения в скульптуре. Уметь выбирать наиболее интересную точку зрения. | |||||
| Использование языка графики в творческой работе. Портрет друга. | Формы головы. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Знать творчество Вермеера. Уметь отличать полотна Вермеера от картин других художников с помощью учителя. | |||||
| 19-20 | Библейская тема в изобразительном искусстве. | Рембрандт «Возвращение блудного сына» Андрей Рублев, Феофан Грек, Дионисий. | Урок изучения нового материала Фронтальный опрос | Выбор сюжета по теме, нанесение композиции на лист. Уметь различать произведения художников Андрея Рублева, Феофана Грека, Дионисия. | ||||
| Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве России. | НРК | Станковое и монументальное искусство, советское искусство. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Уметь создать эскиз на выбранную тему с помощью учителя. | ||||
| Виды скульптуры. Монументальная скульптура и образ истории народа. | Виды скульптур | Комбинированный урок Фронтальный опрос | Уметь создать эскиз на выбранную тему с помощью учителя. | |||||
| Зрительские умения и их значение для современного человека. Художники Республики Татарстан. | НРК | Знать основы изобразительной грамоты. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Знать, что такое композиция, колорит, аксессуары. Уметь анализировать данную композицию. | ||||
| Раздел 3.Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства (9 ч) | ||||||||
| Крупнейшие музеи изобразительного искусства. | НРК | Композиция, колорит, аксессуары. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос. | Выполнение работы на зрительное, динамическое равновесие в композиции. | ||||
| Мир, который создает человек. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры. | Композиция. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Выполнение работы на зрительное, динамическое равновесие в композиции. | |||||
| Прямые линии и организация пространства. Цвет – элемент композиционного творчества. | Цвет, ахроматические цвета, композиция, пространсво. | Комбинированный урок Фронтальный, индивидуальный опрос. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | |||||
| Свободные формы: линии и тоновые пятна. | Свободная линия, цветовой или тоновой мазок, абстракция, отвлеченные формы. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Знать возможности языка рисунка. Уметь работать от «общего к частному». Подобрать материал по теме. | |||||
| 28-29 | Проект рекламы, визитной карточки. | Буква, строка, текст | Комбинированный урок Фронтальный, индивидуальный опрос | Знать особенности дизайна. Уметь различать эти особенности. | ||||
| Виды графики и ее особенности. Плакат, его виды. | Композиционное и смысловое соединение изображения и текста. | Комбинированный урок Фронтальный, индивидуальный опрос | Знать построение композиции. Уметь создавать композицию эскиза. | |||||
| Искусство иллюстрации. | НРК | История книгопечатания. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Знать: о роли художественной иллюстрации4 выдающиеся произведения изобразительного искусства; о роли русской тематической картины 19-20 столетий. Уметь иллюстрировать литературные произведения; показать в работе навыки дизайна; анализировать разные по стилю предметы быта, создавать их эскизы. | ||||
| Анализ произведений искусства 20в. | Реализм, модерн, авангард, сюрреализм, постмодернизм | Комбинированный урок Фронтальный, индивидуальный опрос | Знать отличительные особенности реализма, модерна, авангард, сюрреализма, постмодернизма. | |||||
| Крупнейшие художественные музеи мира и их роль в культуре. | Лувр, Прадо, Дрезденская галерея. | Обобщающий урок фронтальный опрос | Знать картины Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэля. | |||||
| Раздел 4. Итоговое занятие(2 ч) | ||||||||
| 34-35 | Итоговое занятие | Обобщающий урок | Обобщающий урок фронтальный опрос | Уметь анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства. |
Литература и средства обучения
