Пояснительная записка
Программа «Этика и эстетика» предназначена для учащихся 5 -6 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Она актуальна и своевременна, так как в обществе остро ощущается дефицит бережного и заботливого отношения друг к другу, добра и справедливости, чести и благородства.
Диагностические данные учащихся коррекционной школы показывают: что эти дети не осознают ценность человеческой жизни, не имеют собственных нравственных взглядов, суждений, оценок; они склонны к нарушению норм поведения и общения, часто выбирают образ жизни не достойный нравственному выбору. Нам, педагогам, предстоит убедить детей в том, что только нравственность и этичность в наших делах и поступках придают красоту и достоинство нашей жизни, от стремления к нравственности зависит наша внутренняя устойчивость и само наше существование.
Проблема духовности стоит очень остров в нашем обществе, и мы постоянно ищем пути решения этой проблемы в правильном воспитании человека уже в самом начале его пути, в детстве.
Эстетическое воспитание предполагает формирование умения чувствовать, оценивать и создавать прекрасное. Известно, что искусство обладает широким спектром воздействия на развитие человека. К восприятию духовного потенциала людей, а тем более детей, нужно специально готовить.
Главное в работе по данной программе – три основных направления:
· Знакомство со свойствами и особенностями человеческой личности, понимание своего «Я»;
· На основе анализа собственных ощущений, размышлений, примеров поведения научить подростка понимать особенности окружающих его людей, уметь объяснить их действия и поступки для коммуникации и взаимодействия с окружением: сверстниками, педагогами, родителями и др.;
· Системное и последовательное изучение истоков и причин возникновения социальных норм поведения человека, добиваясь понимания законов и правил, принятых в обществе в самых разнообразных ситуациях.
Учитывая особенности мышления данной категории детей, не следует добиваться решения таких задач, которые лежат в области сложных психологических категорий, и что особенно важно – не навязывать стереотипные представления о том, что «это хорошо, а это плохо». Наиболее приемлемый путь – ставить перед учащимися те или иные задачи нравственного содержания, решение которых может зависеть от многих обстоятельств. Поэтому, с одной стороны, обстоятельства должны быть смоделированы для анализа, а с другой – представлен возможный выбор поведения, помогающий избежать неблагоприятных последствий.
Структура программы
Программа включает в себя систему внеклассных занятий: о нравственном выборе, об этикете и моральных ценностях, об искусстве жить в гармонии с собой и окружающими людьми, об эстетике.
Цель программы
s Воспитание нравственно - этических качеств, важнейшей ценности духовного развития человека.
s способствовать духовному развитию учащихся через музыку, живопись, поэзию, декоративно-прикладное творчество;
s создание наиболее благоприятных условий для развития творческих способностей детей;
s создание высокого уровня эстетических потребностей;
s коррекция эмоциональной сферы воспитанников.
s привлечение детей к эмоциональному миру человека;
s коррекция эмоциональной децентрации (способность воспринимать и учитывать в своём поведении состояния, желания и интересы других людей);
s различать эмоции и определять состояние;
s адекватно выражать своё состояние в данный момент;
s формирую у детей уверенность, убеждённость в праве на данную эмоцию;
s развиваю коммуникативные навыки;
s формирую у школьников этическую, эстетическую культуру.
Задачи программы
s Формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.
s Просвещать учащихся с целью выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок.
s Развивать нравственные личностные качества: доброту, честность, отзывчивость, трудолюбие, правдивость, учить им следовать в повседневной жизни.
s Расширять представления детей о морально - этических нормах поведения и общения, как в обществе, так и с окружающими людьми.
s Воспитывать интерес к самим себе, желание самосовершенствования.
s Нравственное просвещение младших школьников.
s Формирование нравственных представлений.
s Воспитание чувств и опыта нравственного поведения.
s Привитие детям любви к своей земле, к своему народу, его доброй мудрости, накопленной веками богатой и живой культуре, искусству и фольклору.
s Развитие коммуникативных навыков;
s Закрепить и расширить эстетические представления учащихся о красивом в жизни, природе и искусстве.
Методы достижения поставленной цели
· Тематические беседы, тренинги, дискуссии по нравственной тематике.
· Конкурсы, диалога, игры, анализ и обыгрывания ситуаций.
· Чтение рассказов, просмотр кинофильмов, картин.
· Посещение музея, библиотеки, памятных и исторических мест.
· Практикумы, игры по этикету.
