Подсчитывается число правильно найденных сумм (максимальное их число — 40). Норма взрослого человека — от 30 и выше.
Методика удобна для группового тестирования. Процедура проведения методики занимает мало времени — 4—5 мин. Для получения более надежного показателя оперативной памяти методику можно через некоторое время повторить, используя другие ряды чисел.
4. Изучение закономерностей долговременной и кратковременной, механической и смысловой памяти ☺☺
Цель: Сравнить закономерности кратковременной и долговременной, механической и смысловой памяти.
Опыт 1.
Материал: 20 тестовых слов записанных на плакате.
| 1.Украинец | 11.Масло |
| 2.Экономика | 12.Бумага |
| 3.Каша | 13.Пирожное |
| 4.Татуировка | 14.Логика |
| 5.Нейтрон | 15.Стандарт |
| 6.Любовь | 16.Глагол |
| 7.Ножницы | 17.Прорыв |
| 8.Совесть | 18.Дезертир |
| 9.Глина | 19.Свеча |
| 10.Словарь | 20.Вишня |
Ход выполнения: Экспериментатор демонстрирует плакат с 20 словами и тут же их зачитывает. Для оценки кратковременной памяти, испытуемого просят сразу же воспроизвести слова с их порядковыми номерами. Для оценки механической памяти плакат, после первого предъявления убирают и испытуемому в дальнейшем продолжают зачитывать слова при необходимости до 5 раз. Испытуемый воспроизводит письменно слова после каждого зачитывания в любом порядке (закрывая результаты предыдущего воспроизведения).
Оценка кратковременной памяти: Продуктивность кратковременной памяти можно вычислить по следующей формуле:
(количество правильно воспроизведенных слов с порядковыми номерами сразу после прочтения /количество предлагаемых слов)∙100%
Оценка механической памяти. Для оценки механической памяти рекомендуется построить график. На оси ординат откладывается число запомнившихся слов, по оси абсцисс — число повторений. Если к 5-му зачитыванию обследуемый запомнил 20 слов — удовлетворительно, если к 3-му — хорошо. Если число слов нарастает и к третьему зачитыванию устанавливается максимум, то это означает, что психической истощаемости не отмечается. Если обследуемый воспроизводит мало слов и после 2—4 повторений количество их уменьшается, то это свидетельствует об истощаемости. Вплетение лишних слов расценивается как один из признаков ослабления психической деятельности.
Оценка долговременной памяти:
Примерно через 0,5 часа просят повторить эти слова. Воспроизведение 2/3 слов - удовлетворительно. Затем просят повторить эти слова через 1 час и вычисляют продуктивность долговременной памяти по формуле
(количество правильно воспроизведенных слов через 1 час с их порядковыми номерами /количество предлагаемых слов)∙100%
Опыт 2.
Материал: Следующий текст со смысловой связью:
В 1912 году в Атлантическом океане произошла катастрофа. Огромный 1) пассажирский пароход «Титаник», шедший первым рейсом из Европы в Америку, столкнулся в тумане с плавающей ледяной горой — айсбергом. 2) Получил пробоину и стал тонуть. 2) «Спустить шлюпки!» — скомандовал капитан. Но 3) шлюпок оказалось недостаточно. Их хватило только на половину пассажиров. 4)«Женщины и дети — к сходням, мужчинам надеть спасательные пояса», — раздалась вторая команда. Мужчины молча отошли от борта. 5) Пароход медленно погружался в темную холодную воду. Вот началась 6) посадка в последнюю шлюпку. 6) И вдруг к сходням крича 7) бросился какой-то толстяк с перекошенным от страха лицом. Расталкивая женщин и детей, 8) он пытался вскочить в шлюпку. Послышался щелчок — это 9) капитан выстрелил из пистолета. 10) Трус упал на палубу мертвым. Но никто не оглянулся в его сторону.
Ход выполнения: Экспериментатор зачитывает и предъявляет на плакате текст со смысловой связью.
Инструкция испытуемым: В течение 60 с прочитайте и прослушайте текст. В нем выделены жирным шрифтом и пронумерованы 10 главных мыслей. Попытайтесь воспроизвести их, сохраняя указанную последовательность.
Испытуемым предлагается воспроизвести 10 главных мыслей сразу после прочтения. Потом испытуемым предлагается воспроизвести текст через 0,5 часа, а затем через 1 час. Продуктивность смысловой памяти вычисляют по формуле
(количество правильно воспроизведенных мыслей сразу после прочтения /количество выделенных в тексте)∙100%
Обработка и интерпретация результатов: Сравнивают результаты воспроизведения текста сразу после зачитывания, через 0,5 часа и через 1 час и потом сравнивают с результатами запоминания 20 слов без смысловой связи с такой же последовательностью по временным интервалам. Необходимо сравнить продуктивность кратковременной и долговременной памяти в зависимости от характера предъявляемого материала. Следует сравнить эффективность смысловой и механической памяти в зависимости от длительности временного интервала.
Сложив результаты продуктивности кратковременной, долговременной и смысловой памяти, а затем разделив сумму на три, вы узнаете среднюю продуктивность запоминания. 90-100 — отличный результат; 70—90 — очень хороший результат; 50—70 — хороший; 30—60 — удовлетворительный; 10—30 — плохой; 0-10 - очень плохой.
Результаты исследования запишите в виде протокола. Сформулируйте выводы из проведенных лабораторных исследований, сделайте резюме.
