Можно избрать другой, несколько более сложный вариант работы по истории этики и нравственности.
Предлагается осуществить этический анализ определенного исторического документа любой исторической эпохи (по выбору студента), в котором описываются какие-либо морально-этические коллизии, вопросы, утверждается некая нравственная позиция. (Примером может быть «Послание детям» В.Мономаха). Следует показать, что его содержание отражает нравственность той эпохи, к которой он относится. Как в нём представлены нравственные нормы, принципы, идеалы соответствующего исторического периода? Какие представления о добре, должном, справедливости и других моральных ценностях имел автор документа?
Результаты анализа излагаются в реферате. Не забудьте дать точное библиографическое описание изученного документа.
Срок выполнения письменной работы – первый день заочника (март).
Рецензирование статьи
Предлагается написать рецензию на статью по этике с освещением положительных достижений автора и предъявлением аргументированных возражений и вопросов. Необходимо рассмотреть как теоретические установки автора, так и воспитательное значение его текста.
В приложении 2. помещены следующие статьи:
· Апресян Р.Г. Талион и золотое правило.
· Гусейнов А.А. Понятия насилия и ненасилия.
· Гусейнов А.А. Толерантность и диалог культур.
· Гувье Т. Прощение и непростительное.
· Зубец О.Т. О гордости.
· Тищенко П.Д. Что такое биоэтика.
Может быть предложен другой текст для рецензирования (по согласованию с преподавателем).
Срок выполнения письменной работы – первый день заочника (март).
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ ЭТИКИ
С ЭЛЕМЕНТАМИ ТЕСТИРОВАНИЯ
Задания включают наиболее значимые факты и основные концептуальные положения из истории этики. Ответ на каждый вопрос оценивается определенным количеством баллов в зависимости от его степени сложности. Вопросы, набранные курсивом, требуют самостоятельного обоснованного ответа. Попробуйте подойти к этим вопросам творчески.
При составлении заданий использованы следующие источники:
- Зеленкова И.Л. Этика. Мн., 2008.
- Беляева Е.В. Этика и эстетика: Практикум. Мн., 2004
- Дружинин В.Ф., Демина Л.А. Этика. Курс лекций. М., 2007.
1. Как называется основной литературный источник в культуре Древней Индии?
2. Для какой школы древневосточной этики характерны следующие черты: отказ от крайностей аскетизма, демократизм, веротерпимость, языковая толерантность?
- конфуцианство
- даосизм
- буддизм
- джайнизм
3. Сторонникам какого направления древнеиндийской этической мысли было запрещено заниматься земледелием (исходя из этических соображений)?
- буддизм,
- джайнизм,
- локаята
4. Попробуйте сформулировать понятие «нирвана»
5. Сформулируйте «4 благородные истины» Будды.
6. Кто противопоставил идеал «благородного мужа» образу «низкого человека»?
- Будда
- Платон
- Конфуций
7. В какой этической системе Древнего Китая ключевыми понятиями являются: «жэнь», «ли», «благородный муж»?
- конфуцианство,
- даосизм,
- легизм.
Что означают эти понятия?
8. В каком труде изложена этика даосизма?
9. Соотнесите высказывания представителей различных школ китайской этики с названиями этих школ.
| «Действовать в бездействии, заниматься делом недеяния и наслаждаться вкусом не имеющего вкуса. Находить большое в малом, многое в немногом и воздавать добром за ненависть». | конфуцианство |
| «Кто-то спросил: «Что если за зло платить добром?» Учитель ответил: «А чем же за добро платить? Плати за зло по справедливости. А за добро плати добром». | легизм |
| «Тот, кто искренне стремится к человеколюбию, не совершит зла». | даосизм |
| «Доброта и человеколюбие – мать проступков». |
10. Сформулируйте принцип «у-вэй» этики даосизма.
11. Кто из античных мыслителей пользовался девизом «Познай самого себя»?
12. Как называется первый специальный труд по этике? Кому он принадлежит?
13. Определите, какие критерии нравственности утверждаются в следующих этических направлениях?
- Эвдемонизм благополучие, польза
- Гедонизм счастье
- Утилитаризм удовольствие, наслаждение
14. Сократ считал, что подлинное добро:
- не существует
- постигается в жизненном опыте
- постигается с помощью разума
Согласно Платону подлинное добро:
- не существует
- находится в «мире идей»
- находится в «мире вещей»
15. Каким из сократических школ соответствуют следующие представления о добродетельном существовании?
| Достижение максимальных наслаждений, используя для этого все средства | школа Платона |
| Познание мира идеальных сущностей и стремление соединиться с ним | киники |
| Следование природе и достижение внутренней свободы | киренаики |
16. Кому принадлежат следующие интерпретации понятия счастья:
| Счастье есть свобода от физических страданий и душевных тревог | Аристотель |
| Добродетели достаточно, чтобы быть счастливым | Эпикур |
| Счастье – высшее и самое прекрасное благо, достигаемое благодаря добродетели и доставляющее величайшее удовольствие | Сенека |
17. Определите понятие «ригоризм».
18. Средневековая этика была:
- натуралистической
- теоцентрической
- социоцентрической
19. Назовите представителей средневековой этики.
20. Согласно Августину Блаженному:
- добро происходит от Бога, а зло – от человека;
- добро происходит от Бога, а зло – от дьявола;
- и добро, и зло происходят от человека
21. Какая заповедь христианской этики является основной? Сформулируйте ее.
22. Используя знания по истории этики, продолжите высказывания:
- с точки зрения теоцентрической этики, добро – это…
- с точки зрения натуралистической этики, добро – это…
- с точки зрения социологического направления в этике, добро – это…
23. Что составляет сущность эпохи Просвещения?
- вера в возможности человеческого разума
- вера в социальный прогресс
- широкое использование разума для целей социального прогресса
- установка на воспитание и образование как главные условия развития общества
24. Какое из следующих положений соответствует идее индивидуализма?
- признание ценности индивида и индивидуального
- вседозволенность
- подавление общественного индивидуальным
25. Что означает теория «разумного эгоизма»:
- жизненную позицию, в соответствии с которой удовлетворение человеком личного интереса рассматривается в качестве высшего блага
- человек должен стремиться к максимальному удовлетворению личного интереса, даже игнорируя или нарушая интересы других людей
- правильно понятый интерес соответствует как разумной природе человека, так и общественному характеру его жизни
26. Почему, по И.Канту, мораль нельзя объяснять, исходя из естественной природы человека?
- человек, как естественное существо, детерминирован законами природы, мораль же основывается на понятии свободы
- естественная природа человека порочна
- человек по своей природе зол
27. Соответствует ли категорическому императиву защита человеком собственных интересов, стремление к независимости в личной жизни и т.п.?
- да, так как необходимо относиться и к себе как к цели, а не как к средству
- нет, так как человек следует долгу, прежде всего, перед окружающими
28. Назовите представителей современной этической мысли.
29. В чем видели специфику морали представители марксизма?
- в социально-историческом характере морали: она формируется в процессе практической деятельности людей
- в классово-относительном характере принципов морали
- в автономии воли, определяющей нравственные законы, которым следует человек
30. Назовите основные труды Ф.Ницше.
31. Как преобразует суть принципа гуманизма А.Швейцер?
- жизнь человека есть высшая ценность
- жизнь во всех ее проявлениях есть высшая ценность
- жизнь любого живого существа равноценна человеческой жизни
32. Может ли принцип разумного эгоизма быть надежным нравственным ориентиром?
33. И.Кант утверждает необходимость относиться к человеку не как к средству, а как к цели. Что это значит на практике?
34. Каково предназначение сверхчеловека и предназначение христианина (в концепции Ф.Ницше)?
35. Представитель экзистенциализма Ж.-П.Сартр характеризует мораль понятиями творчества и изобретения. Объясните это положение.
