Цель производственного обучения – применение знаний, полученных на уроках ТО на практике, формирование трудовых умений и навыков в рамках предстоящей трудовой деятельности.
Цель производственного обучения – применение знаний на практике; усвоение трудового процесса и формирование основ профессионального мастерства выпускников, качественное выполнение учебно-производственных работ (УПР); формирование трудовых умений и навыков по профессии; формирование умений в области умственной деятельности; воспитание профессиональной культуры, стремления к новаторству и изобретательству.
Цель производственной практики – совершенствование трудовых умений и навыков в соответствии с перечнем учебно-производственных работ, предусмотренных планируемым уровнем квалификации выпускника в соответствии со стандартом. Осуществляется в производственных мастерских, производственных цехах, отделах учреждений, предприятий, организаций.
Цель учебной практики - В ходе учебной практики, проводимой ежемесячно, отрабатывается получение первичных профессиональных навыков.
Цель преддипломной практики - В ходе преддипломной формируются умения и навыки в соответствии с перечнем учебно-производственных работ, предусмотренных планируемым уровнем квалификации по специальности (разрядом). Выполнение перечня учебно-производственных работ в соответствии с разрядом – основная цель производственной практики.
Лекция 5. Анализ и проектирование содержания профессионального образования и обучения. Содержание теоретического обучения.
1. Содержание профессионального образования и обучения, его структура.
2. Факторы отбора и формирования содержания профессионального образования.
3. Требования к содержанию, принципы его построения, единство унификации содержания профессионального образования на федеральном уровне и дифференциация содержания обучения на региональном уровне.
4. Уровни структурирования содержания профессионального образования и обучения. Средства фиксирования содержания.
5. Содержание теоретического обучения как система учебных дисциплин определенного цикла. Понятие учебной дисциплины, как педагогически и профессионально адаптированной системы практических знаний умений и навыков, выражающих научно-технические, научно-экономические основы профессиональной деятельности.
6. Структура содержания учебной дисциплины профессионального цикла (цели деятельности рабочего, технологическое оборудование, эксплуатационные материалы, техническая и технологическая документация, технологический процесс, как объекты профессиональной деятельности; предмет и средства труда, условия труда, безопасность труда, экономические показатели трудовой деятельности).
Содержание профессионального образования и обучения
Содержание образования – совокупность достижений в различных сферах жизнедеятельности общества, которые должны быть усвоены и к которым относят профессионально и педагогически адаптированные основы наук (опыт познавательной деятельности человека); совокупность ЗУН (опыт практической деятельности в определенных областях деятельности); профессионально и педагогически адаптированный социальный опыт, тождественный структуре человеческой культуры; опыт творческой деятельности, опыт в области эмоционально-ценностных отношений (мораль, эстетика, право).
Опыт познавательной деятельности фиксируется в виде ее результатов, которыми выступают ЗУН. Опыт практической деятельности фиксируется в виде знаний, умений и навыков в области профессиональной деятельности, в виде способов профессиональной деятельности'
Содержание обучения - совокупность подлежащих изучению учебных дисциплин и тем, из которых складывается программа или курс образовательного учреждения.
Содержание обучения - учебные материалы и средства, обеспечивающие усвоение содержания образования. Вариантов содержания обучения может быть много, а содержание образования всегда «стандартно».
Содержание профессионального образования (содержание образования по профессии и специальности) носит интегрированный характер, зависит от области профессиональной деятельности (от вида производства), от объектов профессиональной деятельности, от видов профессиональной деятельности, формируемых профессиональных компетенций, востребованных в рамках данной профессии или специальности.
Задача политехнической подготовки заключается в вооружении учащихся ЗУН, компетенциями, позволяющими хорошо ориентироваться во всей системе производства и выполнять различные виды работ.
Политехническая и общетехническая подготовка способствует выработать творческий подход к производственной деятельности, глубоко анализировать производственные процессы, делать сравнения и обобщения, устанавливать связи приобретенных ЗУН с новыми явлениями и процессами в производстве, быстро осваивать новую техник), технологию и передовые методы труда.
Политехнические ЗУН должны иметь большое прикладное значение и даваться в таком объеме, чтобы можно было применить их в избранной и осваиваемой профессии. Только при этих условиях политехническое обучение достигнет стоящей перед ним цели.
Цели и задачи политехнического обучения определяют его содержание.
Оно сводится к изучению, как в теории, так и на практике общих принципов и, прежде всего, общенаучных, общетехнических и технических законов, лежащих в основе устройства, действия и управления применяемыми в процессе производства орудиями труда а также способов производства, материальных благ в их общем виде, то есть сущность политехнических и общетехнических ЗУН. Совокупность, система этих ЗУН и составляют основное содержание политехнической и общетехнической подготовки. Только общетехнические и общетехнологические ЗУН обладают теми особенностями, свойствами, которые составляют суть, содержание политехническою обучения.
Общетехнические и общетехнологические ЗУН лежат в основе конструирования принципов действия и управления техникой, а также разработки технологических процессов и методов производства.
К общетехническим и общетехнологическим умениям относятся умения: - распознавать в любой машине детали и| узлы, их техническое и технологическое назначение, проводить сборку машины и механизмов, подбирать оборудование,^ материалы, инструмент и приспособления для выполнения работ различного технического назначения;
- выполнять операции по управлению техникой, настраивать технику на определенные виды работ, выполнять простейшие операции, производить испытания техники;
- выполнять контрольные и расчетные функции.
