В процессе освоения предметного содержания литературного чтения обучающиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности:
♦ правильно, осознанно, достаточно бегло читать целыми словами, соотносить интонации с содержанием читаемого текста;
♦ строить диалогическое и монологическое высказывание на основе литературного произведения и личного опыта;
♦ описывать и сопоставлять различные объекты;
♦ самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника;
♦ развивать умение от чтения вслух к чтению про себя;
♦ совершенствовать звуковую культуру речи;
♦ обучать правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении;
♦ обучать чтению художественных произведений по ролям;
♦ развивать умение планировать, а затем анализировать свое выступление, корректировать его в соответствии с целью высказывания;
♦ уметь пересказывать подробно, выборочно с использованием приемов устного рисования и иллюстрации; самостоятельно делить текст на законченные по смыслу части и выделять в них главное;
♦ самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий; сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц;
♦ развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, совместном обсуждении услышанного;
♦ уметь узнавать и различать жанры литературных произведений: сказка и рассказ, стихотворение и басня, загадка, пословица, небылица, считалка, песня и прибаутка;
♦ уметь выполнять творческие задания по придумыванию своего варианта развития сюжета, сказок, рассказов, переработка их по предложенному варианту, по составлению миниатюрных произведений в стиле какого-либо писателя;
♦ развивать умение воссоздавать художественные образы во время чтения литературно- художественных произведения на основе постоянного сопоставления, реалистического и образного описания предметов или явлений;
♦ развивать умение чувствовать настроение героя произведения, улавливать отношения автора к нему и к описываемым событиям;
♦ размышлять над содержанием произведения, уметь выразить свое отношение к прослушиваемому, сравнивать стихотворные произведения, написанные на одну тему разными поэтами, и ряда стихотворений одного и того же автора;
♦ коллективно или индивидуально создавать свой вариант сюжета известных сказок;
♦ развивать умение сравнивать красоту природы в разное время года, эмоционально отзываться на ее красоту, формировать свое видение окружающего мира, уметь находить необычное в обычных предметах.
Содержание программы учебного курса
Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы (В.А.Жуковский, И.А.Крылов, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Ф.И. Тютчев, А.А.Фет, Н.А.Некрасов, Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, С.А.Есенин, В.В.Маяковский); классиков советской детской литературы; произведения современной отечественной (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература. Детские периодические издания.
Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка; рассказ; повесть;стихотворение; басня.
Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе, о труде, о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др.
| № п\п | Наименование разделов и тем. | Всего часов | |
| По плану | По программе | ||
| 1. | Летописи, былины, жития. И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда; И вспомнил Олег коня своего; Ильины три поездочки; Житие Сергея Радонежского; | 7 ч. | 11+ 1 вв. |
| 2. | Чудесный мир классики. Произведения П. Ершова «Конёк-горбунок», А. Пушкина, М. Лермонтова, Л. Толстого, А. Чехова. | 8 ч. | |
| 3. | Поэтическая тетрадь. Произведения Ф. Тютчева, А. Фета, Е. Баратынского, Н. Некрасова, И. Никитина, И. Бунина | 8 ч. | |
| 4. | Литературные сказки. Произведения В. Одоевского «Городок в табакерке», В. Гаршина «Сказка о жабе и розе», П. Бажова «Серебряное копытце», С. Аксакова «Аленький цветочек». | 5 ч. | |
| 5. | Делу время – потехе час. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени», В. Драгунский «Главные реки», «Что любит Мишка», В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел» | 6 ч. | |
| 6. | Страна далекого детства. Произведения Б. Житкова, К. Паустовского, М. Зощенко. | 4 ч. | |
| 7. | Поэтическая тетрадь. В. Брюсов «Опять сон», «Детская», С. Есенин «Бабушкины сказки», М. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства» | 4 ч. | |
| 8. | Природа и мы. Д. Мамин-Сибиряк «Приёмыш», А. Куприн «Барбос и Жулька», М. Пришвин «Выскочка», Е, Чарушин «Кабан», В. Астафьев «Стрижонок Скрип». К. Г. Паустовский «Скрипучие половицы». | 6 ч. | |
| 9. | Поэтическая тетрадь. Б. Пастернак «Золотая осень», С. Клычков «Весна в лесу», Д. Кедрин «Бабье лето», Н. Рубцов «Сентябрь», С. Есенин «Лебёдушка». | 6 ч | |
| 10. | Родина. Н. Никитин «Русь», С. Дрожжин «Родине», А. Жигулин «О, Родина!», Б. Слуцкий «Лошади в океане» | 5 ч. | |
| 11. | Страна фантазия. Е. Велтисов «Приключения электроника», К. Булычев «Путешествие Алисы» | 3 ч | |
| 12. | Зарубежная литература. Д. Свифт «Путешествие Гулливера», Г. Андерсен «Русалочка», М. Твен «Приключения Тома Сойра», С. Лагерлеф «Святая ночь», «В Назарете» | 8 ч | |
| Всего: | 70 ч |
Календарно- тематическое планирование
| № | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Количество часов | Календарные сроки | Фактические сроки | Планируемые результаты | |||||||||
| Знания | Умения | Общие учебные умения, навыки и способы деятельности | ||||||||||||
| I.Летописи.Былины.Жития. 7 | ||||||||||||||
| Летописи. Жития. «И повесил Олег свой щит на вратах Царьграда» | Знать жанр «летопись», произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений | Уметь проводить сравнительный анализ летописи | уметь: - анализировать прочитанное; - правильно читать и понимать исторические произведения; - находить аналогии с реальными историческими событиями; - характеризовать героев; -высказывать свои суждения о прочитанном. | |||||||||||
| Летописи. «И вспомнил Олег коня своего». | Знать названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров | Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | ||||||||||||
| Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки» | Знать жанр устного народного творчества «бьшина». Связь произведений литературы с другими видами искусств | Уметь читать осознанно текст художественного произведения | ||||||||||||
| Былина «Ильины три поездочки» | Тема, главная мысль, события, последовательность | Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретенные умения для самостоятельного чтения книг | ||||||||||||
| Внеклассное чтение: А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план. | Внеклассное чтени | |||||||||||
| «Житие Сергия Радонежского» | Знать произведение «Житие Сергия Радонежского». | Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев. | ||||||||||||
| Обобщение по разделу: «Летописи, былины, жития» | Знать жанров Произведений. названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров | Уметь:читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; | ||||||||||||
| II. Из русской классической литературы. 8 | ||||||||||||||
| Пётр Павлович Ершов «Конёк-горбунок». | Знать название и основное содержание изученного произведения. | Различные виды чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | -уметь слушать и слышать; -самостоятельно готовиться к чтению; -выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, сопоставляемых произведений; -отслеживать и оценивать свою деятельность и работу одноклассников; -уметь ориентироваться в мире детской литературы; -ориентироваться в учебной книге по содержанию, пользоваться дополнительной и справочной литературой; -знать библиографические сведения о книге; | |||||||||||
| Характеры глав- ных героев в сказке П. Ершова «Конёк- Горбунок» | Знатьтворчество П. Ершова | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту | ||||||||||||
| А.С.Пушкин «Няня», «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!» «Птичка Божия не знает» | Связь произведений литературы с другими видами искусств | Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности | Чтение наизусть | |||||||||||
| А.С.Пушкин.«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» | Знать название и основное содержание изученного произведения. | Уметь анализировать поведение героев | ||||||||||||
| М.Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик Кериб» | Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова. | Уметь различать жанры произведений. Устное изложение текста по плану | ||||||||||||
| Л.Н.Толстой «Детство», «Как мужик убрал камень» Внеклассное чтение. | Произведения классической литературы. Жанры литературных произведений. | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном про- изведении | Внеклассное чтени | |||||||||||
| А.П.Чехов «Мальчики» | Знать отличие рассказа от сказки. | Уметь различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев | ||||||||||||
| Обобщение по разделу. Внекл. чтение. КВН по сказкам А.С.Пушкина | Знать/поннмать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. | Уметь: читать осознанно вырази-тельно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; определять тему и главную мысль произведения | Внекл. чтение | |||||||||||
| III. Поэтическая тетрадь 8 | ||||||||||||||
| Ф.И.Тютчев. «Ещё земли печален вид…», «Как нежиданно и ярко…» Проверка техники чтения..(выборочно) | Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и живописью | Уметь читать стихотворные произведе- ния наизусть (по вы- бору), рисовать словесные картины | -читать правильно, осознанно, выразительно, с соблюдением норм чтения для передачи | Диагностика навыка чтения | ||||||||||
| А.А.Фет. «Весенний дождь», «Бабочка» | Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета, Е. Баратынского, Н. Некрасова, И.Никитина, И.Бунина. | Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста | находить ошибки в работе и исправлять их; -самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи. находить ошибки в работе и исправлять их; -самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи. | |||||||||||
| Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!», «Где сладкий шёпот» | Знать лирические произведения о весне. | Уметь выделять образные языковые средства | ||||||||||||
| И,С.Никитин «В синем небе плывут над полями…» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы | ||||||||||||
| Н.А.Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки» | Знать произведения о Родине. Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы | Чтение наизусть | |||||||||||
| И.А.Бунин «Листопад» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства | Чтение наизусть | |||||||||||
| А.Н.Плещеев «Дети и птичка» | Знать творчество И. А. Бунина. | Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры худо-жественных произведений | Чтение наизусть | |||||||||||
| Обобщение по разделу. Внекл. чтение. Ожившие страницы прошлого. Книги о жизни трудового народа. | . Знать книги о жизни трудового народа | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведеиии | -уметь самостоятельно готовиться к уроку по данной теме, используя рекомендации учителя; | Внекл. чтение | ||||||||||
| IV. Сказки русских писателей 5 | ||||||||||||||
| В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке» | Знать названия, основное содержание изученных произведении. Вопросы по тексту | Уметьразличать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту | -находить ошибки в работе и исправлять их; -самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи. -уметь предвидеть трудности; -уметь самостоятельно готовиться к уроку по данной теме, используя рекомендации учителя; -подбирать нужную литературу; -обмениваться с товарищами, обсуждать прочитанное; | |||||||||||
| В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе» | Знать творчество В. М. Гаршина. | Уметь работать с ил- люстрациями, анализировать мотивы по- ведения героев, пересказывать по плану | ||||||||||||
| П.П.Бажов «Серебряное копытце» | Знать творчество П. П. Бажова. | Уметьвыразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведении | ||||||||||||
| С.Т.Аксаков «Аленький цветочек» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведе-нии (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные | ||||||||||||
| Обобщение по разделу: «Литературные сказки». Тест | Выражение личного отношения к прочитанному | Уметь различать литер. сказки и народные | Тест | |||||||||||
| V. Делу- время, потехе- час! 6 | ||||||||||||||
| Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, вы- сказывать оценочные суждения о прочитанном | -задавать вопросы к тексту; -правильно строить ответ по заданному вопросу, теме; -создавать творческие работы по своему замыслу; | |||||||||||
| Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени» продолжение. Проверка техники чтения. (выборочно) | Уметь бегло, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту; | Диагностика навыка чтения | ||||||||||||
| В.Ю.Драгунский «Главные реки» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведе-нии (герое, событии) | ||||||||||||
| В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка» | Уметь создавать не- большой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства | |||||||||||||
| В.В.Голявкин «Никакой горчицы не ел» Тест по разделу. | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения | Тест | |||||||||||
| Внеклассное чтение: Рассказы В. Ю. Драгунского | Рассказ о своих впечатлениях о произведении | Уметь использовать полученные знания для самостоятельно- го выбора книг | Внеклассное чтение: | |||||||||||
| VI. Страна далёкого детства 4 | ||||||||||||||
| Б.С. Житков «Как я ловил человечков» | Знать/понимать: изученные литера- турные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. | Уметь: читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать доступный по объему текст | -свободно ориентироваться в прочитанном тексте, находить необходимую информацию; -отвечать на вопрос словами из текста; | |||||||||||
| К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками» | Герои произведения, восприятие и пони- мание их эмоционально-нравственных переживаний. Связь литературы с музыкой | Уметь определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту | ||||||||||||
| М.М.Зощенко «Ёлка» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства | ||||||||||||
| Обобщающий урок по разделу«Страна детства». Тест | Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений | Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению | Тест | |||||||||||
| VII.Поэтическая тетрадь 4 | ||||||||||||||
| В.Я.Брюсов «Опять сон», «Детская» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения | -читать правильно, осознанно, выразительно, с соблюдением норм чтения для передачи точного смысла высказывания; -выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам; | Чтение наизусть | ||||||||||
| С.А.Есенин.«Бабушкины сказки» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы | ||||||||||||
| М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства» | Тема, главная мысль. | Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | ||||||||||||
| Внеклассное чтение: Конкурс чтецов. Стихи русских поэтов | Знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы; | Уметь читать стихотворные произведения наизусть | Внеклассное чтение: | |||||||||||
| VIII. Природа и мы 6 | ||||||||||||||
| Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш» | Звать творчество Д. Н. Мамина-Сибиряка. | Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений | -определять тему и главную мысль текста; -строить монологическую речь по предложенному вопросу, варианту; -сравнивать нравственные характеристики героев произведения; -делать выводы, обобщения; | |||||||||||
| А.И.Куприн «Барбос и Жулька» | Знать творчество А. И. Куприна. | Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями | ||||||||||||
| Е.И.Чарушин «Кабан» | Знать творчество Е. И. Чарушина. | Уметь определять тему и главную мысль произведения | ||||||||||||
| М.М.Пришвин «Выскочка». | Знать творчество М.М.Пришвина. | Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | ||||||||||||
| В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Тест по разделу. | Знать творчество В.П.Астафьева. | Уметь создавать неболь-шой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений | Тест | |||||||||||
| Обобщение по разделу. Внекл. чтение. К. Г. Паустовский «Скрипучие половицы». «Кинозвёзды по неволе» (рассказы о животных, снимающихся в кино) | Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Связь произведений литературы с другими вида- ми искусств | Уметь различать элементы книги (обложка,оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация), виды информации, опираясь на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал | Внекл. чтение. | |||||||||||
| IX. Поэтическая тетрадь 6 | ||||||||||||||
| Б.Л.Пастернак «Золотая осень» | 13.03 | Знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы; | Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства | -правильно, осознанно читать вслух и про себя; -обосновать своё высказывание и подтвердить выборочным чтением; -анализировать свои высказывания и ответы товарищей; научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника; | Чтение наизусть | |||||||||
| С.А.Клычков «Весна в лесу». Проверка техники чтения.(выборочно) | 17.03 | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями | Диагностика навыка чтения | ||||||||||
| Д.Б.Кедрин «Бабье лето» | 20.03 | Знать наизусть стихотворения классиков отечественной и зарубежной литературы; | Уметь читать стихотвор-ные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы | Чтение наизусть | ||||||||||
| Н.М.Рубцов «Сентябрь» | 23.03 | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией | |||||||||||
| С.А.Есенин «Лебедушка» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов | Уметь определять тему и главную мысль произведе-ния, пересказывать содер-жание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства | ||||||||||||
| Обобщающий урок по разделу Поэтическая тетрадь. Тест. | Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений | Уметь использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг | Тест | |||||||||||
| X. Родина 5 | ||||||||||||||
| И.С.Никитин «Русь» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного | -сравнить произведения; -анализировать результаты сравнения текстов; -определять тему произведения; -делать выводы и обобщения; научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника; | |||||||||||
| С.Д.Дрожжин «Родине» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализиро-вать образные языковые средства, различать жанры произведений | Чтение наизусть | |||||||||||
| А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь определять тему и главную мысль произведения; работать с иллюстрациями; отвечать на вопросы | ||||||||||||
| Б.А.Слуцкий «Лошади в океане». Тест по разделу | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметьсознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту | Тест | |||||||||||
| Обобщение по разделу. Внекл. чтение. «Родина моя» | Знать произведения о Родине. | Уметь выразительно читать | Внекл. чтение. | |||||||||||
| XI. Страна «фантазия» 3 | 24.04 | |||||||||||||
| Е.С.Велтистов «Приключения Электроника» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев | -проявлять оригинальность при создании творческих работ, сочинений- миниатюр, стихотворчестве; | |||||||||||
| К.Булычев «Путешествие Алисы» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | ||||||||||||
| Обобщающий урок по разделу Страна фантазия.Тест. | Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений | Тест | ||||||||||||
| XII. Зарубежная литература 8 | ||||||||||||||
| Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | -строить монологическое высказывание по предложенной теме; -участвовать в диалоге; -планировать совместную деятельность и работать коллективно; научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника; оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос; | |||||||||||
| Г.Х.Андерсен «Русалочка» | Знать творчество Г.-Х. Андерсена. | Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы | ||||||||||||
| Г.Х.Андерсен «Русалочка» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | ||||||||||||
| Марк Твен «Приключения Тома Сойера» | Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы | |||||||||||||
| Сельма Лагерлёф «Святая ночь» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями | ||||||||||||
| Сельма Лагерлёф «Святая ночь»продолжение Проверка техники чтения. (выборочно) | Уметь бегло, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту; | Диагностика навыка чтения | ||||||||||||
| Сельма Лагерлёф «В Назарете» | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; | Уметь определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план | ||||||||||||
| Внеклассное чтение. В стране литературных героев. Книги, рекомендуемые для чтения летом. | Знать изученные литера-турные произведения, их авторов, основное содерж. | Уметь использовать полученные знания для самостоятельного чтения книг | Внеклассное чтение | |||||||||||
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся;
По литературному чтению
Оценивание навыка чтения.
Навык чтения включает в себя:
- понимание прочитанного;
- способ чтения (побуквенное, слоговое, слог + слово, целыми словами);
- темп чтения;
- правильность чтения (ученик избегает или допускает замены, пропуски, перестановки, добавления, искажения, повторы букв и слов);
- выразительность чтения (умение использовать паузы, делать логическое ударение, правильно интонировать, читать громко и внятно).
2. Оценка навыка работы с текстом и оценивание стихотворений.
«5» ставится ученику, если он:
-самостоятельно делит небольшой текст на части, выделяет главное, передает содержание прочитанного, грамматически правильно строит свою речь;
- понимает смысл слов в контексте, самостоятельно находит в тексте слова и выражения, используемые автором для изображения действующих лиц и описаний природы;
- твердо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно.
«4» ставится ученику, если он:
- допускает 1-2ошибки при передаче прочитанного, при делении текста на части, нахождении нужных эпизодов рассказа по заданию учителя;
- правильно понимает основной смысл прочитанного, но выражает его неточно;
- знает наизусть стихотворение, выразительно читает его,но допускает незначительные ошибки(повторы, паузы и др.).
«3»» ставится ученику, если он:
- делит небольшой текст на части, выделяет главное, передает содержание прочитанного, грамматически правильно строит свою речь с помощью наводящих вопросов учителя.
- воспроизводит наизусть стихотворение, но допускает ошибки и исправляет их только с помощью учителя.
«2» ставится ученику, если он:
- пересказывает текст непоследовательно, искажает содержание прочитанного, допускает много речевых ошибок;
- не может составить план пересказа и выделить главную мысль прочитанного даже с помощью наводящих вопросов учителя.
- при чтении наизусть не может полностью воспроизвести текст стихотворения.
Оценка тестов.
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В -2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого
уровня может быть как один, так и несколько верных ответов).
Работа не содержит ошибок – оценка «5»;
Выполнено не менее 75% объёма работы – оценка «4»;
Не менее 50% объёма работы – оценка «3»;
Менее 50% объёма работы – оценка «2».
Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы.
Литература:
1. Программа, по которой ведется обучение: «Школа России» (Концепции и программы для начальных классов,
в 2-х частях, часть 1, 4-е издание, Москва «Просвещение»,2009г.
2. Авторская программа: «Литературное чтение» Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий. Издательство «Просвещение» 2009г.
3. Учебник«Литературное чтение», 4 класс, в 2-х ч., Л.Ф. Климанова. Издательство «Просвещение».2009 г.
4. С. В. Кутявина «Поурочные разработки по чтению»
Словари:
- «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова, Москва 2009г.
- «Словарь синонимов и антонимов русского языка» Санкт - Петербург 2009г.
«Фразеологический словарь русского языка» И.В.Федосов, Москва 2007г.
Средства:
1. Портреты поэтов и писателей;
2. Репродукции картин известных художников;
3. Творческие работы учащихся;
4. Аудио кассеты:
- голоса птиц и животных,
- журчание ручьёв,
- шум ветра.
5. Сборники:
- пословицы и поговорки;
- загадки, ребусы, кроссворды;
- русские народные сказки;
- сказки зарубежных писателей;
- рассказы М.М.Пришвина, Е.И.Чарушина, В.В.Бианки и др.
8. Классная библиотека.
9. Песочные часы для проверки техники чтения.
