Учебная практика на втором курсе носит ознакомительный характер. Она направлена на первичное общее знакомство студентов с различными типами современных образовательно-просветительских учреждений, структурой профессиональной деятельности учителя права и его профессиональным обликом, а также на диагностирование уровня сформированности их интереса к будущей профессии, педагогической направленности.
Учебная практика студентов второго курса проходит во втором семестре в течение ……………. и включает вводный, основной и заключительный этапы (первый и последний проводятся на базе факультета).
Основной этап педагогической практики студентов второго курса проходит на базе опорных ОУ факультета. Студенты знакомятся с педагогическим и ученическим коллективами, изучают конкретные условия организации учебно-воспитательного процесса в данном ОУ, выполняют задания по педагогике, психологии. Групповой руководитель организует беседу студентов с администрацией (директором, завучами, ОВВР), которые знакомят практикантов с основными направлениями работы школы. Студенты должны получить представление о характере и направленности инновационных процессов в данном ОУ, их соответствии основным идеям «Закона об образовании» (ориентация ОУ на удовлетворение образовательных потребностей личности учащихся и их родителей, реализация принципов гуманизации, гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания и др., и изменение в связи с этим приоритетов в работе педагогического коллектива). Следует обратить внимание студентов на основные направления научно-исследовательской (экспериментальной) работы ОУ, на использование педагогами инновационных технологий обучения и воспитания учащихся. Практиканты изучают концепцию развития школы, ее учебный план, планы работы методических объединений учителей и классных руководителей; знакомятся с фондом библиотеки и оборудованием кабинетов: беседуют с учителями права о состоянии преподавания дисциплин обществоведческого цикла в дайной школе; с классными руководителями о возрастных особенностях учащихся подросткового и юношескою возраста: наблюдают за учащимися во время учебных и внеучебных занятий и т. д.
Во время практики студенты заполняют дневники педпрактики, выполняют задания по педагогике, психологии. (выполняются в отдельных файлах и сдаются для проверки преподавателям - руководителям практики). Дневники проверяются групповыми руководителями, ими же решается вопрос об аттестации (неаттестации) студентов. Студентам, не прошедшим практику по уважительной причине, предоставляется возможность пройти ее в более поздние сроки, но не позднее мая.
С целью оказания помощи практикантам при выполнении ими заданий групповые руководители проводят консультации.
На отслеживание студентами инновационных процессов направлено творческое задание — написание сочинения-рассуждения на следующие темы: «Современная школа - школа развития». «Какой я вижу школу будущего» и т. д. Темы сочинений предлагаются студентам (или формулируются ими самостоятельно) до прохождения практики в школе. На конференции заслушиваются и обсуждаются лучшие сочинения
Примерный план ознакомительной практики
| Содержание работы | Основные виды деятельности | Формы отчетности |
| 1.1. Вводный этап | Проведение установочной конференции (на базе факультета) | |
| 1.2. Основной этап 1.2.1. Первоначальное знакомство со школой, педагогическим и ученическим коллективами; внешний вид ОУ, ее функциональность, соответствие современным требованиям; материальная база, оснащенность кабинетов техническими средствами обучения; комфортность самочувствия педагогов и учащихся; внешний вид учащихся, особенности их поведения, отношения к педагогам и т.д. Знакомство с системой работы методического кабинета как научно-методического центра школы. | Экскурсия по школе в урочное и внеурочное время. Беседа с директором и завучами о состоянии и перспективах развития ОУ, приоритетных направлениях работы, материальной базе. Характеристика педагогического коллектива. Изучение Устава ОУ, Концепции развития, Образовательной программы, Учебного плана школы. Правил внутреннего распорядка. Беседа с завучами об основных направлениях научно-методической работы ОУ, структуре профессиональной деятельности современного учителя, формах и методах его профессионального роста, системе повышения квалификации, сложившейся в ОУ, районе, городе. Изучение квалификационной характеристике учителя права. Знакомство с содержанием и оснощенностью кабинета. | Составление «портрета-характеристики» ОУ |
| 1.2.2. Изучение состояния преподавания права в школе. | Беседа с учителем права о состоянии преподавания права в ОУ, трудности и проблемы, характеристика вариативной и инвариантной частей Учебного плана ОУ раздела «Обществознание, правоведение»; характеристика программ, по которым ведется обучение; характеристика учебно-методических комплексов, которые используются учителями права. Посещение кабинета права, знакомство с системой его работы (внешний вид, оснащенность ТСО, наличие других СО). Посещение библиотеки. Беседа с заведующим библиотекой о состоянии школьного фонда учебников, соответствии профелю ОУ, обеспеченность психолого-педагогической литературой по праву, специальными тематическими журналами. | Составление описания преподавания права в ОУ |
| 1.2.3. Знакомство с организацией правового обучения | Посещение уроков/занятий по праву | Составление «фотографии» урока/занятия |
| 1.3. Заключительный этап | Итоговая конференция на факультете | Представление и защита Отчета по практике |
