- Из каких действий складывается чтение как вид речевой деятельности?
- В чем состоят психологические особенности восприятия художественного произведения учащимися специальной (коррекционной) школы?
- Проведите литературоведческий анализ художественных произведений из учебного материала любой хрестоматии для начальных классов (по выбору): рассказа, сказки, басни, лирического стихотворения.
- Дайте характеристику современного урока чтения в специальной (коррекционной) школе. Укажите его специфику. Определите коррекционно-развивающие и воспитательные возможности уроков чтения на примере одного из произведений учебника по чтению.
- Какие требования предъявляет программа к умениям учащихся специальной (коррекционной) школы по работе с текстом. Проследите, как от класса к классу усложняется работа с текстом.
- Охарактеризуйте виды работы над текстом на уроках чтения. Какие из них, на ваш взгляд, можно использовать в работе с учащимися специальной (коррекционной) школы?
- Какие виды работ по развитию речи предусматриваются на уроках чтения в специальной (коррекционной) школе? Раскройте специфику работы над пересказом прочитанного.
- Проанализируйте учебники по чтению для специальной (коррекционной) школы по схеме (Приложение 1).
- Проанализируйте программу для специальных (коррекционных) школ и определите круг знаний, умений и навыков учащихся по классному и внеклассному чтению.
- Охарактеризуйте задачи и структурные компоненты уроков внеклассного чтения. В чем заключаются трудности в организации уроков внеклассного чтения в специальной (коррекционной) школе? Как они разрешаются?
- В чем состоит коррекционная направленность уроков внеклассного чтения?
- Сделайте подборку книг для внеклассного чтения во вспомогательной школе. Расскажите о коррекционных возможностях одной из них.
- Сделайте подборку высказываний о книге. Определите основные функции книги.
- Разработайте урок чтения рассказа, стихотворения, сказки, басни для специальной (коррекционной) школы.
- Составьте партитуру чтения лирического стихотворения, изучаемого на уроках чтения в специальной (коррекционной) школе (Приложение 2).
Использованная литература
Абрамов, Б.А. Текст как закрытая система языковых знаков / [Текст] // Лингвистика текста: материалы научной конференции. Ч.1. - М.: МГПИИЯ им. М. Тореза, 1974.
Адмони, В.Г. Система форм речевого высказывания [Текст]. - Спб., 1994.
Антипов, Г.А., Донских, О.А., Марковина, И.Ю., Сорокин, Ю.А. Текст как явление культуры [Текст]. - Новосибирск: Наука, 1989.
Бабенко, Л.Г., Казарин, Ю.В. Филологический анализ текста [Текст] / под ред. Л.Г. Бабенко. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004.
Барт, Р. От произведения к тексту [Текст] // Избранные работы: Семиотика: Поэтика. - М.: Прогресс, 1989.
Бахтин, М.М. Вопросы литературы и эстетики [Текст]. - М.: Искусство, 1975.
Бахтин, М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных науках [Текст] // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология / под ред. В.П. Нерознака. - М.: Academia, 1997.
Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества [Текст]. - М.: Искусство, 1979.
Беляева, М.И. К вопросу о типологии читателей [Текст] // Проблемы социологии и психологии чтения. - М., 1975.
Беляева, М.И. Типы восприятия художественной литературы (психологический анализ) // Литература и социология. - М.: Наука, 1977.
Белянин, В.П. Основы психолингвистической диагностики: Модели мира в литературе [Текст]. - М., 2000.
Белянин, В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста [Текст]. - М.: МГУ,1988.
Богин, Г.И. Схемы действия читателя при понимании текста [Текст]. - Калинин: КГУ, 1989.
Борев, Ю.Б. Эстетика [Текст]. - М.: Политиздат, 1988.
Бухбиндер, В.А. О некоторых прикладных и теоретических аспектах лингвистики текста [Текст] // Лингвистика текста и обучение иностранным языкам. - Киев, 1978.
Величковский, Б.М. Современная когнитивная психология [Текст]. - М., 1982.
Виноградов, В.В. Проблемы содержания и формы литературного произведения [Текст]. - М.: МГУ, 1958.
Выготский, Л.С. История развития высших психических функций [Текст] // Собрание сочинений: в 6 т. - М.,1983. -Т.3.
Выготский, Л.С. Мышление и речь [Текст] // Собрание сочинений: в 6 т. - М., 1982. - Т.2.
Гадамер, Г.-Г. Истина и метод: основы философской герменевтики [Текст]. - М.: Прогресс, 1988.
Гадамер, Г.-Г. О круге понимания [Текст] / Г.-Г. Гадамер // Актуальность прекрасного. - М.: Искусство, 1991.
Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования [Текст]. - М.: Наука, 1981.
Гиндин, С.И. Онтологическое единство текста и виды внутритекстовой связи [Текст] // Машинный перевод и структурная лингвистика. - М.: Наука, 1979.
Горшков, А.И. Русская словесность: От слова к словесности [Текст]. - М.: Просвещение, 1995.
Граник, Г.Г. Психологическая модель процесса формирования умений [Текст] // Вопросы психологии. - 1979. - № 3.
Гришунин, А.Л. Исследовательские аспекты текстологии [Текст]. - М., 1998.
Действенность художественного слова [Текст] / отв. ред. Е.В. Шпилевая. - Киев, 1989.
Демьянков, В.З Основы теории интерпретации и её приложение к вычислительной лингвистике [Текст]. - М., 1985.
Домашнев, А.И., Шишкина, И.П., Гончаров, Е.А. Интерпретация художественного текста: немецкий язык [Текст]. - М.: Просвещение, 1989.
Дридзе, Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: проблемы семиосоциопсихологии [Текст]. - М.: Наука, 1984.
Дридзе, Т.М. Язык и социальная психология [Текст]. - М., 1980.
Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации [Текст]. - М., 1982.
Жирмунский, В.М. К вопросу о формальном методе [Текст] // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология / под ред. В.П. Нерознака. - М.: Academia, 1997.
Занков, В.В., Тихомиров, О.К. Понимание текста как процесс постановки и решения мысленной задачи [Текст] // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1991. - № 3.
Зарубина, Н.Д. Текст: лингвистический и методический аспекты [Текст]. - М., 1981.
Зимняя, И.А. Лингвопсихология речевой деятельности [Текст]. - М., Воронеж, 2001.
Злотникова, Т.С. Классический текст и текст классического произведения [Текст] // Текст в фокусе литературоведения, лингвистики и культурологии. - Ярославль, 2002.
Ионин, Г.Н. Школьное литературоведение [Текст]. - Л., 1986.
Ипполитова, Н.А. Текст в системе обучения русскому языку в школе [Текст]. - М.: Флинта: Наука, 1998.
Каменская, О.Л. Текст и коммуникация [Текст]. - М.: Высшая школа, 1990.
Карабан, В.И. Перцептивные импликации грамматики текста [Текст] // Психологическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия / под ред. Ю.А. Жлуктенко и А.А. Леонтьева. - Киев: Вища школа, 1979.
Колшанский, Г.В. Контекстная семантика [Текст]. - М., 1980.
Колшанский, Г.В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения [Текст] // Иностранные языки в школе. - 1985. - № 1.
Лихачёв, Д.С. Текстология (На материале русской литературы 10-17 веков) [Текст]. - М., 1983.
Лосева, Л.М. Как строится текст [Текст]. - М.: Просвещение, 1980.
Лотман, Ю.М. Семиотика культуры и понятие текста [Текст] // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология / под ред. В.П. Нерознака. - М.: Academia, 1997.
Лотман, Ю.М. Текст и структура аудитории [Текст] // Труды по знаковым системам. - Тарту, 1977.
Лукин В.А. Художественный текст: основы лингвистической теории и элементы анализа [Текст]. - М.: Ось, 1999.
Лурия, А.Р. Основные проблемы нейролингвистики [Текст]. - М.: МГУ, 1975.
Лурия, А.Р. Речь и мышление [Текст]. - М.: МГУ, 1973. - 250с.
Маслова, В.А. Филологический анализ художественного текста [Текст]. - Минск, 2000.
Молдавская, Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения [Текст]. - М.: Педагогика, 1976.
Москальская, О.И. Грамматика текста [Текст]. - М.: Высшая школа, 1981.
Мурзин, Л.Н. Текст как интерпретация текста [Текст] // Выбор и организация текстового материала в системе профессионально-ориентированного обучения. - Пермь, 1985.
Мурзин, Л.Н., Штерн, А.С. Текст и его восприятие [Текст]. - Свердловск: Изд. Уральского ун-та., 1991.
Мучник, Б.С. Человек и текст [Текст]. - М.: Книга, 1985.
Никифорова, О.Н. Психология восприятия художественной литературы (психологический анализ) [Текст] // Литература и социология. - М.: Наука, 1977.
Пищальникова, В.А. Проблемы лингвоэстетического анализа художественного текста [Текст]. - Барнаул, 1984.
Полозова, Т.Д., Полозова, Т.А. Всем лучшим во мне я обязан книгам [Текст]. - М.: Просвещение, 1990.
Раппопорт, С.Х. От художника к зрителю [Текст]. - М., 1978.
Рубакин, Н.А. Психология читателя и книги [Текст]. - М.: Книга, 1977.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]. - М., 1940.
Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии [Текст]. - М.,1973.
Сахарный, Л.В. Введение в психолингвистику [Текст]. - Л., 1989.
Солганик, Г.Я. Синтаксическая стилистика [Текст]. - М., 1973.
Солганик, Г.Я. Стилистика текста [Текст]. - М.: Флинта: Наука, 2003.
Сорокин, Ю.А. Почему живут и умирают книги? [Текст]. - М.: Педагогика, 1991.
Сорокин, Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста [Текст]. - М.: Наука, 1985.
Толстой, Н.И. Этнолингвистика в кругу гуманитарных дисциплин [Текст] // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология / под ред. В.П. Нерознака. - М.: Academia, 1997.
Хализев, В.Е. Текст [Текст] // Русская словесность. - 1995. - № 4.
Шендельс, Е.И. Грамматика текста и грамматика предложения [Текст] // Иностранные языки в школе. - 1985. - № 4.
Шерковин, Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов [Текст]. - М., 1973.
Якобсон, П.М. Психология художественного восприятия [Текст]. - М.: Искусство, 1964.
Рекомендуемая литература
Аксенова, А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе [Текст]. - М.: ВЛАДОС, 1999.
Граник, Г.Г., Бондаренко, С.М., Концевая, Л.А. Когда книга учит [Текст]. - М., 1988.
Граш Н.Е. Развитие эмоционально-эстетической сферы детей с недостатками слуха на уроках чтения [Текст]. - СПб: Союз, 2001.
Зайцев, В.В. Резервы обучения чтению. - М., 1991.
Короткова, Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста [Текст].- М: ЦГЛ, 2003.
Костромина, С.Н., Нагаева, Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению [Текст]. - М., 2001.
Лалаева, Р.И. Нарушение чтения и пути их коррекции у младших школьников [Текст]. - СПб: Союз, 1998.
Левин, В.А. Когда маленький школьник становится большим читателем [Текст]. - М., 1994.
Львов, М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах [Текст]. - М.: Просвещение, 2002.
Львов, М.Р., Рамзаева, Т.Г., Светловская, Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах [Текст]. - М.: Просвещение, 1987.
Никифорова, О.И. Психология восприятия художественной литературы [Текст]. - М., 1972.
Оморокова, М.И. Совершенствование чтения младших школьников [Текст]. - М., 1997.
Программно-методические материалы: Чтение. Начальная школа [Текст] / сост. Т.В. Игнатьева. - М.: Дрофа, 2001.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1 - 4 классы [Текст] / под ред. В.В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2004.
Светловская, Н.Н. Методика внеклассного чтения [Текст]. - М., 1991.
Светловская, Н.Н., Пиче-оол, Т.С. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение [Текст]. - М.: Просвещение, 1999.
