Які завдання трудового виховання?

а) сім’я;

б) розумова активність;

в) почуття відповідальності.

15. Методи виховання – це:

а) шляхи соціалізації кожної особистості;

б) змістовні компоненти програми виховання;

в) спосіб впливу вихователя на свідомість, волю та поведінку учнів.

16. Засоби виховання:

а) форми і види виховної роботи;

б) моральні якості особистості;

в) критерії вихованості молодших школярів.

17. Функції класного керівника в початковій школі:

а) здійснення організації та виховання первинного учнівського колективу;

б) надання допомоги учням у правильному виборі професії;

в) здійснення і організація колективно-суспільної роботи серед вчителів школи.

18. Позакласна виховна робота в початкових класах – це:

а) здійснення в позаурочний час різноманітної діяльності учнів під керівництвом вчителів;

б) позашкільна виховна робота учнів;

в) заняття з різних видів мистецтв.

19. Авторитарне виховання:

а) виховання, яке ґрунтується виключно на безумовному визначенні авторитету виховання і повному підпорядкуванні вихованця його волі;

б) діяльність особистості, яка спрямована на формування у себе якостей, що необхідні для виконання певних обов’язків у суспільстві;

в) розвиток пізнавальних мотивів, формування системи знань;

г) виховання, яке вивчає закономірності розвитку людини в умовах педагогічного процесу.

20. Види планування виховної роботи в початкових класах:

а) методичне;

б) календарне;

в) групове;

г) правильна відповідь відсутня.

21.Позакласна виховна робота – це:

а) різноманітні виховні заклади, що виходять за рамки навчальних програм і проходять в школі;

б) діяльність учнів в позаурочний час;

в) освітньо-виховна діяльність позашкільних закладів;

г) діяльність дітей і дорослих.

22.За формою планування вчителя початкових класів може бути:

а) текстовим;

б) перспективним;

в) організаційним;

г) правильна відповідь відсутня.

23. Позаурочна виховна робота в початкових класах – це:

а) виховна діяльність учнів, яка проходить у позаурочний час і є продовженням навчального процесу;

б) виховна діяльність учнів і батьків;

в) система позакласної виховної роботи;

г) освітньо-пізнавальна діяльність учнів, вчителя і батьків;.

24. Функціональні обов’язки класного керівника в початковій школі:

а) організація діяльності класного колективу;

б) організація життя класу в позаурочний час;

в) вивчення та виховання особистості;

г) всі відповіді правильні.

25. Класний керівник має право:

а) контролювати навчальні успіхи кожного учня, визначати досягнення;

б) використовувати оцінку для покарання учня;

в) відмовлятися від доручень, які входять до кола його обов’язків;

г) використовувати сім’ю для покарання дитини.

26. Формою організації виховного впливу на учня є:

а) урок;

б) індивідуальне заняття;

в) виховний захід;

г) екскурсія.

27. Вибір організаційних форм виховання залежить від:

а) місця і дати проведення;

б) мети і завдання виховання;

в) обладнання, яке використовується при проведенні позакласних заходів;

г) кількості дітей в класі.

28. Ефективність методики виховної роботи залежить від:

а) єдності і взаємозв’язку всіх сторін виховання,

б) динаміки виховних впливів у зв’язку з досягнутим рівнем виховання дитини;

в) формування в єдності свідомості і поведінки молодших школярів;

г) всі відповіді правильні.

29. Основні умови ефективності сімейного виховання:

а) інтелектуальний рівень батьків, дотримання сімейних традицій;

б) розумні вимоги до дитини, ефективні форми покарання і заохочення;

в) сумісна трудова діяльність батьків і дітей;

г) всі відповіді правильні.

30.Проведення і вибір позакласних заходів залежить від:

а) організаційних навичок, вмінь педагога;

б) засобів виховання;

в) місця проведення;

г) від мети і завдань виховання.

31. Проведення самоаналізу позакласного заходу вчителю допомагає у:

а) аналізом повинні займатися методисти;

б) самовдосконаленні і організації виховного процесу;

в) організації дітей в позашкільній діяльності;

г) правильна відповідь відсутня.

32. Основні форми організації виховного процесу в початковій школі:

а) лекція, семінар, розповідь;

б) екскурсія, урок, подорож;

в) бесіди, виховні заходи, змагання;

г) усі відповіді правильні.

33. Назвіть провідний вид діяльності молодшого школяра:

а) гра;

б) предметно-маніпулятивна діяльність;

в) емоційне спілкування з дорослими;

г) навчальна діяльність.

34. Визначну роль у формуванні особистості відіграють:

а) вікові особливості;

б) самовиховання;

в) виховання, навчання та спілкування;

г) навчальна діяльність.

35. Основні вимоги до плану виховної роботи є:

а) конкретність, чіткість, насиченість, реальність;

б) новизна, принциповість, варіативність, самостійність;

в) оперативність, методологічне обґрунтування;

г) всі відповіді правильні.

36. Оберіть правильне, обґрунтоване твердження стосовно діагностування вихованості молодшого школяра:

а) діагностування виховання – це контроль за поведінкою;

б) діагностування виховання –це оцінка якостей дитини;

в) діагностування виховання –включає вивчення, накопичення інформації, аналіз, прогнозування, результат;

г) діагностування виховання – це аналіз діяльності дитини у навчально-виховному процесі.

37. Оберіть із тверджень основне, яке виражає особливість виховного процесу в початковій школі:

а) цілеспрямованість;

б) багатоваріантність;

в) виховання почуттів;

г) виховання в колективі.

38. Визначте основні ознаки форми виховання. Оберіть найповнішу відповідь:

а) форма – це засіб, захід, метод;

б) форма – це зовнішнє виявлення тієї чи іншої виховної дії;

в) форма – це спосіб організації виховного процесу, який відображає зв’язок всіх компонентів навчального процесу і характеризує взаємини вихователів і вихованців;

г) правильної відповіді немає.

39. Вставити пропущені слова:

Виховання – це___________ і ___________ __________ __________ особистості, створення ___________ умов для її __________, __________ та ___________ розвитку.

40. Вставити пропущені слова:

Рушійною силою процесу виховання є __________ __________ між ____________ й ___________ потребами та наявним ___________ ___________ особистості.