Как оценить уровень дифференцированности идентичности?

В качестве количественной оценки уровня дифференцированности идентичности выступает число, отражающее общее количество показателей идентичности, которое использовал человек при самоидентификации. Шкала анализа идентификационных характеристик находится вот тут.

Число используемых показателей колеблется у разных людей чаще всего в диапазоне от 1 до 14.

Высокий уровень дифференцированности (9-14 показателей) связан с такими личностными особенностями, как общительность, уверенность в себе, ориентирование на свой внутренний мир, высокий уровень социальной компетенции и самоконтроля.

 

Низкий уровень дифференцированности (1-3 показателя) говорит о кризисе идентичности, связан с такими личностными особенностями, как замкнутость, тревожность, неуверенность в себе, трудности в контролировании себя.

 

Шкала анализа идентификационных характеристик

Включает в себя 24 показателя, которые, объединяясь, образуют семь обобщенных показателей-

компонентов идентичности:

 

«Социальное Я» включает 7 показателей:

· прямое обозначение пола (юноша, девушка; женщина);

· сексуальная роль (любовник, любовница; Дон Жуан, Амазонка);

· учебно-профессиональная ролевая позиция (студент, учусь в институте, врач, специалист);

· семейная принадлежность, проявляющаяся через обозначение семейной роли (дочь, сын, брат, жена и т. д.) или через указание на родственные отношения (люблю своих родственников, у меня много родных);

· этническо-региональная идентичность включает в себя этническую идентичность, гражданство (русский, татарин, гражданин, россиянин и др.) и локальную, местную идентичность (из Ярославля, Костромы, сибирячка и т. д.);

· мировоззренческая идентичность: конфессиональная, политическая принадлежность (христианин, мусульманин, верующий);

· групповая принадлежность: восприятие себя членом какой-либо группы людей (коллекционер, член общества).

 

«Коммуникативное Я» включает 2 показателя:

· дружба или круг друзей, восприятие себя членом группы друзей (друг, у меня много друзей);

· общение или субъект общения, особенности и оценка взаимодействия с людьми (хожу в гости, люблю общаться с людьми; умею выслушать людей);

 

«Материальное Я» подразумевает под собой различные аспекты:

· описание своей собственности (имею квартиру, одежду, велосипед);

· оценку своей обеспеченности, отношение к материальным благам (бедный, богатый, состоятельный, люблю деньги);

· отношение к внешней среде (люблю море, не люблю плохую погоду).

 

«Физическое Я» включает в себя такие аспекты:

· субъективное описание своих физических данных, внешности (сильный, приятный, привлекательный);

· фактическое описание своих физических данных, включая описание внешности, болезненных проявлений и местоположения (блондин, рост, вес, возраст, живу в общежитии);

· пристрастия в еде, вредные привычки.

 

«Деятельное Я» оценивается через 2 показателя:

· занятия, деятельность, интересы, увлечения (люблю решать задачи); опыт (был в Болгарии);

· самооценка способности к деятельности, самооценка навыков, умений, знаний, компетенции, достижений, (хорошо плаваю, умный; работоспособный, знаю английский).

 

«Перспективное Я» включает в себя 9 показателей:

· профессиональная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с учебно- профессиональной сферой (будущий водитель, буду хорошим учителем);

 

· семейная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с семейным статусом (буду иметь детей, будущая мать и т. п.);

· групповая перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с групповой принадлежностью (планирую вступить в партию, хочу стать спортсменом);

· коммуникативная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с друзьями, общением.

· материальная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с материальной сферой (получу наследство, заработаю на квартиру);

· физическая перспектива^-, пожелания, намерения, мечты, связанные с психофизическими данными (буду заботиться о своем здоровье, хочу быть накачанным);

· деятелъностная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с интересами, увлечениями, конкретными занятиями (буду больше читать) и достижением определенных результатов (в совершенстве выучу язык);

· персональная перспектива: пожелания, намерения, мечты, связанные с персональными особенностями: личностными качествами, поведением и т. п. (хочу быть более веселым, спокойным);

· оценка стремлений (многого желаю, стремящийся человек).

 

«Рефлексивное Я» включает 2 показателя:

· персональная идентичность: личностные качества, особенности характера, описание индивидуального стиля поведения (добрый, искренний, общительная, настойчивый, иногда вредный, иногда нетерпеливый и т. д.), персональные характеристики (клиЧка, гороскоп, имя и т. д.); эмоциональное отношение к себе (я супер, «клевый»);

· глобальное, экзистенциальное «Я»: утверждения, которые глобальны и которые недостаточно проявляют различия одного человека от другого (человек разумный, моя сущность).

 

Два самостоятельных показателя:

· проблемная идентичность (я ничто, не знаю - кто я, не могу ответить на этот вопрос);

· ситуативное состояние: переживаемое состояние в настоящий момент (голоден, нервничаю, устал, влюблен, огорчен).

Источники

• Тест Куна. Тест «Кто Я?» (М.Кун, Т.Макпартленд; модификация Т.В.Румянцевой) / Румянцева Т.В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре - СПб., 2006. С.82-103.