· Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.-5-е изд,перераб.-М.: Просвещение, 2011.-400с.-(Стандарты второго поколения).
· Роговцева Н.И Технология. Рабочая программа. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1–4 классы: пособие для учителей образоват. Учреждений/Н. И. Роговцева, С.В. Анащенкова.-2-е изд.-М.:Просвещение, 2011.-74с.
· Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская). М.: Просвещение, 2011 – 152 с. (Стандарты второго поколения)
· Планируемые результаты начального общего образования (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова) – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011 – 120 с. (Стандарты второго поколения)
· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, 2009г.; текст с изм. и доп. 2011г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. — М.: «Просвещение», 2011.-33с.
· Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М., «Просвещение», 2010.
Календарно-тематическое планирование
| Темы, входящие в разделы примерной программы | № п/п | Кол-во уроков | Дата | Тематическое планирование | Характеристика видов деятельности учащихся | |||
| Информационный центр | ||||||||
| Общекультурные и об- щетрудовые компетен- ции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры тру- да, самообслуживания. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Элементарные общие правила создания пред- метов рукотворного ми- ра. Рациональное разме- щение на рабочем месте материалов и инстру- ментов. Отбор и анализ информации (из печат- ных и электронных источников), её исполь- зование в организации работы. Контроль и кор- ректировка хода работы. Элементарная творче- ская и проектная дея- тельность. Несложные коллективные, группо- вые и индивидуальные проекты | 1. | Вспомним и обсудим! Повторение изученного в 3 классе материала. Общее представление о требованиях к изделиям (прочность, удобство, красота). Сравнение изделий, строений по данным требованиям. Повторение ранее изученных понятий в форме кроссвордов. Решение и составление кроссвордов на конструкторско-технологическую тематику (по группам) | Самостоятельно: — анализировать графические изо- бражения по вопросам к ним; — наблюдать и сравнивать художе- ственно-конструкторские особенности различных изделий, делать выводы; — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда, осуществлять сотрудничество в малой группе; — искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников; — использовать свои знания для ре-шения технологических кроссвордов, составлять аналогичные кроссворды; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете | |||||
| Практика работы на компьютере (использо- вание информацион- ных технологий). Информация, её отбор, анализ и систематиза- ция. Способы получе- ния, хранения, перера- ботки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, об- работки информации. Использование простей- ших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска инфор- мации: по ключевым словам, каталогам. Со- блюдение безопасных приёмов труда при ра- боте на компьютере; бережное отношение к техническим устрой- ствам. Работа с простыми ин- формационными объек- тами (текст, таблица, схема, рисунок): преоб- разование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Работа с информацион- ными объектами | 2. | Информация. Интернет. Введение понятий «информация», «Интернет». Повторение правил работы на компьютере, названий и назначений частей компьютера. Знакомство с назначением сканера. О получении информации человеком с помощью органов чувств. Книга (письменность) как древнейшая информационная технология. Интернет — источник информации. Освоение алгоритма поиска информации технологического и другого учебного содержания в Интернете | Самостоятельно: — анализировать способы получения информации человеком в сравнении с возможностями компьютера; — выполнять правила безопасного пользования компьютером; — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; — осуществлять сотрудничество в ма- лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; — обобщать (называть) то новое, что освоено. С помощью учителя: — исследовать возможности и осваи- вать приёмы работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-познава- тельной информации; — обсуждать и рассуждать с опорой на вопросы учебника и учителя, де- лать выводы о наблюдаемых явлени- ях; — осваивать способы создания и об- работки текстов, тематических таблиц в компьютере, создания простейших презентаций в программе Power Point; — искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников; — выполнять практическую работу с опорой на инструкцию, рисунки и схемы; — обсуждать и оценивать свои зна- ния по теме, исправлять ошибки | |||||
| 3. | Создание текста на компьютере. Общее представление обистории пишущей машинки, её сходство и различия с компьютером (назначение,возможности), его клавиатурой. Клавиатура компьютера, освоение навыка набора текста на клавиатуре. Программа Microsoft Word, её назначение, возможности. Набор текстов, изменение шрифтов, форматирование текста. Алгоритм создания таблиц в программе Word. Освоение клавиатуры компьютера, текстового набора, форматирования текста, изменения шрифтов. Создание таблиц в программе Word. Использование таблиц для вы- полнения учебных зада- нии | |||||||
| 4. | Создание презентаций. Программа Power PointВведение понятий «пре-зентация», «компьютер-ная презентация». Зна-комство с возможностя-ми программы Power Point. Создание ком-пьютерных презентаций с использованием ри-сунков и шаблонов из ресурса компьютера. Создание презентаций по разным темам учеб-ного курса технологиии других учебных предметов. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме | |||||||
| Проект «Дружный класс» | ||||||||
| Общекультурные и об- щетрудовые компетен- ции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры тру- да, самообслуживания. Анализ задания, орга- низация рабочего ме- ста в зависимости от вида работы, планиро- вание трудового про- цесса. Отбор и анализ информации (из печат- ных и электронных ис- точников, в том числе Интернета), её исполь- зование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в ма- лых группах, осущест- вление сотрудничества, исполнение социаль- ных ролей. Элементарная творче- ская и проектная дея- тельность (создание и реализация замысла, его детализация и во- площение). Несложные коллективные, группо- вые и индивидуальные проекты. Технология ручной об- работки материалов. Многообразие материа- лов и их практическое применение в жизни. Выбор материалов. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материа- лов. Выстраивание по- следовательности прак- тических действий и технологических опе- раций. Конструирование и мо- делирование. Конструирование и мо- делирование изделий из различных материа- лов по заданным усло- виям. Практика работы на компьютере (использо- вание информацион- ных технологий). Работа с информацион- ными объектами | 5. | 1. | Презентация класса (проект). Выбор тем страниц презентации, стиля их оформления. Распреде- ление работы по группам. Распечатывание страниц презентации.Определение способа сборки альбома. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление компьютерной презентации класса на основе рисунков и шаблонов из ресурса компьютера с последующим распечаты ванием страниц иоформлением в форме альбома, панно, стенда и т. п. | Самостоятельно: — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать пра- вила безопасного рационального труда; — осуществлять сотрудничество в ма- лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис- полнять разные социальные роли; — использовать полученные знания и умения в схожих и новых ситуациях; — анализировать предложенные зада- ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; — наблюдать и сравнивать дизайн предложенных образцов страниц, де- лать выводы о наблюдаемых явлениях; — формулировать возникающие про- блемы, искать пути их решения, от- бирать оптимальный способ выполне- ния проекта, обосновывать выбор оп- тимального решения; — выполнять правила безопасного пользования компьютером; — выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле- ния; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни- ков, исправлять свои ошибки. G помощью учителя: — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче- ские задачи через наблюдения и рас- суждения, упражнения (способы оформления страниц, материалы и способы соединения деталей эмблемы, её крепления на различных поверхно- стях и др.); — планировать предстоящую практи- ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — обсуждать и оценивать свои зна- ния по теме, исправлять ошибки | ||||
| 6. | Эмблема класса. Знакомство с понятием «эмблема». Требования к эмблеме (схематич-ность, отражение само-го существенного с целью узнавания отражаемого события или явления). Обсуждение вариантов эмблемы класса. Работа в груп-пах. Изготовление эскизов эмблем. Подбор конструкций эмблем, технологий их изготовления. Йыбор окончательного варианта эмблемы класса по критериям: требования к содержанию эмблемы, прочность, удобство ис- пользования, красота. Подбор материалов и инструментов. Изготовление эмблемы класса с использовани- ем известных способов и художественных тех- ник, а также освоенных возможностей компью- тера | |||||||
| 7. | Папка «Мои достиже- ния». Обсуждение возможных конструкций папок и ма- териалов с учётом требо- ваний к изделию (удоб- ство, прочность, красо- та), замков, вариантов оформления папок. Пап- ки, упаковки для пло- ских и объёмных изде- лий. Обсуждение спосо- бов расчёта размеров папки. Выбор своей кон- струкции каждым уче- ником. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление папки (упаковки) достижений на основе ранее освоен- ных знаний и умений. Проверим себя. Проверка знаний и уме- ний по теме | |||||||
| Студия «Реклама» | ||||||||
| Общекультурные и об- щетрудовые компетен- ции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры тру- да, самообслуживания. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Элементарные общие правила создания пред- метов рукотворного мира. Анализ задания, орга- низация рабочего ме- ста в зависимости от вида работы, планиро- вание трудового про- цесса. Отбор и анализ информации (из печат- ных и электронных ис- точников), её использо- вание в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в ма- лых группах, осущест- вление сотрудничества, исполнение социаль- ных ролей. Элементарная творче- ская и проектная дея- тельность (создание и реализация замысла, его детализация и во- площение). Несложные коллективные, группо- вые и индивидуальные проекты. Многообразие материа- лов и их практическое применение в жизни. Выбор материалов. Под- готовка материалов к работе. Экономное рас- ходование материалов. Выстраивание последо- вательности практиче- ских действий и техно- логических операций. Конструирование и мо- делирование. Конструирование и мо- делирование изделий из различных материа- лов. Практика работы на компьютере (использо- вание информацион- ных технологий). Работа с информацион- ными объектами | 8. | Реклама и маркетинг. Знакомство с понятия- ми «реклама», «марке- толог», «маркетинг», «дизайнер». Виды рек- ламы (звуковая, зри- тельная, зрительно-зву- ковая). Назначение рек- ламы, профессии людей, участвуюіцих в реклам- ной деятельности. Ху- дожественные приёмы, используемые в рек- ламе. Индивидуальная или групповая работа по созданию рекламы из- вестных ученикам из- делий, товаров | Самостоятел ьно: — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; — осуществлять сотрудничество в ма- лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис- полнять разные социальные роли; — использовать полученные знания и умения о развёртках, чертежах, чер- тёжных инструментах для выполне- ния практических работ; — анализировать предложенные зада- ния, конструктивные особенности и технологии изготовления папок, коро- бок-упаковок; — формулировать возникающие про- блемы, искать пути их решения, от- бирать оптимальный способ выполне- ния изделия, обосновывать выбор оп- тимального решения; — планировать предстоящую практи- ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, кор- ректировать конструкцию и техноло- гию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни- ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: — наблюдать и сравнивать особенно- сти рекламных продуктов, конструк- ций коробок, способов изготовления объёмных упаковок; — делать выводы о наблюдаемых яв- лениях; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче- ские задачи через наблюдения и рас- суждения, упражнения (способы по- строения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления зам- ков, оформления, подбор материалов и др.); — обсуждать и оценивать свои зна- ния по теме, исправлять ошибки | |||||
| 9. | Упаковка для мелочей. Виды упаковок, назна- чение упаковок. Требо- вания к упаковкам (к конструкциям и ма- териалам). Конструк- ции упаковок-коробок. Преобразование развёр- ток (достраивание, из- менение размеров и формы). Расчёт разме- ров упаковок и их раз-вёрток. Подбор матери- алов и способов оформ- ления. Использование ранее освоенных зна- ний и умений. Изготовление упаковок для мелочей из развёр- ток разных форм с рас- чётом необходимых размеров | |||||||
| 10. | Коробочка для подарка. Конструкции упаковок- коробок. Расчёт разме- ров упаковок и их раз- вёрток. Варианты зам- ков коробок. Подбор материалов и способов оформления. Использо- вание ранее освоенных знаний и умений. Изготовление коробочек для сюрпризов из раз- вёрток разных форм с расчётом необходимых размеров | |||||||
| 11. | Упаковка для сюрприза. Построение развёрток пирамид с помощью шаблонов (1-й способ) и с помощью циркуля (2-й способ). Способы изменения высоты бо- ковых граней пирами- ды. Использование ра- нее освоенных знаний и умений. Изготовление упаковок пирамидальной формы двумя способами. Проверим себя. Проверка знаний и уме- ний по теме | |||||||
| Студия «Декор интерьера» | ||||||||
| Общекультурные и об- щетрудовые компетен- ции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры тру- да, самообслуживания. Анализ задания, орга- низация рабочего места в зависимости от вида работы, планиро- вание трудового про- цесса. Отбор и анализ информации (из печат- ных и электронных ис- точников), её использо- вание в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в ма- лых группах, осущест- вление сотрудничества, исполнение социаль- ных ролей. Элементарная творче- ская и проектная дея- тельность (создание и реализация замысла, его детализация и во- площение). Несложные коллективные, группо- вые и индивидуальные проекты. Технология ручной об- работки материалов. Многообразие материа- лов и их практическое применение в жизни. Выбор материалов. Под- готовка материалов к работе. Экономное рас- ходование материалов. Выстраивание последо- вательности практиче- ских действий и техно- логических операций. Конструирование и мо- делирование. Конструирование и мо- делирование изделий из различных материа- лов. Практика работы на компьютере (использо- вание информацион- ных технологий). Работа с информацион- ными объектами | 12. | Интерьеры разных вре- мён. Художественная техника «декупаж». Знакомство с понятия- ми: «интерьер», «деку- паж». Использование разных материалов, эле- ментов декора в интерье- рах разных эпох и уров- ней достатка. Декор ин- терьеров. Художествен- ная техника декупажа. Её история. Приёмы выполнения декупажа. Изготовление изделий (декорирование) в худо- жественной технике | Самостоятельно: — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; — осуществлять сотрудничество в ма- лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис- полнять разные социальные роли; — использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани для выполнения практических работ; — анализировать предложенные зада- ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; — наблюдать и сравнивать конструк- тивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления, делать выводы о наблю- даемых явлениях; — формулировать возникающие про- блемы, искать пути их решения, от- бирать оптимальный способ выполне- ния изделия, обосновывать выбор оп- тимального решения; — планировать предстоящую практи- ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле- ния; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни- ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: — наблюдать и сравнивать интерьеры разных времён и стилей, свойства из- учаемых материалов, способы их об- работки, конструктивные и техноло- гические особенности разных художе- ственных техник, приёмы их выпол- нения; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче- ские задачи через наблюдения и рас- суждения, пробные упражнения, ис- следования (понятия «интерьер», «де- купаж», «полимеры», приёмы выпол- нения декупажа, плетения по кругу, свойства и приёмы обработки крепо- вой бумаги, пенопласта, подвижное проволочное соединение деталей, свой- ства и приём); — обсуждать и оценивать свои зна- ния по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания | |||||
| 13. | Плетёные салфетки. Различное назначение салфеток. Материалы, из которых можно из- готавливать салфетки. Способы изготовления салфеток. Использова- ние чертёжных инстру- ментов для разметки деталей плетёных сал- феток. Использование ранее освоенных зна- ний и умений. Изготовление плетёных салфеток с помощью чертёжных инструмен- | |||||||
| 14. | Цветы из креповой бумаги. Повторение свойств креповой бумаги. Срав- нение свойств креповой бумаги со свойствами других видов бумаги. Технология обработки креповой бумаги (срав- нение и перенос извест- ных способов обработ- ки). Использование ра- нее освоенных знаний и умений. Изготовление цветов из креповой бумаги | |||||||
| 15. | Сувениры на проволоч- ных кольцах. Повторение способов соединения деталей. Соединение деталей на крючках. Свойства тон- кой проволоки, прида- ние спиралевидной и кольцевой формы про- волоке путём её накру- чивания на стержень. Использование ранее ос- военных знаний и уме- ний. Изготовление изделий из картона с соединени- ем деталей проволочны- ми кольцами и петлями | |||||||
| 16. | Изделия из полимеров. Введение понятия «по- лимеры». Использова- ние полимеров в нашей жизни. Свойства поро- лона, пенопласта, поли- этилена в сравнении между собой и со свой- ствами других извест- ных материалов. Повто- рение правил безопас- ной работы канцеляр- ским ножом. Упражне- ние в обработке пено- пласта — тонкого (пи- щевые лотки) и толсто- го (упаковка техники). Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление изделий из тонкого и толстого пенопласта. Проверим себя. Проверка знаний и уме- ний по теме | |||||||
| Новогодняя студия | |||||||
| Общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания. Элементарные общие правила создания предметов рукотворногомира. Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Отбор и анализ информации (из печатных и электронных источников), её использование в организации работы. Контроль и работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, исполнение социальных ролей. Элементарная творческая и проектная деятельность (создание и реализация замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Технология ручной обработки материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Выбор материалов. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выстраивание последовательности практических действий и технологических операций. Конструирование и моделирование. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов | 17. | Новогодние традиции. История новогоднихтрадиций России и других стран. Главные герои новогодних праздников разных стран. Комбинирование бумажных материалов. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление новогодних игрушек с объёмными слоёными деталями из креповой бумаги. | Самостоятельно: — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; — осуществлятьсотрудничество в малой группе, договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе, исполнятьразные социальные роли; — использоватьполученные знания и умения по обработке бумаги, картона, полимеров для выполнения практических работ; — анализироватьпредложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; — наблюдатьи сравниватьконструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления; — делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; — формулироватьвозникающие проблемы, искатьпути их решения, отбиратьоптимальный способ выполнения изделия, обосновыватьвыбор оптимального решения; — планироватьпредстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнятьпрактическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверятьизделия в действии, корректироватьконструкцию и технологию изготовления; — искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждатьи оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников, исправлятьсвои ошибки. С помощью учителя: — наблюдатьи сравниватьконструктивные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы соединения разных материалов; — открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (способ получения объёмной формы из креповой бумаги, способы изготовление призм, пирамид, звёзд из зубочисток и трубочек для коктейля); — обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания | ||||
| 18. | Игрушки из зубочисток. Знакомство с понятиями, относящимися к объёмным геометрическим фигурам: вершина и ребро. Узнавание и называние объёмных геометрических фигур. Нахождение и счёт вершин и рёбер фигур. Подбор материалов для изготовления моделей объёмных геометрических фигур по заданным требованиям к конструкции. Использование зубочисток, пробок из пробкового дерева и других материалов или изделий в качестве деталей конструкций. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление игрушек объёмных геометрических форм из зубочисток с их закреплением в углах с помощью пробок, пенопласта, пластилина и т. п. | ||||||
| 19. | Игрушки из трубочек для коктейля. Свойства пластиковых трубочек для коктейля. Использование данных свойств для подбора технологии изготовления новогодних игрушек (связывание, резание, нанизывание на нитку иди тонкую проволоку). Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление игрушек из трубочек для коктейля путём их нанизывания на нитку или тонкую проволоку. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме | ||||||
| Студия «Мода» | |||||||
| Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания. Традиции и творчество мастера в создании предметной среды. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Отбор и анализ информации (из печатных и электронных источников), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, исполнение социальных ролей. Элементарная творческая и проектная деятельность (создание и реализация замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. | 20. | История одежды и текстильных материалов. Мода разных времён. Особенности материалов одежды разных времён. Профессии людей, создающих моду и одежду. Виды тканей натурального и искусственного происхождения. Использование ранее освоенных знаний и умений. Проектное задание по поиску информации о стране происхождения разных видов тканей. Подбор образцов тканей для коллекции | Самостоятел ьно: — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; — осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; — использовать полученные знания и умения об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практических работ; — исследовать свойства тканей натурального и искусственного происхождения, выбирать ткани для своих работ по свойствам и происхождению; — анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий; — формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; — планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; | ||||
| 21. | Исторический костюм. Мода разных времён. Особенности фасонов одежды разных времён. Основные конструктивные особенности платьев разных эпох. Оклеивание картонных деталей тканью. Изготовление складок из ткани на картонной детали Проект «Костюм эпохи». Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление плоскостной картонной модели костюма исторической эпохи | ||||||
| Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Выбор материалов. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выстраивание последовательности практических действий и технологических операций. Конструирование и моделирование. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий). Работа с информационными объектами | 22. | Одежда народов России. Национальная одежда народов России. Основные составляющие женского (рубаха, юбка-понёва, фартук, сарафан) и мужского (рубаха, порты, кушак) платья. Основные материалы национальной одежды (лён, хлопчатобумажная ткань). Головные уборы девушек и замужних женщин разных губерний России. История женских головных уборов, их современные фасоны. Проект «Национальный исторический костюм». Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление плоскостной картонной модели народного или исторического костюма народов России | обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: - наблюдать и сравнивать конструктивные особенности изделий, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, технологические приёмы, - делать выводы о наблюдаемых явлениях; — открывать новые знания и умения, - решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (приёмы оклеивания картонной основы тканью с формированием сборок и складок, способы изготовления силуэтов фигур человека, приёмы вышивки крестообразной строчкой и её вариантами, узкими лентами, приёмы изготовления объёмной рамки для композиции и др.); — знакомиться с историей костюма, культурой народов России и мира; — обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки | ||||
| 23. | Синтетические ткани. Синтетические ткани, их происхождение. Свойства синтетических тканей. Сравнение свойств синтетических и натуральных тканей. Использование специфических свойств синтетических тканей для изготовления специальной защитной одежды. Профессии людей, в которых используются специальные костюмы. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление коллекции тканей. | ||||||
| 24. | Твоя школьная форма. Об истории школьной формы. Назначение школьной формы. Обсуждение требований к ней (удобство, эстетичность, фасоны, материалы). Использование ранее освоенных знаний и умений. Проект «Моя школьная форма». Изготовление вариантов школьной формы для картонных кукол | ||||||
| 25. | Объёмные рамки. Повторение знаний о чертеже, линиях чертежа и условных обозначениях, о чертёжных инструментах. Расчёт размеров рамок. Получение объёма складыванием. Проработка сгибов биговкой. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление объёмных рамок для плоскостных изделий с помощью чертежных инструментов | ||||||
| 26. | Аксессуары одежды. Виды аксессуаров одежды. Отделка аксессуаров вышивкой. Освоение строчки крестообразного стежка и его вариантов. Упражнения в выполнении строчки крестообразного стежка, и её вариантов. Отделка готовых изделий строчкой крестообразного стежка и её вариантами | ||||||
| 27. | Вышивка лентами. Об истории вышивки лентами. Выбор материалов для вышивки. Вдевание в иглу и закрепление тонкой ленты на ткани в начале и конце работы. Некоторые доступные приёмы вышивки лентами. Разметка рисунка для вышивки. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление вышивок тонкими лентами, украшение изделий вышивками тонкими лентами. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме | ||||||
| Студия «Подарки» | |||||||
| Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Отбор и анализ информации (из печатных и электронных источников), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, исполнение социальных ролей. Элементарная творческая и проектная деятельность (создание и реализация замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Технология ручной обработки материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Выбор материалов. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выстраивание последовательности практических действий и технологических операций. Конструирование и моделирование. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов | 28. | Плетёная открытка. Особенности конструкций ранее изготовленных сложных открыток. Конструктивная особенность плетёной открытки. Выбор размера и сюжетов оформления открытки в зависимости от её назначения. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление открытки сложной конструкции по заданным требованиям к ней (размер, оформление и др.) | Самостоятельно: — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; — осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; — использовать полученные знания о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах и умения работать с ними для выполнения практических работ; — анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях; — формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения. С помощью учителя: — открывать новые знания и умения, - решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовление); — планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки; — обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки | ||||
| 29. | День защитника Отечества. О наиболее значимых победах Российского государства в разные времена. Царь-пушка, её история. Групповой проект. Использование других ранее освоенных знаний и умений (изготовление объёмных деталей по чертежам и др.). Изготовление макета Царь-пушки или объёмного макета другого исторического военного технического объекта | ||||||
| 30. | Весенние цветы. Об истории Международного женского дня 8 Марта. Особенности конструкций ранее изготовленных сложных открыток, узнавание в них ранее освоенных художественных техник. Подбор технологии изготовления представленных образцов цветков из числа известных. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление цветков сложных конструкций на основе ранее освоенных знаний и умений. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме | ||||||
| Студия «Игрушки» | |||||||
| Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира. Мастера и их профессии. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Отбор и анализ информации (из печатных и электронных источников), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, исполнение социальных ролей. Элементарная творческая и проектная деятельность (создание и реализация замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Технология ручной обработки материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Выбор материалов. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выстраивание последовательности практических действий и технологических операций. Конструирование и моделирование.Конструирование и моделирование изделий из различных материалов | 31. | История игрушек. Игрушка-попрыгушка. Общее представление о происхождении и назначении игрушек. Материалы, из которых изготавливали и изготавливают игрушки. Российские традиционные игрушечные промыслы. Современные игрушки (механические, электронные, игрушки-конструкторы и др.). Их развивающие возможности. Игрушки с подвижными механизмами. Конструкции подвижных механизмов. Раздвижной подвижный механизм. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление игрушек с раздвижным подвижным механизмом | Самостоятельно: — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдатьправила безопасного рационального труда; — осуществлятьсотрудничество в малой группе, договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе, исполнятьразные социальные роли; — использоватьполученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани и других материалов для выполнения практических работ; — анализироватьпредложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; — формулироватьвозникающие проблемы, искатьпути их решения, отбиратьоптимальный способ выполнения изделия, обосновыватьвыбор оп- тимального решения; — планироватьпредстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнятьпрактическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверятьизделия в действии, корректироватьконструкцию и технологию изготовления; — искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждатьи оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников, исправлятьсвои ошибки. С помощью учителя: — наблюдатьи сравниватьконструктивные и декоративные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы подвижного и неподвижного соединения разных материалов; — открыватьновые знания и умения, - решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (конструктивные особенности механизмов игрушек-попрыгушек, качающихся игрушек, игрушек типа «Щелкунчик», игрушек с рычажным механизмом); — знакомитьсяс традициями и творчеством мастеров-игрушечников родного края и России; — обсуждатьи оцениватьсвои знания по теме, исправлятьошибки, формулироватьаналогичные задания | ||||
| 32. | Качающиеся игрушки. Сравнение конструктивных особенностей изделий и их качающихся механизмов. Изготовление качающегося механизма складыванием деталей. Использование щелевого замка. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление игрушек с качающимся механизмом из сложенных деталей. Использование щелевого замка. Игрушка с рычажным механизмом. Рычажный механизм. Особенности его конструкции и изготовления. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление игрушек с рычажным механизмом | ||||||
| 33. | Подготовка портфолио. Отбор и обсуждение зачётных работ за все четыре года обучения | Самостоятельно: — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; — осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; — использовать полученные знания и умения для выполнения практических работ; — анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях; — формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовление); — планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки | |||||
| 34. | Проверим себя. Проверка знаний и умений за 4 класс | Использовать освоенные знания и умения по изученным темам для решения предложенных задач | |||||
