III. Общие основы педагогики

3.1. Педагогика в системе наук о человеке.

Педагогика как прикладная философия. Педагогика как теория обучения и воспитания. Основные этапы развития педагогики. Культура, цивилизация, гражданственность и образованность. Понятие о системе образования. Функции образования: воспроизводство и развитие. Образование как средство разрешения глобальных проблем человечества.

Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение. Цели и идеалы образования и воспитания. Понятие и цель дисциплины. Дисциплина и ее искажение. Ошибочность антиномии «свобода или принуждение». Возможность дисциплины через свободу. Идеалы свободного образования. Средства и методы воздействия на личность.

3.2. Образование как социокультурный феномен. Теоретические и методические основы обучения.

Основные сферы жизнедеятельности личности: деятельность, игра, обучение. Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Структура учебной деятельности. Научение как результат обучения. Педагогический акт как организация понимания. Психологические факторы влияющие на процесс обучения. Основные категории дидактики. Виды и методы обучения. Особенности традиционного и альтернативного обучения. Социально-психологическое обучение. Игра, урок и творчество. Философские и психологические теории игры. Проблема организации игры. Активные методы обучения. Развивающее обучение. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность с целью формирования у нее определенных психических и личностных качеств. Теории воспитания. Социальная среда и ее воспитательные функции.

3.3. Реализация общих принципов дидактики. Семья в социальном пространстве.

Система Фребеля. Монтессори и экспериментальная педагогика. Использование принципа погружения при обучении. Вальдорфская школа. Значение авторитета при организации обучения. Проблема самоуправления. Концепция В.В.Давыдова. Современные тенденции образования. Модели семейных взаимоотношений. Отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема. Возможные причины конфликтов в семейных отношениях и их профилактика. Влияние самооценки на отношения в паре. Человек для себя (концепция Э.Фромма).

3.4. Акмеологические основы личностного и профессионального развития.

Термин акмеология. Потребность в активном саморазвитии, продуктивной самореализации творческого потенциала, продвижение к собственным вершинам совершенства. Самосовершенствование – цель жизнедеятельности человека.

Учебно-методическая карта дисциплины «Основы психологии и педагогики»

Номер раздела, темы, занятия	Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов.	Количество аудиторных часов	Материальное обеспечение занятия (наглядные и методические пособия)	Литература	Форма контроля знаний
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия	Управляемая самостоятельная работа студента

1.	Общая психология и психология личности
1.1.	Введение в психологию. Характеристика сознания. 1. Предмет психологии. 2. Исследования в психологии. 3. Становление сознания. 4. Состояния сознания.					[38] комп. пр.	[10] [15]
1.2	Биологическая и психологическая подструктура личности: ощущение и восприятие. 1. Классификация ощущений. 2. Общие свойства ощущений. 3. Активность восприятия. 4. Виды восприятия.					[38] комп. пр.	[7] [17] [21]
1.3	Биологическая и психологическая подструктура личности: внимание и память. 1. Характеристика внимания. 2. Управление вниманием. 3. Общая характеристика памяти. 4. Способы управления памятью.					[38] комп. пр.	[7] [17] [21]

1.4	Биологическая и психологическая подструктура личности: мышление и речь. 1. Характеристики мыслительного процесса. 2. Способы активизации мышления. 3. Воображение и мышление. 4. Речь как инструмент мышления.					[38] комп. пр.	[7] [17] [21]
1.5	Эмоционально-волевые процессы и психические состояния личности 1. Воля как характеристика сознания. 2. Потребности. Мотив и поведение. 3. Характерные особенности психических состояний. 4. Механизмы возникновения стресса.					[38] комп. пр.	[7] [17] [21] [11]
1.6	Понятие личности и ее развития. Природа структуры личности. 1. Этапы и механизмы формирования личности. 2. Социализация личности. 3. Структура личности.					[38] комп. пр.	[36] [43] [9] [4д]	сам.раб.
1.7	Самосознание личности и ее жизненный путь. Психологические концепции личности. 1. Самосознание и человеческое «Я». 2. Функции самосознания. 3. Смысложизненные ориентации.					[38]	[36] [43] [22] [18]	сам.раб.
2.	Социальное поведение человека и психология управления
2.1	Социальная психология в контексте науки и культуры. Характеристика общения. 1. Категории социальной психологии. 2. Аспекты общения. 3. Стороны общения 4. Механизмы социального познания.					[38] комп. пр.	[22] [35] [15] [19д]

2.2	Психология взаимодействия людей в группе. Характеристика конфликта. 1. Структура группы, основные ее показатели. 2. Понятие коллектива. 3. Эффективность групповой деятельности 4. Управление конфликтом.					[38] комп. пр.	[22] [35] [15] [19д]
2.3.	Личность и группа как объект управления 1. Основные психологические характеристики структурных групп в организации. 2. Коммуникации в организации.					[38] комп. пр.	[33д] [43д] [64д]	реферат
2.4	Роль и психологические функции руководителя. 1. Руководство и лидерство. 2. Стили руководства в управлении группой. 3. Психология власти-подчинения.					[38] комп. пр.	[33д] [43д] [64д]	реферат
3.	Общие основы педагогики
3.1.	Педагогика в системе наук о человеке 1. Педагогика как прикладная философия. 2. Образование как средство разрешения глобальных проблем человечества. 3. Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.					[38] комп. пр.	[2] [5] [13] [27]
3.2.	Образование как социокультурный феномен. Теоретические и методические основы обучения. 1. Обучение как целенаправленный процесс развития личности. 2. Основные категории дидактики. 3. Социальная среда и ее воспитательные функции.					[38] комп. пр.	[2] [5] [13] [27]
3.3	Реализация общих принципов дидактики. Семья в социальном пространстве. 1. Современные тенденции образования. 2. Модели семейных взаимоотношений.					[38] комп. пр.	[2] [5] [13] [27]

3.4	Акмеологические основы личностного и профессионального развития. 1. Термин акмеология. 2. Самосовершенствование – цель жизнедеятельности человека.					[38] комп. пр.	[2] [5] [13] [27] [1д]	сам. раб. реферат
	Всего

Теоретический раздел

Конспект лекций по курсу «Основы психологии и педагогики»