Диагностика детей в возрасте 13 и 17 лет

Диагностика троих детей в возрасте 8, 13 и 17 лет.

I. Диагностика свойств внимания:

Диагностика ребенка в возрасте 8 лет.

 

«Кольца Ландольта». Шкала: Продуктивность и устойчивость внимания.

Оценка производится по формуле:

где S – показатель продуктивности и устойчивости внимания, N – количество колец, просмотренных за минуту, n – количество ошибок, допущенных за это время.

В процессе обработки результатов вычисляются 5 поминутных показателей S и один показатель S, относящийся к 5 минутам работы вместе взятым. На основании полученных результатов строится график «Динамика продуктивности и устойчивости внимания».

Выводы об уровне развития:

10 баллов – продуктивность и устойчивость очень высокая.

8 – 9 баллов – продуктивность и устойчивость внимания высокая.

4 – 7 баллов – средняя.

2 – 3 балла – низкая.

0 – 1 – очень низкая.

По результатам исследования получены следующие данные:

1 минута	2 минута	3 минута	4 минута	5 минута
0.6	0.8	0.8	0.9	0.9

 

Построенный график (приложение 8)дает возможность установить, что кривая в основном расположена в зоне среднепродуктивного внимания с переходом в зону высокопродуктивного внимания. Общая S = 0.8, что соответствует интервалу от 4 до 7 баллов, т.е. продуктивность и устойчивость внимания средняя.

 

Диагностика детей в возрасте 13 и 17 лет.

«Корректурная проба».

Испытуемому предлагается в течение 5 минут просмотреть буквы, в каждой строчке зачеркнуть букву «А», а букву «О» - подчеркнуть. Каждую минуту делать отметки по команде «Стоп». Исследуется продуктивность и устойчивость внимания.

Расчет производится по формуле:

Где S – показатель продуктивности и устойчивости внимания испытуемого;

N – количество изображенных букв, просмотренных испытуемым во время работы;

t – время работы;

n – количество ошибок, допущенных за время работы. Ошибками считаются пропущенные нужные или зачеркнутые (подчеркнутые) буквы.

По всем показателям S, полученным в процессе выполнении задания, строится график следующего вида (приложение 8), на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во времени продуктивности и устойчивости внимания ребенка. При построении графика показатели продуктивности и устойчивости переводятся (каждый в отдельности) в баллы по десятибалльной системе следующим образом:

10 баллов – показатель S у ребенка выше, чем 1,25 балла.

8-9 баллов – показатель S находится в интервале от 1,00 до 1,25 балла.

6-7 баллов – показатель S находится в интервале от 0,75 до 1,00 балла.

4-5 баллов – показатель S находится в границах от 0,50 до 0,75 балла.

2-3 балла – показатель S находится в пределах от 0,24 до 0,50 балла.

0-1 балла – показатель S находится в интервале от 0,00 до 0,2 балла.

Устойчивость внимания в свою очередь в баллах оценивается так:

10 баллов – все точки графика (приложение 8) не выходят за пределы одной зоны.

8-9 баллов – все точки расположены в двух зонах.

6-7 – все точки графика располагаются в трех зонах.

4-5 баллов – все точки графика располагаются в четырех разных зонах.

3 балла – все точки графика располагаются в пяти зонах.

Выводы об уровне развития:

10 баллов – продуктивность очень высокая, устойчивость внимания очень высокая.

8-9 баллов – продуктивность внимания высокая, устойчивость внимания высокая.

4-7 баллов – продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя.

2-3балла – продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая.

0-1 балл – продуктивность внимания очень низкая, устойчивость внимания очень низкая.

Выводы об уровне развития испытуемых 2 (13 лет) и 3 (17 лет):

Испытуемый 2 (13 лет): продуктивность внимания – высокая, устойчивость внимания – средняя.

Испытуемый 3 (17 лет): продуктивность внимания – высокая, устойчивость внимания – средняя.