Лектор: доцент каф. «Техносферная безопасность» МАДИ, канд. техн. наук
ЕВСТИГНЕЕВА Наталия Анатольевна
======================================================================
ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основной целью освоения учебной дисциплины «БЖД» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимаются готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретённую совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ основной образовательной программы высшего профессионального образования (ООП ВПО)
Дисциплина «БЖД» относится к базовой (обязательной) части профессионального цикла. Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются:
· знания закономерностей и основных этапов развития природы, общества и мышления, иерархического строения правового поля, основных понятий математики, информатики, основные показатели статистики и методы их расчёта, физики, химии;
· умения ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, применять фундаментальные основы математики (включая алгебру, геометрию, теорию вероятностей и математической статистики), физики, химии на практике, обрабатывать экспериментальные данные (с учетом правил вычисления с приближенными силами), использовать стандартные средства операционной системы Windows, Microsoft Office Excel;
· владение технологиями командной работы, навыками ведения физического эксперимента, основными методами обработки экспериментальных данных, ПЭВМ на уровне уверенного пользователя Windows, Microsoft Office Excel. Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин: философия, правоведение, математика, информатика, концепции современного естествознания и служит основой для освоения дисциплин «Общий менеджмент», «Управление персоналом в таможенных органах» профессионального цикла.
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции (в соответствии с ФГОС ВПО и требованиями к результатам освоения ООП):
· владение навыками сохранения и содействия обеспечению охраны окружающей среды, умением соблюдать правила безопасности жизнедеятельности (ОК- 4).
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Трудоемкость дисциплины | ||
| Всего часов | Из них в интер-активной форме | ||
| Аудиторные занятия (всего) | |||
| в том числе: | Лекции (Л) | ||
| Лабораторные работы (ЛР) | |||
| Практические занятия (ПЗ) | |||
| Самостоятельная работа студента (СРС) | |||
| Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | Зачёт | ||
| Общая трудоемкость, ч |
Разделы дисциплины, виды занятий
| № | Наименование раздела дисциплины | Л | ЛР | СРС | Всего часов (без экзамена) |
| Введение в безопасность. Основные понятия и определения | - | ||||
| Человек и техносфера | |||||
| Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания | |||||
| Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения | |||||
| Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека | |||||
| Психофизиологические и эргономические основы безопасности | - | ||||
| Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации | - | ||||
| Управление безопасностью жизнедеятельности | - | ||||
| Всего часов |
Тематический план лабораторных работ (ЛР)
| № | № раздела дисциплины | Темы ЛР | Трудоемкость, ч | Формы текущего контроля успеваемости |
| Методы очистки атмосферного воздуха от загрязнителей (паро- и газообразных) | ¨Компьютерный тест-аттестация (КТА) | |||
| Исследование эффективности методов и средств защиты от тепловых излучений | ¨Компьютерный тест-допуск (КТД) ¨КТА | |||
| Исследование микроклиматических параметров воздуха рабочей зоны в помещении | ¨КТД ¨КТА | |||
| Исследование параметров естественного освещения в помещении | ¨КТД ¨КТА | |||
| Исследование параметров освещения, создаваемого различными искусственными источниками света | ¨КТД ¨КТА | |||
| Всего часов |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
При изучении дисциплины «БЖД» используются образовательные технологии, представляющие собой совокупность средств и способов осуществления образовательного процесса с получением гарантированного результата. В процессе обучения используются как классические, так и интерактивные методы обучения. Но даже такие привычные формы проведения занятий, как лекции, тоже претерпели изменения.
Задача лекционного курса – ориентирующая, преподаватель должен систематизировать разнородный материал, научить студента ориентироваться в нём и помочь организовать самостоятельную работу по освоению дисциплины. С этой целью применяются лекции-визуализации с использованием схем, рисунков, таблиц (студентам предлагается соответствующий раздаточный материал к лекциям, электронный вариант которого размещён в свободном доступе).
Лабораторный практикум является формой групповой аудиторной работы в малых группах, где широко применимы активные инновационные методы обучения, в частности неигровые имитационные методы, такие как тренинг и кейс-метод. Приобретение инструментальных компетенций и практических навыков в области безопасности жизнедеятельности; знакомство с приборным и аппаратурным обеспечением безопасности, адаптированным под учебный процесс; способами контроля и измерения опасных и вредных факторов (вредных веществ, инфракрасного излучения, параметров микроклимата и световой среды) достигается по заранее отработанной методике, изложенной в методических указаниях к лабораторным работам. При этом лабораторные занятия ориентированы на самостоятельную групповую деятельность студентов (технологическое сотрудничество), позволяющее не только осмыслить и усвоить учебный материал, а также научиться работать совместно и самостоятельно. Большинство лабораторных работ (исследование параметров микроклимата и световой среды) проводятся при различных условиях рабочей среды.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Степень успешности освоения дисциплины оценивается степенью успешности изучения каждого из восьми разделов дисциплины в течение семестра.
Для зачёта по дисциплине в целом студент должен получить зачёты по всем восьми разделам дисциплины, а также аттестацию по всем лабораторным работам, предусмотренным настоящей рабочей программой.
Самостоятельная работа студента по изучению отдельных тем курса по заданию преподавателя, в подготовке к лабораторному практикуму полностью обеспечена учебно-методической литературой. Список литературы представлен ниже.
Для оценки самостоятельной подготовки студента, а также аттестации по каждой лабораторной работе с помощью программы ADSoft Tester (version 2.8.1.92) разработаны компьютерные тесты.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:
а) основная литература:
1. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для вузов / С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.В. Ильницкая и др.; под общ. ред. С.В. Белова. – 8-е изд., стереотип. – М.: Высш. шк., 2009. – 616 с.: ил. – ISBN 978-5-06-006176-5.
2. Занько Н.Г., Малаян К.Р., Русак О.Н. Безопасность жизнедеятельности: учеб. - 12-е изд, перераб. и доп./Под ред. О.Н. Русака. _ СПб.: Издательство «Лань», 2007. – 672 с.
3. Графкина М.В., Михайлов В.А., Нюнин Б. Безопасность жизнедеятельности: учеб. / Под ред. Б.Н. Нюнина. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 608 с.
4. Девисилов В.А. Охрана труда: учебник. – М. Форум, 2012 – 512 с.
5. Фролов А.В. Безопасность жизнедеятельности. Охрана труда: учеб. пособие для вузов/ А.В. Фролов, Т.Н. Бакаева; под общ. ред. А.В. Фролова. – Изд. 2-е, доп. и перераб. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 750 с.
б) дополнительная литература:
1. Евстигнеева Н.А. Методы очистки атмосферного воздуха от загрязнителей (паро- и газообразных): Методические указания к лабораторной работе по курсу «Безопасность жизнедеятельности» / МАДИ (ГТУ). – М., 2009. – 36 с. (№ 619)
2. Евстигнеева Н.А. Защита от теплового излучения: Методические указания к лабораторной работе по курсу «Безопасность жизнедеятельности»/МАДИ (ГТУ).– М., 2006. – 44 с. (№ 494)
3. Евстигнеева Н.А., Кузнецов Ю.М., Гогиберидзе О.Э. Микроклимат производственных помещений: Методические указания к лабораторной работе по курсу «Безопасность жизнедеятельности» / МАДИ (ГТУ). – М., 2005. – 87 с. (№ 651)
4. Евстигнеева Н.А., Григорьева Т.Ю. Исследование параметров естественного освещения в помещении: Методические указания к лабораторной работе по курсам «Безопасность жизнедеятельности», «Основы безопасности труда» / МАДИ. – М., 2010. – 44 с. (№ 496)
5. Евстигнеева Н.А., Григорьева Т.Ю. Исследование параметров освещения, создаваемого различными искусственными источниками света в помещении: Методические указания к лабораторной работе по курсам «Безопасность жизнедеятельности», «Основы безопасности труда» / МАДИ. – М., 2011. – 72 с. (№ 700)
6. Евстигнеева Н.А. Анализ электробезопасности трехфазных сетей переменного тока напряжением до 1000 В: Методические указания к лабораторной работе по курсу «Безопасность жизнедеятельности» / МАДИ (ГТУ). – М., 2005. – 51 с. (№ 654)
7. Евстигнеева Н.А., Карев С.В.. Исследование Защита от шума: Методические указания к лабораторной работе по курсам «Безопасность жизнедеятельности», «Основы безопасности труда» / МАДИ. – М., 2011. – 72 с.(№ 507)
8. Евстигнеева Н.А., Григорьева Т.Ю. Исследование параметров искусственного освещения в помещении: методические указания к лабораторной работе по курсам «Безопасность жизнедеятельности», «Основы безопасности труда»: Методические указания к лабораторной работе по курсам «Безопасность жизнедеятельности», «Основы безопасности труда» / МАДИ. – М., 2011. – 72 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Тест-аттестация к лабораторной работе «Методы очистки атмосферного воздуха от загрязнителей» (разработчик: доц. Евстигнеева Н.А.).
2. Тест-допуск к лабораторной работе «Исследование эффективности методов и средств защиты от тепловых излучений» (разработчик: доц. Евстигнеева Н.А.)
3. Тест-аттестация к лабораторной работе «Исследование эффективности методов и средств защиты от тепловых излучений» (разработчик: доц. Евстигнеева Н.А.)
4. Тест-допуск к лабораторной работе «Исследование микроклиматических параметров воздуха рабочей зоны в помещении» (разработчик: доц. Евстигнеева Н.А.).
5. Тест-аттестация к лабораторной работе «Исследование микроклиматических параметров воздуха рабочей зоны в помещении» (разработчик: доц. Евстигнеева Н.А.).
6. Тест-допуск к лабораторной работе «Исследование параметров естественного освещения в помещении» (разработчик: доц. Евстигнеева Н.А.).
7. Тест-аттестация к лабораторной работе «Исследование параметров естественного освещения в помещении» (разработчик: доц. Евстигнеева Н.А.).
8. Тест-допуск к лабораторной работе «Исследование параметров освещения, создаваемого различными искусственными источниками света» (разработчик: доц. Евстигнеева Н.А.).
9. Тест-аттестация к лабораторной работе «Исследование параметров освещения, создаваемого различными искусственными источниками света» (разработчик: доц. Евстигнеева Н.А.).
10. Сайт Научно-исследовательского института охраны труда РГСУ – http://www.niiot.ru.
11. Электронный научный журнал «Проблемы безопасности» - http://pb.littera-n.ru.
12. Научный Интернет-журнал «Технологии техносферной безопасности» - http://ipb.mos.ru/ttb.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Лекции. Студентам рекомендуется изучение материалов учебника перед лекцией. Студент, уже ознакомленный с темой по учебнику, воспринимает и запоминает основные положения лекции намного легче.
Лабораторные занятия (ЛЗ). ЛЗ являются формой групповой аудиторной работы в малых группах. График проведения лабораторных работ в каждой малой группе составляет преподаватель на первом ЛЗ.
Основной целью ЛЗ является приобретение инструментальных компетенций и практических навыков в области безопасности жизнедеятельности, знакомство с приборным и аппаратурным обеспечением безопасности, способами контроля и измерения опасных и вредных факторов.
Перед проведением ЛЗ студенты должны освоить требуемый теоретический материал и процедуру выполнения лабораторной работы по методическим указаниям к каждой лабораторной работе. Лабораторный практикум полностью обеспечен методическими указаниями к каждой работе.
Контроль качества подготовки студентов к выполнению лабораторных работ проводится посредством тестирования с помощью специально для этих целей разработанных компьютерных тестов (тестов-допусков). Аттестация по лабораторным работам после их выполнения и требуемой обработки результатов исследований осуществляется также посредством компьютерных тестов (тестов-аттестаций).
Самостоятельная работа (СР) является важнейшим компонентом образовательного процесса, формирующим личность студента, его мировоззрение и культуру безопасности, развивающим его способность к самообучению и повышению своего профессионального уровня.
СР заключается в изучении отдельных тем курса по заданию преподавателя по рекомендуемой им учебной литературе, в подготовке к лабораторным работам, к рубежным контролям. При этом необходимо прочитать материал учебно-методического пособия несколько раз. При первом ознакомлении с каким-либо разделом рекомендуется прочитать его целиком, стараясь уловить логику и основную мысль автора. При вторичном прочтении целесообразно акцентировать внимание на основных, ключевых вопросах темы. При этом рекомендуется подготовить вопросы, чтобы задать их преподавателю на лекции, лабораторном занятии.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.
Раздел 1. Введение в безопасность. Основные понятия, термины и определения
Человек и среда обитания
Понятие «жизнедеятельность». Принцип обязательности внешнего воздействия (основной принцип существования и развития всего живого). Понятие «среда обитания». Закон сохранения жизни Ю.Н. Куражковского. Понятие об основах взаимодействия человека со средой обитания. Характерные системы «человек – среда обитания». Понятие «техносфера».
3. «Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их внешней природой, причём с прекращением этого обмена веществ прекращается и жизнь, что приводит к разложению белка.». Фридрих Энгельс. «Диалектика природы»
4. Человек существует в процессе жизнедеятельности, состоящем из его непрерывного взаимодействия со средой обитания в целях удовлетворения своих потребностей.
5. Принцип обязательности внешнего воздействия: «Живое тело развивается и существует только при наличии внешних воздействий на него».
6. Среда обитания – окружающая человека среда, обусловленная в данный момент совокупностью факторов (физических, химических, биологических, информационных, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдалённое воздействие на жизнедеятельность человека, его здоровье и потомство.
7. Рис.1.1.1. Диаграмма иерархии потребностей человека (по А. Маслоу)
| 
Ю.Н. Куражковский
|
8. Закон сохранения жизни Ю.Н. Куражковского: «Жизнь может существовать только в процессе движения через живое тело потоков вещества, энергии и информации».
Справка. Куражковский Юрий Николаевич (1923 – 2007) – профессор, доктор биологических наук, почётный член РАЕН, создатель новой науки – природопользование. Разработал методику экологической (бесхимикатной) защиты растений в сельском и лесном хозяйстве (1952-1959); учение о заповедном деле как отрасли научно-практической деятельности (1969, 1977); систему принципов развития комплексного таёжного природопользования (1962-1969); метод массовых исследований, повышающий их эффективность и экономичность (1962-1977); основные положения природопользования как науки и учебного предмета (1965-1969); систему основных зако нов экологии и пути её практического применения (1957-1992); систему количественных оценок экологических условий и на её основе методику составления экологических кадастров; эколого-математическую модель биосферной суши как основы территориального экологического прогнозирования (1979-1992); теорию междисциплинарной всеобщей экологии (1992); учебную дисциплину – российское отечествоведение (1997). Предложил систему мер к преодолению глобального экологического кризиса (1995-1997).
| 9. | 
| Рис.1.1.2. Компоненты естественной среды обитания |
| Биосфера – природная область распространения жизни на Земле, сложная наружная оболочка Земли, населенная живыми организмами, составляющими в совокупности живое вещество планеты. | 11. | 
| |
| 10. Техносфера – среда обитания, возникшая с помощью прямого или косвенного воздействия людей и технических средств на природную среду (биосферу) с целью наилучшего её соответствия социально-экономическим потребностям человека. | |||
| Рис.1.1.3. Система «человек – среда обитания» |
12. Таблица 1.1.1. Характерные потоки масс, энергий и информации
для различных компонент системы «человек – среда обитания»
| Основные потоки в естественной среде: · солнечное излучение, излучение звезд и планет; · космические лучи, пыль, астероиды; · электрическое и магнитное поле Земли; · круговороты веществ в биосфере, экосистемах; · атмосферные, гидросферные и литосферные явления, в т.ч. и стихийные; · другие. | Основные потоки в техносфере: · потоки сырья, энергии; · потоки продукции отраслей экономики; · отходы экономики; · информационные потоки; · транспортные потоки; · световые потоки (искусственное освещение); · потоки при техногенных авариях; · другие. |
| Основные потоки, потребляемые и выделяемые человеком в процессе жизнедеятельности: · потоки кислорода, воды, пищи и иных веществ (алкоголь, табак, наркотики и т.п.); · потоки энергии (механической тепловой, солнечной и др.); · информационные потоки; · потоки отходов процесса жизнедеятельности; · другие. | Основные потоки в социальной среде: · информационные потоки (обучение, государственное управление, международное сотрудничество и т.п.); · людские потоки (демографический взрыв, урбанизация населения); · потоки наркотических средств, алкоголя и др.; · другие. |
13.
1.2. Понятие «опасность»
Виды опасностей по происхождению; видам потоков в жизненном пространстве; интенсивности потоков в жизненном пространстве; длительности воздействия; видам зон воздействия; размерам зоны воздействия; степени завершенности воздействия; воздействию на человека; численности лиц, подверженных воздействию опасности.
Опасность – это негативное свойство человека и компонентов окружающей среды причинять ущерб живой и неживой материи.
Опасности реализуются в виде потоков энергии, вещества и информации, они существуют в пространстве и во времени.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Р.м. 14 - самостоятельно- ¯ - [1, С.42-48]
14. Таблица 1.2.1. Классификация (таксономия) опасностей
| Признак классификации | Вид (класс) |
| 1. По происхождению | Естественные Техногенные Антропогенные |
| 2. По видам потоков в жизненном пространстве | Массовые Энергетические Информационные |
| 3. По интенсивности потоков в жизненном пространстве | Опасные Чрезвычайно опасные |
| 4. По длительности воздействия опасности | Постоянные Переменные (в т.ч. периодические) Кратковременные |
| 5. По видам зоны воздействия | Производственные Бытовые Городские (транспортные и др.) Зоны ЧС |
| 6. По размерам зоны воздействия | Локальные Региональные Межрегиональные Глобальные |
| 7. По степени завершённости воздействия опасности | Потенциальные Реальные Реализованные |
| 8. По способности человека идентифицировать опасности органами чувств | Различаемые Неразличаемые |
| 9. По воздействию на человека | Вредные Травмоопасные |
| 10. По численности людей, подверженных опасному воздействию | Индивидуальные (личные) Групповые (коллективные) Массовые |
¨ Классификация опасностей по происхождению: естественные, техногенные и антропогенные.
Естественные опасности обусловлены климатическими и природными явлениями. Возникают при изменении погодных условий, естественной освещённости в биосфере, а также от природных явлений, происходящих в биосфере (наводнения, землетрясения и т.д.).
Негативное воздействие на человека и среду обитания, к сожалению, не ограничивается естественными опасностями. Человек, решая задачи своего материального обеспечения, непрерывно воздействует на среду обитания своей деятельностью и продуктами деятельности (техническими средствами, выбросами различных производств и т.п.), генерируя в среде обитания техногенные и антропогенные опасности.
Техногенные опасностисоздают элементы техносферы – машины, сооружения, вещества и т.п.
Под техногенной опасностью понимается такое состояние техносферных комплексов и их составляющих, при котором возможны аварии и катастрофы на промышленных и других объектах и угроза жизненно важным элементам личности, обществу и окружающей природной среде становится реальной.
В настоящее время перечень реально действующих техногенных опасностей значителен и включает более 100 видов. К наиболее распространённым, имеющим достаточно высокий уровень опасности, относятся производственные опасности: запылённость и загазованность воздуха, шум, вибрации, электромагнитные поля, ионизирующие излучения, электрический ток, падающие предметы, движущиеся машины и механизмы, повышенные или пониженные параметры атмосферного воздуха (температуры, влажности, подвижности воздуха, давления), недостаточное и неправильное освещение, монотонность деятельности, тяжелый физический труд и др.
В быту нас сопровождает большая гамма негативных факторов:
· воздух, загрязнённый продуктами сгорания природного газа, выбросами ТЭС, промышленных предприятий, автотранспорта и мусоросжигающих устройств;
· вода с избыточным содержанием вредных примесей;
· недоброкачественная пища;
· шум, инфразвук;
· вибрации;
· электромагнитные поля от бытовых приборов, телевизоров, дисплеев, ЛЭП, радиорелейных устройств;
· ионизирующие излучения (естественный фон, медицинские обследования, фон от строительных материалов, излучения приборов, предметов быта);
· медикаменты при избыточном и неправильном потреблении;
· алкоголь;
· табачный дым;
· бактерии;
· аллергены и др.
Антропогенные опасностивозникают в результате ошибочных и несанкционированных действий человека или групп людей.
По статистике около 45 % аварийных ситуаций на АЭС, 80 % авиакатастроф и катастроф на море, а также до 85 % ДТП происходит из-за неправильных действий людей.
¨ Классификация опасностей по длительности воздействия: постоянные, переменные (в т.ч. периодические) и импульсные.
Постоянные (действуют в течение рабочего дня, суток) опасности, как правило, связаны с условиями пребывания человека в производственных и бытовых помещениях, с его нахождением в городской среде или в промышленной зоне.
Переменные опасности характерны для условий реализации циклических процессов: шум в зоне аэропорта или около транспортной магистрали; вибрация от средств транспорта и т.п.
Импульсное, или кратковременное, воздействие опасности характерно для аварийных ситуаций, а также для залповых выбросов, например, при пусках ракет. Многие стихийные явления (гроза, сход лавин и т.п.) также относятся к этой категории опасностей.
¨ Классификация опасностей по степени завершённости воздействия опасности: потенциальные, реальные и реализованные.
Потенциальная (скрытая) опасность представляет угрозу общего характера, не связанную с пространством и временем воздействия. Например, в выражениях «шум вреден для человека», «углеводородные топлива – пожаровзрывоопасны» говорится только о потенциальной опасности для человека шума и горючих веществ. Многие из опасностей носят скрытый (потенциальный) характер и их необходимо обнаружить (идентифицировать). Под идентификацией опасностей понимают процесс обнаружения и установления количественных, временных, пространственных и иных характеристик, необходимых и достаточных для разработки профилактических и оперативных мероприятий, направленных на обеспечение безопасности жизнедеятельности.
Реальная опасность – это угроза реализации опасности в конкретной точке пространства. Реальная опасность координирована в пространстве и во времени.
Примеры:
1) склад горюче-смазочных материалов – всегда реально опасен;
2) движущаяся по шоссе цистерна с надписью «Огнеопасно» представляют собой реальную опасность для человека, находящегося около автодороги. Как только цистерна ушла из зоны пребывания человека, она превратилась в источник потенциальной опасности по отношению к этому человеку.
Реализованная опасность – факт воздействия реальной опасности на человека и/или среду обитания, приведшей к потере здоровья или летальному исходу человека, к материальным потерям. Если взрыв автоцистерны привёл к её разрушению, гибели людей и/или возгоранию строений, то это реализованная опасность.
Потенциальные опасности реализуются в определённых условиях, которые называются причинами. Причины характеризуют совокупность обстоятельств, в результате которых опасности проявляются и вызывают те или иные нежелательные последствия.
Превращение потенциальной опасности в реальную происходит в результате протекания процесса: опасность → причины → нежелательные последствия. Например:
(опасность) (причина) (нежелательное последствие)
Реализованные опасности принято разделять на происшествия, чрезвычайные происшествия, аварии, катастрофы и стихийные бедствия.
| Происшествие – событие, состоящее из негативного воздействия с причинением ущерба людским, природным и/или материальным ресурсам. Чрезвычайное происшествие (ЧП) – событие, происходящее обычно кратковременно и обладающее высоким уровнем негативного воздействия на людей, природные и материальные ресурсы. К ЧП относятся крупные аварии, катастрофы и стихийные бедствия. Авария – происшествие в технической системе, не сопровождающееся гибелью людей, при котором восстановление технических средств невозможно или экономически нецелесообразно. |
Катастрофа – происшествие в технической системе, сопровождающееся гибелью людей.
Стихийное бедствие – происшествие, связанное со стихийными явлениями на Земле и приведшее к разрушению биосферы, гибели или потери здоровья людей.
В результате возникновения ЧП на объектах экономики, в регионах и на иных территориях могут возникать чрезвычайные ситуации.
Чрезвычайная ситуация (ЧС) – состояние объекта, территории или акватории, как правило, после ЧП, при котором возникает угроза жизни и здоровья для группы людей, наносится материальный ущерб населению и экономике, деградирует природная среда.
¨ Классификация опасностей по их воздействию на человека: вредные и травмоопасные факторы.
Вредный фактор – негативное воздействие на человека, которое приводит к ухудшению самочувствия или заболеванию.
К наиболее распространенным вредным факторам можно отнести:
· повышенные или пониженные параметры атмосферного воздуха (температуры, влажности, подвижности воздуха, давления);
· недостаточное и неправильное освещение;
· повышенные уровни шума, вибрации, электромагнитных излучений, радиации;
· загрязненность воздуха пылью, вредными газами, вредными микроорганизмами, бактериями, вирусами;
· тяжелый физический труд;
· монотонность деятельности;
· загрязненность питьевой воды вредными примесями;
· недоброкачественная пища;
· медикаменты при избыточном и неправильном потреблении и т. д.
Длительное воздействие на человека вредных факторов может привести к профессиональному/региональному заболеванию. Профессиональное заболевание –это хроническое или острое заболевание работающего, причиной которого явилось воздействие на него вредных производственных факторов в процессе трудовой деятельности. Например, длительное воздействие вибрации может вызвать виброболезнь, шума – тугоухость, радиации – лучевую болезнь и т.д.
Региональное заболевание –это хроническое или острое заболевание человека, причиной которого явилось воздействие на него вредных факторов среды обитания (прежде всего городской/бытовой среды).
Травмирующий (травмоопасный) фактор – негативное воздействие на человека, которое приводит к травме или летальному исходу.
Травма – это повреждение тканей организма и нарушение его (организма) функций, вызванное действием факторов внешней среды.
В зависимости от вида травмирующего фактора используют следующую классификацию травм:
· механические (нарушение целостности тканей и органов),
· термические (ожоги, обморожения),
· химические (вызванные воздействием химических веществ),
· баротравмы (в связи с быстрым изменением давления атмосферного воздуха),
· электротравмы (вызванные воздействием электрического тока),
· психические (вызванные тяжелым психологическим потрясением, например, в результате гибели на глазах коллеги по работе) и т. д.
Различают производственные и бытовые травмы.
| Производственная травма –травма, полученная в процессе трудовой деятельности на производстве. Бытовая травма – повреждения в организме человека, не связанные с работой (поездкой на работу или с работы, выполнением своих непосредственных производственных обязанностей или действий по заданию руководства) |
15.
1.3. Понятие «безопасность объекта и зоны защиты»
Системы безопасности и их структура. Правило единственности объекта защиты.
15.1. Правилоединственности объекта защиты: «Теоретический анализ и практическую деятельность по обеспечению безопасности необходимо проводить только для одного объекта защиты.
При анализе и синтезе проблем безопасности жизнедеятельности человеческий организм всегда является центром, относительно которого рассматривается любое опасное действие.
16. Система безопасности – это совокупность взаимосвязанных и определённым образом упорядоченных элементов, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационные, технические, методические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические и иные средства и мероприятия для целей обеспечения безопасности.
Таблица 1.3.1. Системы безопасности человека
| Система безопасности | Объект защиты | Опасности, поле опасностей |
| Безопасность (охрана) труда | Человек Группа людей | Опасности среды деятельности людей |
| Защита в чрезвычайных ситуациях | Человек Группа людей Техносфера Природная среда Материальные ресурсы | Естественные, техногенные и антропогенные чрезвычайные опасности |
| Охрана окружающей среды | Городские и иные селитебные зоны Природная среда и её ресурсы | Опасности техносферы Антропогенные опасности |
В последние годы развивается и набирает силу новая интегральная система обеспечения безопасности людей – «Безопасность жизнедеятельности человека в техносфере», которая решает задачу комплексного обеспечения безопасности в системе «человек – среда обитания» для техносферных условий обитания.
Рис.1.3.1. Структура этой системы защиты человека от опасностей
в зонах его деятельности
17. Достижение безопасности человека в техносфере – задача как индивидуального, так и всенародного масштаба; задача, непосредственно связанная как с действиями каждого человека в сфере деятельности, быта и отдыха, так и с действиями руководителей производственных процессов, отраслей экономики и государства.
Риск
Разновидности и характеристики. Измерение риска. Экологический, профессиональный, индивидуальный, коллективный, социальный, приемлемый, мотивированный, немотивированный риск. Современные уровни риска опасных событий.
19. Методические подходы к определению риска
1. Инженерный, опирающийся на статистику, расчёт частот, вероятностный анализ безопасности, построение деревьев опасности.
2. Модельный, основанный на построении моделей воздействия вредных факторов на отдельного человека, социальные, профессиональные группы и т.п.
3. Экспертный, когда вероятность событий определяется на основе опроса опытных специалистов, т.е. экспертов.
4. Социологический, основанный на опросе населения.
Перечисленные методы отражают разные аспекты риска. Поэтому применять их нужно в комплексе.
20. В зависимости от соотношения объектов риска и нежелательных событий различают следующие виды риска:
· индивидуальный,
· технический,
· экологический,
· социальный и
· экономический..
Таблица 1.4.1. Классификация и характеристика видов риска
| Вид риска | Объект риска | Источник риска | Нежелательное событие |
| Индивидуальный | Человек | Условия жизнедеятельности | Заболевание, травма, инвалидность, смерть |
| Технический | Технические системы и объекты (ТСиО) | Техническое несовершенство, нарушение правил эксплуатации ТСиО | Авария, взрыв, пожар, разрушение |
| Экологический | Экологические системы | Антропогенное вмешательство в природную среду, техногенные чрезвычайные ситуации | Антропогенные экологические катастрофы, стихийные бедствия |
| Социальный | Социальные группы | Чрезвычайная ситуация, снижение качества жизни | Групповые травмы, заболевания, гибель людей, рост смертности |
| Экономический | Материальные ресурсы | Повышенная опасность производства или природной среды | Увеличение затрат на безопасность, ущерб от недостаточной защищенности |
21. Таблица 1.4.2. Источники и факторы индивидуального риска
| Источник индивидуального риска | Наиболее распространенные факторы риска смерти |
| Внутренняя среда организма человека | Наследственно-генетические, психосоматические заболевания, старение |
| Виктимность* | Совокупность личностных качеств человека как жертвы потенциальных опасностей |
| Привычки | Курение, употребление алкоголя, наркотиков, иррациональное питание |
| Социальная экология | Некачественные воздух, вода, продукты питания; вирусные инфекции; бытовые травмы; пожары |
| Профессиональная деятельность | Опасные и вредные производственные факторы |
| Транспортные сообщения | Аварии и катастрофы транспортных средств, их столкновения с человеком |
| Непрофессиональная деятельность | Опасности, обусловленные любительским спортом, туризмом, другими увлечениями |
| Социальная среда | Вооружённый конфликт, преступление, суицид, убийство |
| Окружающая природная среда | Землетрясение, извержение вулканов, наводнение, оползни, ураган и другие стихийные бедствия |
Примечание к табл.1.4.2. Виктимность – повышенная способность человека в силу некоторых качеств (духовных, физических и профессиональных) становиться при определённых обстоятельствах объектом преступления.
Таблица 1.4.3. Индивидуальный риск гибели в год, обусловленный различными причинами (по данным, относящимся ко всему населению США)
| Причины | R | Причины | R |
| Автомобильные аварии | 2,1·10-4 | Железные дороги | 9,1·10-6 |
| Несчастные случаи на производстве | 1,5·10-4 | Гражданская авиация | 8,0·10-6 |
| Убийства | 9,3·10-5 | Морской флот | 7,8·10-6 |
| Падение | 7,4·10-5 | Отравление газами | 7,8·10-6 |
| Утопление | 3,7·10-5 | Катание на лодках | 6,6·10-6 |
| Пожары | 3,0·10-5 | Удары молний | 5,7·10-7 |
| Отравление твердыми и жидкими ядами | 1,7·10-5 | Ураганы | 4,2·10-7 |
| Удушение | 1,3·10-5 | Смерчи | 4,2·10-7 |
| Огнестрельное оружие (спорт) | 1,1·10-5 | Укусы насекомых и животных | 2,2·10-7 |
22. - - - - - - - - - - - - самостоятельное изучение Р.м. 22 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Технический риск (R т) – комплексный показатель надёжности элементов техносферы. Он выражает вероятность аварии или катастрофы при эксплуатации машин, механизмов, реализации технологических процессов, строительстве и эксплуатации зданий и сооружений:
(1.4.3)
| где ΔТ – | число аварий за единицу времени на идентичных системах и объектах; |
| Т – | число идентичных технических систем и объектов, подверженных общему фактору риска. |
Источники и факторы технического риска приведены в табл. 1.4.4.
Таблица 1.4.4. Источники и факторы технического риска
| Источник технического риска | Наиболее распространенные факторы технического риска |
| Низкий уровень научно-исследовательских работ | Ошибочный выбор направления развития техники и технологии по критериям безопасности |
| Низкий уровень опытно-конструкторских работ | Выбор потенциально опасных конструктивных схем и принципов действия технических схем. Ошибки в определении эксплуатационных нагрузок. Неправильный выбор конструкционных материалов. Недостаточный запас прочности. Отсутствие в проектах технических средств безопасности |
| Опытное производство новой техники | Некачественная доводка конструкции, технологии, документации по критериям безопасности |
| Серийный выпуск небезопасной техники | Отклонение от заданного химического состава конструкционных материалов. Недостаточная точность конструктивных размеров. Нарушение режимов термической и химико-термической обработки деталей. Нарушение регламентов сборки и монтажа конструкций и машин |
| Нарушение правил безопасной эксплуатации технических систем | Использование техники не по назначению. Нарушение паспортных (проектных) режимов эксплуатации. Несвоевременные профилактические осмотры и ремонты. Нарушение требований транспортирования и хранения |
| Ошибки персонала | Слабые навыки действия в сложной ситуации. Неумение оценивать информацию о состоянии процесса. Слабое знание сущности происходящего процесса. Отсутствие самообладания в условиях стресса. Недисциплинированность |
Экологический риск (R э) выражает вероятность экологического бедствия, катастрофы, нарушения дальнейшего нормального функционирования и существования экологических систем и объектов в результате антропогенного вмешательства в природную среду или стихийного бедствия. Нежелательные события экологического риска могут проявляться как непосредственно в зонах вмешательства, так и за их пределами:
(1.4.4)
| где ΔЭ – | число антропогенных экологических катастроф и стихийных бедствий в единицу времени; |
| Э – | число потенциальных источников экологических разрушений на рассматриваемой территории. |
Масштабы экологического риска можно оценивать процентным соотношением площади кризисных или катастрофических территорий к общей площади рассматриваемой экосистемы.
Источники и факторы экологического риска приведены в табл. 1.4.5.
Таблица 1.4.5. Источники и факторы экологического риска
| Источник экологического риска | Наиболее распространенные факторы экологического риска |
| Антропогенное вмешательство в природную среду | Разрушение ландшафтов при добыче полезных ископаемых; образование искусственных водоёмов; интенсивная мелиорация; истребление лесных массивов |
| Техногенное влияние на окружающую природную среду | Загрязнение водоёмов, атмосферного воздуха вредными веществами; почвы – отходами производства; изменение газового состава воздуха; энергетическое загрязнение биосферы |
| Природное явление | Землетрясение, извержение вулканов, наводнение, ураган, ландшафтный пожар, засуха |
Социальный риск (R с) (точнее групповой риск)характеризует масштабы и тяжесть негативных последствий чрезвычайных ситуаций, а также различного рода явлений, снижающих качество жизни людей. По существу – это риск для группы или сообщества людей. Оценить его можно, например, по динамике смертности, рассчитанной на 1000 человек соответствующей группы:
, (1.4.5)
| где С1 – | число умерших в единицу времени (смертность) в исследуемой группе в начале периода наблюдения, например до развития чрезвычайных событий; |
| С2 – | смертность в той же группе людей в конце периода наблюдения, например на стадии затухания чрезвычайной ситуации; |
| L – | общая численность исследуемой группы. |
Источники и наиболее распространённые факторы социального риска приведены в табл. 1.4.6.
Таблица 1.4.6. Источники и факторы социального риска
| Источники социального риска | Наиболее распространенные факторы социального риска |
| Урбанизация экологически неустойчивых территорий | Поселение людей в зонах возможного затопления, образования оползней, селей, ландшафтных пожаров, извержения вулканов, повышенной сейсмичности региона |
| Промышленные технологии и объекты промышленной опасности | Аварии на АЭС, ТЭС, химических комбинатах, продуктопроводах и т.п. Транспортные катастрофы. Техногенное загрязнение окружающей среды |
| Социальные и военные конфликты | Боевые действия. Применение оружия массового поражения |
| Эпидемии | Распространение вирусных инфекций |
| Снижение качества жизни | Безработица, голод, нищета. Ухудшение медицинского обслуживания. Низкое качество продуктов питания, неудовлетворенные жилищно-бытовые условия |
Экономический риск (R эк) характеризует в процентах соотношение экономических эквивалентов выгоды и вреда от рассматриваемого вида деятельности:
, (1.4.6)
| где В1 – | вред обществу от рассматриваемого вида деятельности; |
| В2 – | полученная выгода. |
В общем виде:
(1.4.7)
| где ЗБ – | затраты на достижение данного уровня безопасности; |
| У – | ущерб, обусловленный недостаточной защищенностью человека и среды его обитания от опасностей. |
Чистая выгода, польза П, т. е. сумма всех выгод (в стоимостном выражении), получаемая обществом от рассматриваемого вида деятельности:
или 
(1.4.8)
| где Д – | общий доход, получаемый от рассматриваемого вида деятельности; |
| ЗП – | основные производственные затраты. |
Формула экономически обоснованной безопасности жизнедеятельности имеет вид:
. (1.4.9)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
| 23. | 
| Рис. 1.4.2. Зависимость уровня риска от затрат на безопасность |
23.1. В настоящее время сложилось представление о величинах приемлемого и неприемлемого риска. Максимально приемлемым уровнем индивидуального риска гибели обычно считается 10-6 в год. Пренебрежимо малым считается индивидуальный риск гибели 10-8 в год. Иными словами, вероятность гибели человека в течение года не должна превышать одного случая на миллион. Это примерно соответствует риску гибели людей от природных опасностей. Неприемлемый риск имеет вероятность реализации негативного воздействия более 10-3 .При значениях риска от 10-3 до 10-6 принято различать переходную область значений риска.
23.2 Таблица 1.4.6. Характерные значения риска естественной и
принудительной смерти людей от воздействий условий жизни и деятельности
| Причины возникновения риска | Величина риска, в год | Зона риска |
| Сердечно-сосудистые заболевания | 3,4·10-3 | Зона неприемлемого риска |
| Злокачественные опухоли | 1,6·10-3 | |
| Автомобильные аварии | 10-3 | |
| Несчастные случаи на производстве | 10-4 | Переходная зона |
| Аварии на ж/д, водном и воздушном транспорте; пожары и взрывы | 10-5 | |
| Проживание вблизи ТЭС (при нормальном режиме работы) | 10-6 | |
| Все стихийные бедствия | 10-7 | Зона приемлемого риска |
| Проживание вблизи АЭС (при нормальном режиме работы) | 10-8 |
Таблица 1.4.7. Величины профессиональных рисков
| Профессия | Величина риска, в год | Зона риска |
| Текстильщики, обувщики, работники лесной промышленности | 10-4 | Переходная зона |
| Шахтёры, металлурги, судостроители, строители | 10-4…10-3 | |
| Рыбопромысловики, верхолазы, трактористы | 10-3…10-2 | Зона неприемлемого риска |
| Лётчики-испытатели, лётчики реактивных самолётов | 10-2 |
