Методические рекомендации руководителю исследовательской работы

Настоящий материал поможет руководителям исследовательских работ учащихся и их авторам более грамотно подойти к оформлению результатов, а в дальнейшем повысить качество своих работ.

Научный (исследовательский) подход к изучению того или иного явления является одним из способов познания человеком окружающего мира (наряду с религиозным способом, познанием через искусство и др.).

Этот подход имеет чётко установленные и принятые в научном мире черты, которые позволяют ту или иную работу отнести к области исследовательских.

Что же должно присутствовать в исследовательской работе?

Во-первых, необходимо сформулировать цель исследования. Очень часто, читая текст, трудно понять, зачем он написан. С этим часто приходится сталкиваться в художественных произведениях, где композиция романа или рассказа является предметом авторского замысла и развязка, объясняющая цель написания текста, наступает только в конце. В исследовательских работах это не так.

Композиция и структура исследовательской работы стандартны. Отступать от этих стандартов (или правил) нельзя. Например, в футболе нельзя играть руками.

Цель исследования обычно состоит в изучении определенных явлений. Все, сказанное ниже, может быть применено и для любой гуманитарной области.

В исследованиях полезно выделить гипотезу. Это позволяет придать работе больший смысл и конкретизировать предмет исследования. В ходе работы она может быть либо подтверждена, либо опровергнута. Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться литературными данными и логическими соображениями.

После этого необходимо поставить задачи исследования. Задачи и цели ­– не одно и то же. Задачи показывают, что вы собираетесь делать

В работе должен присутствовать литературный обзор, т. е. краткая характеристика того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов. В обзоре вы должны показать, что знакомы с областью исследований по нескольким источникам, что вы ставите новую задачу, а не «изобретаете велосипед», делая то, что давно уже сделали до вас.

Написание литературного обзора поможет вам более свободно овладеть материалом, обоснованно отвечать на вопросы во время доклада. Нужно понимать, что в хорошо выполненной работе то, что входит в текст и звучит при выступлении – лишь «верхушка айсберга», основная часть которого скрыта под водой и напрямую в работе не присутствует.

Далее представляются собственные результаты. Необходимо чётко понимать разницу между рабочими данными и данными, представляемыми в тексте работы. В процессе исследования часто получается большой массив чисел (или иных данных), которые представлять не нужно. В тексте числа и конкретные примеры служат для иллюстрации и общей характеристики полученных в ходе исследования результатов, на основании которых делаются выводы. Поэтому обычно рабочие данные обрабатывают и в тексте представляют только самые необходимые.

Наиболее выигрышной формой представления является графическая. Всегда ставьте себя на место читателя, которому за время прочтения работы (а это 5-10 минут), нужно разобраться и в работе, и в характере представленных результатов, старайтесь максимально облегчить ему восприятие текста.

Полученные данные необходимо сопоставить друг с другом и с литературными источниками и проанализировать, т. е. установить и сформулировать закономерности, обнаруженные в процессе исследования.

И завершается работа выводами, в которых тезисно, по порядку, излагаются результаты работы. Выводы должны соответствовать целям, задачам и гипотезе исследований, являться ответом на вопросы, поставленные в них.

Помните о том, что работы детей ­– лишь первый шаг в слегка приоткрывшуюся для них дверь науки. Главная заслуга в этом – Ваша, научных руководителей, которые помогли ребёнку выполнить исследование

Ребёнок должен понять, что настоящее, самостоятельное научное исследование возможно лишь после получения качественного, разностороннего высшего образования; для того, чтобы стать учёными, вам нужно еще годы и годы напряженно учиться. Эту мысль руководитель исследования должен донести до участника Конкурса.

 

Каждый руководитель работы обязан подготовить ребёнка к выступлению.

1. Культура выступления:

- продумать приёмы эмоционального воздействия на слушателей;

- важен внешний вид, темп речи;

- начинать говорить, дождавшись тишины и внимания аудитории;

- говорить нужно так, чтобы было слышно на последних местах;

- регламент выступления – 7-минут;

- выступление должно быть чётким и ясным, без слов, засоряющих речь и ненужных пауз;

- читать не рекомендуется;

- в начале выступления сформулируйте тему и цель;

- называйте только те термины, которые ребёнок понимает и они необходимы для понимания темы;

- работа должна сопровождаться наглядным материалом (таблицы, схемы, компьютерные презентации);

- стоять нужно лицом к жюри и аудитории;

- обращаясь к иллюстрациям, поворачивайтесь вполоборота;

- не забывайте о своей позе и выражении лица.

Руководителю детского исследования не разрешается вмешиваться в выступление участника (участников) Конкурса.

2. При выступлении о проделанной работе учитывается:

· четкость и доступность излагаемого материала;

· соответствие темы работы ее содержанию;

· эрудиция автора;

· умелое использование различных точек зрения по теме;

· наличие собственных взглядов и выводов по проблеме;

· умение использовать специальную терминологию, понимая её смысл;

· ораторское мастерство участника;

· также отклик аудитории на выступление.

При подготовке выступления опирайтесь на положение о конкурсе «Малая академия».