Директивы министра обороны и Генерального штаба 8 страница

Войсковые посредники подчиняются руководителю учения. Они обязаны: постоянно знать положение подразделения, при котором они находятся, сложившуюся обстановку и решения командиров; определять умение командиров организовать разведку, защиту от оружия массового поражения, ставить боевые задачи, управлять подразделениями и поддерживать взаимодействие в ходе боя; не допускать нарушения обучаемыми установленных мер безопасности.

В динамике боя посредники помогают руководителю учения осуществлять розыгрыш действий сторон и обеспечивают полную и качественную отработку учебных вопросов и достижение намеченных целей учения.

Рекогносцировка района учения проводится руководителем после разработки тактической обстановки в целях уточнения ее на местности и определения плана проведения учения. В рекогносцировочную группу вместе с руководителем обычно входят офицеры группы управления. До выхода на рекогносцировку руководитель учения определяет: пункты, с которых должна проводиться рекогносцировка; объем и характер вопросов, решаемых на каждом пункте; время работы, необходимое на их решение. Пункты, на которых проводится рекогносцировка, обычно намечаются там, где будут отрабатываться основные учебные вопросы или где предполагается разыгрывать тактические эпизоды.

С началом рекогносцировки руководитель учения уточняет на местности разработанную им обстановку и создает условия для наиболее поучительного розыгрыша действий сторон и отработки намеченных учебных вопросов. Затем он указывает пункты и порядок имитации, устанавливает меры безопасности на учении, а также меры по сохранению государственной, колхозной и личной собственности населения, при необходимости вносит изменения в созданную им тактическую обстановку.

План проведения учения разрабатывается после проведения рекогносцировки на основе указаний руководителя учения и является его основным документом. В нем излагается предполагаемая последовательность отработки намеченных учебных вопросов. Однако в плане не должны иметь место такие противоречащие методике обучения факты, как заблаговременное принятие решений руководителем за командиров обучаемых подразделений и определение порядка розыгрыша действий сторон. Розыгрыш осуществляется только после принятия решения соответствующими командирами.

План проведения ротных и батальонных учений разрабатывается текстуально, с приложением крупномасштабной карты тактической обстановки. Он включает:

— темы учения и учебные цели для каждой стороны;

— наименование сторон и их состав;

— тактическую обстановку;

— этапы учения и учебные вопросы;

— действия руководителя по этапам учения.

План проведения ротного учения утверждается командиром полка за 5 суток, батальонного — командиром дивизии за 10 суток до начала учения.

Тактическое задание составляется в письменном виде для каждой стороны отдельно. При проведении ротного учения задачи сторонам могут ставиться руководителем в роли старшего командира устно, непосредственно на местности.

Тактическое задание может включать:

— краткие сведения о противнике;

— положение и характер действий батальона (полка), в состав которого входит обучаемое подразделение;

— боевую задачу роты (батальона) и соседей;

— цели и объекты противника, подавляемые и уничтожаемые средствами старшего командира;

— время готовности подразделения к выполнению задачи;

— место командно-наблюдательного (командного) пункта старшего командира. При необходимости в задании могут быть указаны и другие вопросы.

Сведения о противнике должны даваться в такой степени, чтобы командиры для получения более полных данных вели разведку своими средствами.

Подготовка офицеров группы управления (помощников) и посредников должна обеспечить правильное понимание ими целей учения и способов их достижения, изучение тактической обстановки и плана проведения учения, четкое знание теоретических основ по отрабатываемой теме, руководящих указаний по методике проведения учения, а также своих функциональных обязанностей. Подготовка проводится лично руководителем учения и включает проведение с ними занятий в классе, на местности и самостоятельную работу.

Подготовка района учения производится заблаговременно. Она включает: очистку местности от неразорвавшихся боеприпасов и взрывчатых веществ; установление границ посевов, лесных посадок и других насаждений для обеспечения их сохранности; устройство различных заграждений и разрушений, предусмотренных планом учения; подготовку обходов на маршрутах выдвижения в целях сохранения шоссейных дорог, мостов и железнодорожных переездов; подготовку имитации по исходной обстановке.

Указанные работы по подготовке района учения выполняются силами и средствами руководителя. Инженерные работы, предусмотренные к осуществлению по ходу учения, выполняются самими подразделениями на основе решений, принимаемых командирами.

Имитация на учении должна осуществляться в такой степени, чтобы приблизить розыгрыш действий сторон к боевой действительности. Однако при осуществлении имитации не следует допускать излишества.

Для имитации обычно используются: имитаторы ядерных взрывов, холостые выстрелы и патроны, взрывпакеты, сигнальные и осветительные патроны, дымовые шашки (гранаты) нейтрального дыма, учебные ядовито-дымные гранаты, имитационные фугасы и другие средства. Для обозначения участков заражения, заграждений и разрушений применяются также различные указки и мишени. При проведении учений в учебных центрах и на полигонах для создания зараженных участков местности могут использоваться учебно-боевые отравляющие вещества, а для заражения вооружения и боевой техники — радиоактивная пыль из комплекта заражения материальной части. Расход имитационных средств осуществляется в строгом соответствии с лимитами, установленными приказом министра обороны Российской Федерации.

Заблаговременная подготовка имитации огня осуществляется лишь по тем участкам и целям, подавление которых предусматривается решением старшего командира. В ходе учения имитация производится только по решению командиров обучаемых сторон. Для этой цели может быть создана имитационная группа с запасом табельных имитационных средств.

Помощник руководителя по имитации обязан знать, что и когда необходимо имитировать в ходе учения, а также решения командиров сторон и действительное положение подразделений.

При проведении имитации обращается особое внимание на соблюдение мер безопасности. Для этого подготовленные к имитации по исходной обстановке участки местности огораживаются, обозначаются хорошо видимыми днем и ночью знаками и постоянно охраняются.

Розыгрыш боевых действий сторон является наиболее сложной частью в руководстве учением. Он требует большого умения, быстроты и высокой организованностисостороны руководителя, его помощников и посредников. Сложность розыгрыша заключается в том, что он осуществляется в условиях, когда действия сторон не прекращаются и проходят в маневренной и быстро меняющейся обстановке. Розыгрыш проводится на основе решений, принятых командирами обучаемых подразделений, фактического положения и действий сторон. Отдавая преимущество в действиях одной стороне, нельзя вторую сторону ставить в положение подыгрывающей.

Для развития инициативы и самостоятельности у обучаемых и во избежание шаблона в их действиях руководитель, офицеры группы управления и посредники не должны навязывать командирам своих решений. Наоборот, они должны так воздействовать на обучаемых командиров, чтобы те сами разбирались в создавшейся обстановке, замечали свои ошибки и исправляли их самостоятельно. Этого можно достигнуть, например, объявлением «потерь» в личном составе подразделений, боевой техники и вооружении, а также информацией о принятом решении старшим командиром.

Началу тактического учения с ротой и батальоном может предшествовать тревога, которая проводится внезапно и по особому плану руководителя учения.

В зависимости от решения руководителя учения тревога может быть объявлена обеим сторонам одновременно или в различное время. Например, если на учении отрабатываются наступление и оборона, то обороняющаяся сторона должна быть поднята по тревоге и выведена на учение раньше с таким расчетом, чтобы к началу наступления противоположной стороны она успела организовать оборону и оборудовать свои позиции в инженерном отношении. Если же подразделения отрабатывают темы по совершению марша и ведению встречного боя, то в этом случае обе стороны при наличии одинаковых расстояний могут быть подняты по тревоге одновременно. Объявив тревогу, руководитель, а на батальонном учении, кроме того, офицеры группы управления и посредники проверяют:

— действия суточного наряда;

— порядок оповещения офицеров и прапорщиков;

— порядок выдачи оружия;

— своевременность вывода боевой техники;

— организованность при выходе и движении в назначенные районы;

— готовность подразделений к выполнению предстоящих задач и другие вопросы.

В тех случаях, когда подразделения по тревоге не поднимаются, их готовность проверяется до выхода на учение.

После постановки боевых задач командирам обучаемых сторон предоставляется время на организацию боя. Работа по организации боя должна проходить в соответствии с требованиями уставов и заключать: выработку решения, постановку боевых задач, организацию взаимодействия, а также мероприятий по разведке, защитеоторужия массового поражения и другим вопросам. На эту работу следует отводить столько времени, сколько необходимо для отработки всех вопросов в полном объеме.

В период организации боя руководитель, его заместитель и помощники должны присутствовать при выработке решения, постановке задач подразделениям, а также следить за выполнением всех мероприятий.

Контроль за работой и помощь обучаемым должны осуществляться так, чтобы обеспечить полную самостоятельность командирам. Вмешиваться в решения и действия командиров можно лишь в тех случаях, когда, например, принятые ими решения и порядок работы не отвечают требованиям уставов или условиям сложившейся обстановки. Чтобы исправить ошибку, руководитель, офицеры группы управления и посредники должны путем постановки наводящих вопросов подвести обучаемых к более правильному решению.

Заслушав решения командиров сторон, руководитель учения намечает порядок розыгрыша. При отработке, например, тем по наступлению и обороне работа руководителя учения может проходить в такой последовательности. Вначале анализируется решение обороняющейся стороны: уточняется построение обороны, организация системы огня, характер инженерного оборудования и план ведения оборонительного боя. После этого изучается решение наступающей стороны и определяется: насколько ею полно вскрыто построение обороны и системы огня противника; в какой степени используются результаты огня обычных средств поражения; как выбраны рубежи развертывания и атаки; насколько правильно поставлены боевые задачи подразделениям; как увязано взаимодействие и др.

При оценке действий сторон учитываются не только правильность и целесообразность принятого решения, но и практические действия командиров, штабов и подразделений по выполнению этого решения.

В результате анализа принятых решений и проведенных мероприятий командирами по обеспечению предстоящего боя руководитель учения определяет, на каких участках дать успех наступающим, а где задержать их продвижение и по каким причинам. Для противоположной стороны соответственно определяются слабые и сильные стороны обороны и их влияние на действия наступающих. После этого руководитель учения дает указания офицерам группы управления и посредникам, а на ротном учении помощникам о порядке розыгрыша действий сторон и проведении имитации.

С переходом в атаку наступающей стороны руководитель учения наблюдает за действиями подразделений и непрерывно поддерживает связь со своим заместителем, офицерами группы управления и посредниками (на ротном учении — с помощниками), направляя их деятельность на более успешный розыгрыш действий сторон. Они должны проверить при этом, как действуют обучаемые в период атаки переднего края обороны противника и при развитии успеха в глубину, как осуществляется взаимодействие внутри подразделений, с приданными и поддерживающими средствами, насколько умело производится маневр и др.

На обороняющейся стороне проверяются действия по уничтожению противника на дальних подступах, перед передним краем, на флангах и при вклинении противника в оборону.

В этот период от командиров и подразделений следует добиваться выполнения практических действий по таким вопросам, как ведение разведки противника, быстрое использование результатов ядерных ударов и огня обычных средств, защита от оружия массового поражения и др.

Исправление ошибок достигается путем предоставления успеха одной из сторон, объявлением «потерь» в личном составе, боевой технике и вооружении, сообщением данных о положении соседей, а в некоторых случаях и отдаваемыми распоряжениями в роли старшего командира.

В тех случаях, когда нарушаются меры безопасности или когда произошло перемешивание подразделений, руководитель учения может сделать частный отбой, развести стороны, разобраться в обстановке, а затем принять решение на розыгрыш дальнейших действий.

При объявлении частного отбоя действия подразделений немедленно прекращаются и они остаются на своих местах. Всякое передвижение производится только с разрешения руководителя учения, офицеров группы управления и посредников.

При развитии боевых действий, когда они принимают динамичный характер, усложняются условия и в руководстве. Руководитель учения должен знать обстановку, решения командиров, фактическое положение сторон и ориентировать офицеров группы управления (помощников) и посредников, на каком рубеже и каким образом разыграть ход учения, чтобы избежать длительных пауз. Туда, где создается наиболее сложная обстановка, руководитель учения должен выезжать лично и наблюдать за ходом боевых действий.

Закончив учение, руководитель подает сигнал «отбой», дает указания о месте сбора подразделений,обизъятии у личного состава средств имитации, о месте и времени проведения разбора.

В районах сбора сторон проверяется наличие людей, вооружения и техники, изымаются боеприпасы; личный состав приводится в порядок, после чего проводится разбор учения.

Односторонние тактические учения с обозначенным противником проводятся по комплексным темам. Порядок их подготовки и проведения имеет некоторые особенности.

На одностороннем тактическом учении реально действуют подразделения только одной стороны, а действия другой обозначаются специально выделенными для этой цели подразделениями со средствами обозначения и имитациинавсю глубину предстоящих действий подразделения. Обучаемая сторона действует по организации и тактике Российской армии, а действия другой стороны обозначаются по указанию руководителя применительно к организации и тактике одной из армий иностранного государства.

Для проведения одностороннего учения в помощь руководителю учения назначается помощник по обозначенному противнику, на которого возлагается также руководство имитацией. С ним устанавливается радио- и телефонная связь и связь сигнальными средствами.

При разработке плана проведения одностороннего учения предусматриваются возможные варианты действий обучаемого подразделения и в соответствии с этим намечаются действия обозначенного противника, которые в ходе учения по указанию руководителя могут быть изменены, исходя из решений, принимаемых командиром обучаемого подразделения.

Подготавливая учение, руководитель определяет на местности, где и как обозначить противника, чтобы его действия были оправданны, а также давали возможность отработать намеченные учебные вопросы. С выделенным для обозначения противника подразделением помощник на основе указаний руководителя организует занятие, на котором личный состав должен уяснить, где, как, по каким сигналам и какие действия противника обозначить, а также изучает инструкцию по мерам безопасности.

При проведении одностороннего тактического учения, в зависимости от решения, принятого командиром обучаемого подразделения, руководитель учения определяет, на каких участках местности дать успех, а где его не давать, чтобы обучаемый командир понял свою ошиб­ку и внес необходимые поправки, отвечающие сложившейся обстановке.

После каждого решения, принятого командиром обучаемого подразделения, руководитель учения дает указание офицерам группы управления (на ротном учении — помощнику по обозначенному противнику), как лучше разыграть действия и чего следует добиваться от подразделений в ходе отработки тех или иных вопросов.

Помощник руководителя учения по обозначенному противнику, получив указание, обозначает действия противника по рубежам и осуществляет имитацию.

Тактические учения с боевой стрельбой являются завершающим этапом тактического слаживания и огневой выучки роты и батальона. Они проводятся в обстановке, максимально приближенной к боевой действительности, в целях дальнейшего совершенствования навыков командиров в организации боя и управлении огнем подразделений. На учениях с боевой стрельбой огневые задачи в ходе боя решаются практически.

Ротное тактическое учение с боевой стрельбой проводится под руководством командира полка, батальонное — командира дивизии. Для проведения батальонного учения в состав группы управления дополнительно включается помощник руководителя учения по обозначенному противнику, мишенной обстановке и имитации. При проведении ротного учения в помощь руководителю также назначается помощник по обозначенному противнику, мишенной обстановке и имитации. Кроме того, для проведения учений с боевой стрельбой назначается необходимое количество огневых посредников из числа наиболее подготовленных младших офицеров и сержантов.

Тактическое учение с боевой стрельбой проводится по комплексной теме с отработкой нескольких видов боевых действий.

При проведении тактического учения с боевой стрельбой рота (батальон) усиливается танками, артиллерией, минометами и другими средствами.

Боевая стрельба организуется и проводится на одном из этапов учения и, как правило, в динамике боевых действий. Она может проводиться при атаке обороняющегося противника с ходу, при развитии боя в глубине, в период преследования, во встречном бою или при форсировании водных преград.

Боевая стрельба может проводиться днем и ночью как на одностороннем, так и на двухстороннем тактическом учении. В тех случаях, когда учение проводится двухсторонним, на этапе боевой стрельбы вторая сторона должна быть представлена мишенями. Личный состав и боевая техника второй стороны на этот период отводятся в безопасное место и включаются для продолжения учения после завершения боевой стрельбы первой стороной.

Боевая стрельба проводится на заранее оборудованном участке полигона, обеспечивающем безопасность ве­дения огня всеми видами оружия роты (батальона) и средств усиления.

Расположение целей должно соответствовать обстановке и выполняемой задаче, тактике действий подразделений одной из армий вероятного противника и обеспечивать отработку вопросов по управлению огнем. Общая глубина мишенного поля должна соответствовать требованиям Курсов стрельб. Для оборудования мишенного поля используются комплекты переносного управляемого стрельбищного оборудования.

На тактическом учении с боевой стрельбой весь личный состав должен строго соблюдать установленный порядок и меры безопасности. В этих целях назначаются рубежи открытия и прекращения огня. Выдача боеприпасов производится заранее, с разрешения руководителя учения, а заряжание оружия осуществляется только после прохождения рубежа открытия огня.

Открытие огня осуществляется после подачи сигнала «Огонь» при появлении целей. Все остановки в ходе боевой стрельбы необходимо тактически обосновывать.

По окончании боевой стрельбы дальнейшие действия подразделений возобновляются только после проверки оружия, изъятия оставшихся боеприпасов, выдачи холостых патронов (выстрелов) и доклада об этом командиров обучаемых подразделений, а также посредников руководителю учения.

Подготовка тактического учения с боевой стрельбой, кроме вопросов, входящих в подготовку обычного учения, включает: рекогносцировку и подготовку района боевых стрельб; подготовку огневых посредников, операторов пультов управления и имитационной группы; изучение инструкции по мерам безопасности.

В ходе рекогносцировки руководитель учения уточняет тактическую обстановку, определяет состав, расположение и характер действий обозначенного мишенями и макетами противника, порядок показа мишеней для поражения стрелковым оружием, танками и артиллерией, а также рубежи открытия и прекращения огня.

Подготовка района боевых стрельб включает оборудование мишенного поля и производство необходимых инженерных работ. Эта работа организуется по указанию руководителя учения его помощником по обозначенному противнику, мишенной обстановке и имитации.

Создаваемая мишенная обстановка должна обеспечить решение командирами тактических и огневых задач и вызывать необходимость правильного использования всех видов оружия в ходе боевой стрельбы. Дальности ведения огня по целям определяются с учетом требований Курсов стрельб и огневых возможностей стрелкового оружия и приданных средств усиления. Мишенная обстановка должна способствовать выработке у обучаемых практических навыков в оценке сложившейся обстановки и управлении огнем — в наблюдении за полем боя и производстве целеуказания; оценке целей и выборе наиболее важных из них; выборе вида оружия для поражения той или иной цели; постановке огневых задач и подаче команд для открытия огня; наблюдении за результатами стрельбы, корректировании огня и маневрировании им.

Для решения вопросов по разведке целей и целеуказанию мишени должны быть замаскированы и не выделяться на фоне местности. Их следует показывать внезапно и не только перед фронтом обучаемой роты (батальона), но и на флангах, а также на участках, смежных с соседними подразделениями.

Создавая мишенную обстановку, необходимо тщательно продумать: при появлении каких целей можно отработать вопросы сосредоточения огня подразделений; какие цели показывать одновременно для разделения и переноса огня; при показе каких целей отрабатывать вопросы сочетания огня и движения.

При проведении боевых стрельб ночью следует определить, какие цели обозначить имитаторами вспышек выстрелов, какие цели показывать с применением средств искусственного освещения и какие цели будут поражаться с использованием приборов ночного видения.

Показ мишеней на рубежах следует предусматривать не одновременно, а последовательно, по группам, постоянно наращивая их количество, что заставит обучаемых увеличивать мощь огня по мере сближения с «противником». Продолжительность, количество показов каждой цели и промежутков между показами определяются возможными действиями противника в создавшейся обстановке с учетом действий обучаемого подразделения.

Подготовка огневых посредников проводится руководителем учения на оборудованном мишенном поле с практическим показом целей. Она должна быть направлена на изучение посредниками своих обязанностей, изложенных в Курсах стрельб, организации и тактики действий подразделений той иностранной армии, по которой создается мишенная обстановка, порядка проведения тактического учения и боевой стрельбы, а также на изучение мер безопасности.

На занятии с посредниками руководитель вначале объявляет тему и учебные цели учения, знакомит их с характером и расположением обозначенного противника, указывает порядок имитации целей, а также основное направление и границы зоны безопасности ведения огня. Затем он объявляет тактическую обстановку, создаваемую в ходе боевой стрельбы, и последовательно отрабатывает с посредниками весь ход учения на этапе боевой стрельбы.

Посредники в результате проведенного с ними практического занятия должны твердо знать: место, порядок показа и имитации целей; дальности ведения огня по ним и границы безопасности стрельбы; рубежи открытия и прекращения огня.

Имитационная группа и операторы пультов управления подготавливаются помощником руководителя учения по обозначенному противнику, мишенной обстановке и имитации до занятия с огневыми посредниками. Подготовка их завершается на совместном занятии с посредниками.

В план проведения учения дополнительно включается схема мишенной обстановки и расчет боеприпасов для стрелкового оружия, танков и артиллерии (минометов).

На схему мишенной обстановки наносятся: рубежи открытия и прекращения огня; основное и боковое направление стрельбы; расположение и нумерация целей; порядок, время показа и имитации целей; примерные дальности открытия и прекращения огня по ним; ориентировочное положение обучаемого подразделения для ведения огня по тем или другим целям. Расчет боеприпасов определяется в соответствии с требованиями Курсов стрельб.

Безопасность проведения тактического учения с боевой стрельбой обеспечивается правильной организацией службы оцепления и точным выполнением личным составом установленных мер безопасности. По окончании учения руководитель организует розыск неразорвавшихся боеприпасов и их уничтожение.

Тактическое учение на этапе боевой стрельбы проводится примерно в такой последовательности. Независимо от того, на каком этапе проводится боевая стрельба, командир роты (батальона) должен вначале организовать бой, т. е. решить все вопросы, предусмотренные Боевым уставом Сухопутных войск. На это ему следует отводить необходимое время. Затем до выхода подразделений на рубеж открытия огня помощник руководителя по обозначенному противнику, мишенной обстановке и имитации, а также начальник оцепления докладывают руководителю учения о готовности мишенного поля к проведению боевой стрельбы. Руководитель учения с помощью офицеров группы управления и посредников проверяет готовность оружия к стрельбе и разрешает выдать боеприпасы. Затем он подает сигнал на открытие огня и начало показа целей.

В ходе боевой стрельбы руководитель учения следует в отдельной машине рядом с командиром роты (баталь­она), а при расположении на месте находится вместе с ним. В движении он должен иметь связь с командиром обучаемого подразделения. В необходимых случаях руководитель учения останавливает его, заслушивает решение, после чего дает распоряжения своим помощникам. Помощник руководителя по обозначенному противнику, мишенной обстановке и имитации следует, как правило, вместе с руководителем.

Начальник оцепления с сигнальными патронами и сигналистом, а также дежурный врач обычно следуют за руководителем учения в 50—100 м. На машине начальника оцепления должны быть флаги: во время стрельбы — красный; для прекращения стрельбы — белый, а ночью — фонари с красным и белым светом.

В ходе боевой стрельбы руководитель учения оказывает влияние на действия обучаемых умелым показом целей и отдельных мишеней, имитацией огня «противника», объявлением данных о действиях соседей и огневых средств старшего командира. При нарушении мер безопасности он немедленно подает сигнал на прекращение стрельбы.

Во время боевой стрельбы руководитель учения, офицеры группы управления и посредники должны учить командиров умелому управлению подразделениями и их огнем и поддержанию непрерывного взаимодействиясосредствами усиления. Они должны при этом проверять, насколько своевременно обнаруживаются цели, правильно ли они оцениваются, а также как осуществляется выбор вида оружия и огня для их уничтожения.

Огневые посредники должны наблюдать за действиями солдат, за правильностью ведения ими огня и соблюдением мер безопасности, не допускать стрельбы ближе установленных дистанций, проверять подготовку исходных данных и порядок подачи команд на открытие, сосредоточение, разделение, перенос и прекращение огня.

При грубом нарушении установленных правил руководитель учения и посредники останавливают подразделение, устраняют обнаруженные недостатки и лишь после этого разрешают продолжение боевой стрельбы.

В ходе учения по распоряжению руководителя могут изменяться порядок и время показа целей в соответствии с принимаемыми решениями командиров и реальными действиями подразделений.

Боевая стрельба заканчивается после выполнения огневой задачи. По сигналу «Отбой» стрельба из всех видов оружия прекращается. Оружие разряжается и проверяется командирами подразделений и огневыми посредниками. Неизрасходованные боеприпасы и средства имитации отбираются и сдаются на пункт боепитания.

Помощник руководителя по обозначенному противнику, мишенной обстановке и имитации дает указание на ограждение неразорвавшихся мин и снарядов и лишь после разрешения руководителя учения и подрыва неразорвавшихся боеприпасов снимает оцепление.

Оценка результатов боевой стрельбы производится в соответствии с требованиями Курсов стрельб.

По окончании боевой стрельбы руководитель учения в роли старшего командира уточняет задачи подразделениям, заслушивает принятые решения командирами сторон на дальнейшие действия и дает указания своим помощникам о порядке их розыгрыша.

Разбор является заключительной частью каждого учения. Цель разбора состоит в том, чтобы на основе всестороннего анализа проведенного учения подвести итоги и определить, в какой степени выполнены постав­ленные цели и задачи.

К разбору учения руководитель готовится заблаговременно, еще до начала учения. При этом он намечает вопросы, которые следует поставить на разборе, а их содержание определяет в ходе учения.

Разбор нельзя ограничивать перечислением имевшихся недостатков и положительных действий. Основное внимание необходимо уделить тщательному анализу действий подразделений в ходе учения и указать, как следовало решать поставленные задачи в той или иной обстановке. На разборе целесообразно освещать лишь основные вопросы и наиболее поучительные эпизоды.