| Сабақтың тақырыптарының атауы | Сағат саны | Поток\Топтар\Өткізетін күні | ||||||||||||||||||
| I 3001а 3001 | II 3002а | III 3003а | IV 3004а | V 3005а | VI 3006а | VII 3007а | VIII 3008а | |||||||||||||
| ТАПСЫРМА №1 (Тынысалу жүйесі) | ||||||||||||||||||||
| 1. | Жіті аралық пневмония. | 18.09 | 17.09 | 22.09 | 19.09 | 18.09 | 17.09 | 22.09 | 19.09 | |||||||||||
| 2. | Өкпенің интерстициальді аурулары. | 24.09 | 23.09 | 26.09 | 25.09 | 24.09 | 23.09 | 26.09 | 25.09 | |||||||||||
| 3. | Спецификалық этиологиялы өкпенің деструктивті аурулары (туберкулез). | 07.10 | 08.10 | 03.10 | 06.10 | 07.10 | 08.10 | 03.10 | 06.10 | |||||||||||
| ТАПСЫРМА №2 (Жүрек-қантамырлар жүйесі) | ||||||||||||||||||||
| 4. | Атеросклероздың клиника-морфологиялық түрлері | 29.10 | 30.10 | 27.10 | 28.10 | 29.10 | 30.10 | 27.10 | 28.10 | |||||||||||
| 5. | Гипертониялық аурудың клиника-морфологиялық түрлері | 10.11 | 11.11 | 06.11 | 07.11 | 10.11 | 11.11 | 06.11 | 07.11 | |||||||||||
| 6. | Жедел және созылмалы жүрек-қантамыр жеткіліксіздігі. | 14.11 | 17.11 | 13.11 | 12.11 | 14.11 | 17.11 | 12.11 | 13.11 | |||||||||||
| 7. | Ревматизімдік аурулар дәнекер тіннің жүйелі үдемелі дезорганизациясы. Ревматизм. Жүйелік қызыл ноқта. | 20.11 | 21.11 | 18.11 | 19.11 | 20.11 | 21.11 | 18.11 | 19.11 | |||||||||||
| 8. | Туа және жүре пайда болған жүрек ақаулары. | 20.11 | 21.11 | 18.11 | 19.11 | 20.11 | 21.11 | 18.11 | 19.11 | |||||||||||
| ТАПСЫРМА №3 (Тірек-қимыл жүйесі, тері мен оның қосымшалары) | ||||||||||||||||||||
| 9. | Терінің, буындардың және дәнекер тіндердің иммунды аурулары (ревматоидты артрит, склеродермия). | 05.12 | 04.12 | 09.12 | 08.12 | 05.12 | 04.12 | 09.12 | 08.12 | |||||||||||
| 10. | Терінің ісік және ісіктәрізді аурулары (папиломма, жалпақжасушалы рак, невус, меланома, сүйел, істікүштік кондилома) | 2 | 05.12 | 04.12 | 09.12 | 08.12 | 05.12 | 04.12 | 09.12 | 08.12 | ||||||||||
| ТАПСЫРМА №4 (Эндокриндік жүйе) | ||||||||||||||||||||
| 11. | Жемсау мен қант диабетінің висцеральді көріністері. | 31.12 | 30.12 | 26.12 | 29.12 | 31.12 | 30.12 | 26.12 | 29.12 | |||||||||||
*Ескерту: №2 кредиттің СОӨЖ тапсыру кестесі қосымша енгізіледі, 4 семестрдің сабақ кестесін алғаннан кейін
СОӨЖ бойынша тапсырманы орындауды бақылау түрі: жазбаша тестілеу немесе ситуациялық тапсырмаларды шешу.
СӨЖ тақырыптарының жоспары:
| № | Тақырыптың атауы | Өткізу түрі | Сағат | Құзерт-тілігі |
| Модуль: Тынысалу жүйесі | ||||
| 1. | Өндірістік шаң тозаңмен шақырылатын тынысалу мүшелерінің кәсіптік аурулары (силикоз, антракоз, силикатоз, сидероз) | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| 2. | Балалардағы респираторлы инфекциялар (қызылша, дифтерия, көкжөтел) | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| Модуль: Жүрек-қантамырлар жүйесі | ||||
| 3. | Жүрек және қантамырларының ісіктері | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| 4. | Жүре пайда болған қантамырларының аневризмасы (атеросклероздық, мерездік, ажыратылатын, травмалық) | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| 5. | Вена аурулары (веналардың варикозды кеңеюі, флебит, тромбофлебит, флеботромбоз) | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| Модуль: Тірек-қимыл жүйесі, тері мен оның қосымшалары | ||||
| 6. | Сүйек-буын жүйесінің ісік және ісіктәрізді аурулары | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| Модуль: Эндокриндік жүйе | ||||
| 7. | Гипоталамо-гипофизарлы жүйенің аурулары (Иценко-Кушинг ауруы, акромегалия, гипофизарлы нанизм, церебральді-гипофизарлы кахексия, адипогенитальді дистрфия) | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| Модуль: Нерв жүйесі | ||||
| 8. | Бас миының травмалық зардаптары (шайқалуы, соғылуы, диффузды аксональді зақымдалуы, эпидуральді, субдуральді гематома, жұлын-ми травмасы, нервтің перифериялық травмасы) | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| 9. | Нерв жүйесінің дегенеративті аурулары (Альцгеймер ауруы, Паркинсон ауруы, Пик ауруы, Гентингтон ауруы) | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| Модуль: Асқорыту жүйесі | ||||
| 10. | Ішек инфекциялары (іш сүзегі, дизентерия, тырысқақ). | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| 11. | Аутоиммунды, медикаментозды гепатиттер. | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| Модуль: Несептік-жыныстық жүйе | ||||
| 12. | Бүйрек, зәрағар, қуық ісіктері. | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| 13. | Жүктілік және босанғаннан кейінгі кезеңдегі аурулар (гестоздар, аяғына дейін көтерілмеген жүктілік, эктопиялық жүктілік, трофобластикалық аурулар) | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| Модуль: Қан түзуші жүйе | ||||
| 14. | Геморрагиялық синдром (тромбоциттердің жеткіліксіздігі және дисфункциясы кезіндегі; қан ұйыту жүйесінің бұзылуы, ТШҚҰ-синдромы) | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| 15. | Анемия (теміртапшылық, пернициозды; апластикалық; гемолиздік) | Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу, Microsoft Power Point презентация жобасын орындау | 4 5 6 | |
| Барлығы | 45с |
Студенттердің өз бетімен орындайтын тапсырмалары: СӨЖ тапсырмалары, оларды орындауға арналған талаптар мен бағалау критерийлерін ПОӘК қараңыз, папка «Metod.rekomend» - «SRS» (http://kgmu.kz/ru/contents/view/396 - Оқу-әдістемелік кешені). ПОӘК электрондық нұсқасын патологиялық анатомия және сот медицинасы кафедрасының кезекші лаборантынан алуға болады (өзімен бірге флеш-карта болуы керек).
· СӨЖ өткізу түрі: презентацияны қорғау, бақылау оқытушымен жүргізіледі
· СӨЖ қорғау кестеге сәйкес – тапсырманың/модульдің соңғы СОӨЖ
· Бөлімде/модульде СӨЖ бойынша студентке 1 баға қойылады
Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі (соның ішінде СӨЖ)*
| Сабақтың тақырыбының атауы | Поток\Топтар\өткізетін күні | |||||||
| I 3001а | II 3002а | III 3003а | IV 3004а | V 3005а | VI 3006а | VII 3007а | VIII 3008а | |
| Тапсырманы тапсыру уақыты №1 (модуль Тынысалу жүйесі) | 07.10 | 08.10 | 03.10 | 06.10 | 07.10 | 08.10 | 03.10 | 06.10 |
| Тапсырманы тапсыру уақыты №2 (модуль Жүрек-қантамыр жүйесі) | 20.11 | 21.11 | 18.11 | 19.11 | 20.11 | 21.11 | 18.11 | 19.11 |
| Тапсырманы тапсыру уақыты №3 (модуль Тірек-қимыл жүйесі, тері мен оның қосымшалары) | 05.12 | 04.12 | 09.12 | 08.12 | 05.12 | 04.12 | 09.12 | 08.12 |
| Тапсырманы тапсыру уақыты №4 (модуль Эндокриндік жүйе) | 31.12 | 30.12 | 26.12 | 29.12 | 31.12 | 30.12 | 26.12 | 29.12 |
* №5-8 тапсырмаларды тапсыру кестесі қосымша хабарланады, 2014-2015 оқу жылының 6 семестріне 3 курс ЖМ сабақтарының кестесі шыққаннан кейін.
ҰСЫНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР:
Азақ тілінде
Негізгі:
1. Айтқұлов Мұрат Тілеуқабылұлы.Патологиялық анатомияның жалпыпатологиялық процестер бөлімі бойынша студенттерге арналған әдісттемелік құрал/ Айтқұлов Мұрат Тілеуқабылұлы, Усеева М.С. - Қарағанды: ҚММА, 2006. - 92 б.
2. Струков А.И. Патологиялық анатомия: оқулық / А. И. Струков, В. В. Серов; пер. М. Т. Айтқұлов. - 5-ші бас., стереотипті. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 984 б.: сур.
3. Струков, А.И. Патологиялық анатомия: медициналық жоғары оқу орындардың студенттеріне арналған оқулық / А.И. Струков, В.В. Серов. - Ақтөбе ІІ бөлімнің 1-ші кітабы: жеке аурулар бөлімі. - 2-ші бас. - 2010. - 338 б.
4. Струков, А.И. Патологиялық анатомия: медициналық жоғары оқу орындардың студенттеріне арналған оқулық / А.И. Струков, В.В. Серов. - Ақтөбе ІІ бөлімнің 2-ші кітабы: жеке аурулар бөлімі. - 2-ші бас. - 2010. - 330 б.
5. Струков А.И. Патологиялық анатомия: медициналық жоғары оқу орындардың студенттеріне арналған оқулық / А.И. Струков, В.В. Серов. - Ақтөбе Жалпы бөлімі. - 2-ші бас. - 2010. - 350 б.
6. Тусупбекова М.М. Морфологический атлас общепатологических процессов: Атлас / М. М. Тусупбекова. - Алматы: Эверо, 2012. - 164 с.: ил.
Қосымша:
1. Ныгызбаева Р.Ж. Экссудатты қабынудың патоморфологиясы: оқу-әдістемелік құрал / Р. Ж. Ныгызбаева, Л. М. Стабаева; ҚММУ. - Қарағанды, 2011. - 30 б.
2. Тусупбекова М.М. Өкпеннің гранулематозды ауруларының патологиялық анатомиясы: оқу-әдістемелік құрал / М. М. Түсіпбекова, Р. Ж. Нығызбаева, Л. М. Стабаева; ҚММУ. - Қарағанды, 2012. - 33 б.
сабақ беру және оқыту әдістері
Дәрістер:
o интеграцияланған – интеграцияланған дәрістердің тақырыптары жалпы тақырып атауымен/ мәселемен біріктіріліп, олардың жалпы жоспары, мақсаты, тапсырмалары бар. Әр кафедра дәріс тақырыбының жалпы болуын ескеріп өзінің ақпараттық көзімен пән спецификасына, пәннің мазмұнына және бөлінген сағат санына қарай қамтамасыз етеді. Пәнаралық интеграция студенттерде зерттеліп отырған мәселе жайлы жалпы түсінікті қалыптасырып, әртүрлі пәндерге қатысты білім элементтерін бір-бірімен орнатуды қамтамасыз етеді.
o дәріс-ақпараттық - түсінуге және есте сақтауға болатын ғылыми ақпаратты баяндау мен түсіндіруге бағытталған. Бұл жоғары мектеп тәжірбиесіндегі дәстүрлі дәріс типі болып табылады.
Тәжірбиелік сабақ (ТС):
o TBL (TEAM – BASED LEARNING) (командалық бағытпен оқыту) - оқу әдісі, студенттердің командада жұмыс істеу дағдысын және коммуникативті дағдыларын дамытады. TBL әдісі сіздерге тұлға аралық қарым-қатынас дағдысын қалыптастырып, әріптестермен тілдесуді жақсартуға, ұжымдағы жұмыс қорытындысы үшін жауапкершілігін жоғарылатуға көмектеседі.
o Тақырыптық презентациямен жұмыс: тақырыптың негізгі сұрақтары Microsoft Power Point бағдарламасы арқылы орындалған, кафедра оқытушысымен алдын- ала дайындалған презентацияны пайдалану арқылы талқыланады. Тақырыптық презентацияда сабаққа қатсыты тақырып бойынша макро- және микропрепараттардың слайдтары берілген, слайдтар атауы мен белгілерінен айырылған. Презентацияда берілген патологиялық үрдісті студенттер өз бетімен анықтайды, аурудың негізгі морфологиялық нышандарын көрсетеді, аталған патологияның теориялық аспектілерін түсіндіреді.
o Микропрепараттарды микроскоп арқылы көру және суретін салу, макропрепараттарды сипаттау.
Оқытушының жетекшілігімен студенттердің өз бетінше атқаратын жұмысы (СОӨЖ):
o Өткізу түрі №1 - Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиеттермен өз бетінше жұмыс, тапсырманы орындауда туындаған барлық сұрақтар бойынша оқытушымен кеңес.
Бақылау түрі - жазбаша тестілеу немесе ситуациялық тапсырманы шешу;
o Өткізу түрі №2 - ментальды картаны құрастыру (майндмэппинг, mindmapping) – ассоцативті немесе логикалық сызбалар түріндегі ойлау үрдісінің графикалық бейнесі. Түсіндірмелі сілтеме: http://www.youtube.com/watch?v=e74T3FrAj6M; Бақылау түрі - ментальды картаны қорғау, бақылау оқытушымен жүргізіледі.
Студенттің өз бетінше атқаратын жұмысын (СӨЖ): Интернет ресурстарымен, оқу және қосымша әдебиеттермен өз бетінше жұмыс, ақпаратты жүйелеу және өңдеу.
Орындау түрі - жоба презентациясын Microsoft Power Point құрап және безендіру.
Бақылау түрі - презентацияны қорғау, бақылау оқытушымен жүргізіледі.
Білім алушылардың білімдерін және дағдыларын бағалау әдістері:
Ағымдағы бақылау: жазбаша тестілеу, жазбаша/ауызша сұрақ, ситуациялық тапсырмаларды шешу, тақырыптық презентация бойынша студенттің жұмысын критерилік, тәжірбиелік дағдыларын қабылдау және бағалау, тәжірбиелік жұмыс дәптерінің безендірілуін тексеру.
Тәжірбиелік дағыдылары бойынша коллоквиум:
o Микроскопиялау дағдысы. Бағалау: 1. Жарықоптикалық құрылғыларымен жұмыс жасау дағдысы; 2. Микроскопиялық бейнені дұрыс сипаттау (алгоритммен сәйкестігі); 3. Патологиялық үрдіс жайлы қорытындысының нақтылығы.
o Макроскопиялау дағдысы. Бағалау: 1. Макроскопиялық бейнені дұрыс сипаттау (алгоритммен сәйкестігі); 2. Патологиялық үрдіс жайлы қорытындысының нақтылығы.
o Тәжірбиелік жұмыс дәптерлерін тексеру. Бағаланады: 1.Тәжірбие бойынша орындалған барлық тапсырмалардың бар болуы; 2. Макропрепараттар мен микропрепараттардың сипаттаулы мен сурет салынуының дұрыстығы, патологиялық үрдіс жайлы қорытындысының нақтылығы.
o Аралық бақылау (АБ): «Патологиялық анатомия 2» пәні бойынша 8 аралық бақылау қарастырылған - әр модульдің соңында. АБ Компьютерлік Орталықтың базасында интеграцияланған компьютерлік тестілеу түрінде өткізіледі. АБ тапсыру уақыты - оқу-әдістемелік жұмысы бойынша Департаменттің кестесіне сәйкес.
o Қорытынды бақылау (ҚБ) 2 кезеңнен тұрады: 1. ОКО базасында ӨСКЭ (тәжірбиелік дағдыларының бағасы); 2. Интеграцияланған жазбаша тестілеу.
Білім бағасының ережесі және критерийі: әр дәрежедегі білімді бағалау критерийлері мен шкалалары (ағымдық, аралық, қорытынды бақылау), сабақтың барлық түрін бағалау ережесі (аудиториялық, СОӨЖ, СӨЖ)
o Бағалау саясаты. «Патологиялық анатомия 2» пәні бойынша жұмыс бағдарламасында 2 кредит қарастырылған, 8 бөлім (бөлімдердің саны ағымдағы оқу жылының модульдерінің оқу санына сәйкес), 8 аралық бақылау.
o Сонымен, Патологиялық анатомия-2 пәні бойынша, АЖ «ПЛАТОН» (электронды журнал) әр студентке 16 бағадан қойылады – әр модуль/бөлім үшін 8 баға және аралық бақылауға 8 баға.
o Бөлімге/модуль оқу сабақтарының барлық түрі кіреді – дәрістер, тәжірбиелік сабақ, СОӨЖ және СӨЖ.
o Дәрістер: қатынасуы есептеледі. Себепсіз себеппен босатылған дәріс өтелмейді. Журналға «0» қойылады.
o Тәжірбиелік сабақ: бөлім/модуль үшін бір (орташа) бағасы қойылады.
o СОӨЖ: бөлім/модульдің әр сабағы бағаланады.
o СӨЖ: бөлім/модульге бір баға қойылады.
o Бөлім/модульдің бағасы тәжірбиелік сабақ, СОӨЖ және СӨЖ орташа арифметикалық бағасы болып табылады.
Баға шкаласы
| Таңбалау жүйесі бойынша бағалау | Бағаның сандық баламасы | Бағаның пайыздық мазмұны (құны) | Дәстүрлік жүйе бойынша бағалау |
| A | 4,0 | 95-100 | өте жаксы |
| A- | 3,67 | 90-94 | |
| B+ | 3,33 | 85-89 | жақсы |
| B | 3,0 | 80-84 | |
| B- | 2,67 | 75-79 | |
| C+ | 2,33 | 70-74 | қанағаттанарлық |
| C | 2,0 | 65-69 | |
| C- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | 0-49 | қанағаттанарлықсыз |
· Білім бағасының критериі
«Өте жақсы» баға білім алушыға, егер ол бағдарламалық материалдарды толық игеруін көрсеткен және қандай да бір қатерліктерге бой алдырмай дұрыс орындаған, зертханалық және бақылау жұмыстарын уақытылы әрі дұрыс орындаған және ол бойынша есептер тапсырған, бұған қоса өзіндік бірегей ойлау қабілетін танытқан, коллоквиумды тапсыруда қандай да бір қателіктер жібермеген және үй тапсырмаларын орындаған, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысып, пәнді оқып-үйрену барысында өздігінше қосымша ғылыми әдебиеттерді пайдаланған, бағдарламалық материалдарды өз еркімен жүйелей білген жағдайда қойылады
«Жақсы» баға білім алушыға, егер ол бағдарламалық материалдарды 75%-дан кем игермесе және бұған қоса жауап беру кезінде айтарлықтай қателіктер жібермеген, зертханалық және бақылау жұмыстарын уақытылы орындаған және оны тапсыруда негізсіз ескертулері болмаған, коллоквиумдар мен үй тапсырмаларын дұрыс әрі уақытында орындап негізсіз ескертулермен тапсырған, оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді пайдаланған, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысып, немесе негізсіз ескертулер болған және елеулі қателіктері студенттің өздігімен түзетілген, бағдарламалық материалдарды оқытушының көмегімен жүйелей білген жағдайда қойылады.
«Қанағаттанарлық» баға білім алушыға, егер ол зертханалық материалдардың кем дегенде 50% игерген, бұған қоса зертханалық және бақылау жұмыстарын, үй тапсырмаларын орындау кезінде оқытушының көмегін қажет еткен, коллоквиум тапсыру кезінде толымсыз жауаптары мен негізсіз ескертулері болған, зерттеу жұмыстарында белсенділік көрсете алмаған, тек қана оқытушы көрсеткен әдебиеттермен ғана шектелген, материалдарды жүйелеуде біршама қиыншылықтарға бой алдырған жағдайда қойылады.
«Қанағаттанарлықсыз» баға білім алушыға, егер оның бағдарламада қарастырылған негізгі материалдары оқуда кемшіліктері білінген, пән бағдарламасының жартысынан астамын игермеген, жауаптарында елеулі қателіктер жіберген, ағымдағы формалармен қарастырылған жеке және ағымдағы және қорытынды бақылауларды орындамаған, бағдарламада қарастырылған барлық негізгі әдебиеттермен жұмыс жасамаған жағдайда қойылады.
Рейтингті есептеу әдісі – «Білім алушылардың үлгерімін бағалаудың рейтингтік жүйесі туралы ереже» 28.08.2014 ж. сәйкес жүргізіледі, 5 бөлімін қараңыз. Білім алушылардың ағымдық үлгерімін бағалау және 9. Білім алушының академиялық рейтингісін есептеу.
