ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ

ВОПРОСЫ КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА

ПО «ИСТОРИИ, ФИЛОСОФИИ И МЕТОДОЛОГИИ НАУКИ»

ВОПРОСЫ ПО ОСНОВНОМУ КУРСУ

1. Наука как объект и субъект историко-философского анализа.
2. Сущность научного познания; онтологические, гносеологические, аксиологические аспекты в изучении науки.
3. Ведущие методологические подходы к исследованию научного знания в ХIХ-нач.ХХI веков.
4. Наука в современном обществе; ее производительные, социальные и мировоззренческие функции.
5. Соотношение научного познания с религиозным и художественным познанием; наука и паранаука (квази-, лженаука).
6. Особенности развития научного познания в истории Индии и Китая.
7. Научные знания в Античном мире: вклад в науку современного типа.
8. Развитие научных направлений и методов в средневековой арабо- мусульманской культуре.
9. Формирование представлений о науке в Западной Европе в период Возрождения и Просвещения.
10. Типологические стадии, мировоззренческие парадигмы, ведущие стили теоретического мышления в истории науки.
11. Классический, неклассический, постнеклассический типы научного познания в Новое и Новейшее время.
12. Основания науки; философское ее обоснование; научная картина мира.
13. Методологические основы и роль теории в науке; общенаучные принципы и методы познания.
14. Основные подходы к классификации наук; дисциплинарное разделение наук.
15. Сущность, структура эмпирического и теоретического научного знания.
16. Современная наука как социальный институт; отношения между государственной властью и научной средой в разных странах.
17. Коллективный и индивидуальный субъекты исследовательской деятельности; роль коммуникативных процессов в научном сообществе.
18. Представление об этосе науки и кодификация социальных, моральных норм в деятельности ученых.
19. Явные и латентные ценности ученых, культурно-мировоззренческие установки в научной среде; европоцентризм: его защитники и оппоненты.
20. Философские подходы к пониманию роли научно-образовательной системы в развитии современного общества.
21. Современная наука и СМИ: характер и неоднозначные результаты взаимодействия.
22. Естественные и точные науки: познавательные принципы, методы; роль личности ученого в процессе познания.
23. Социальное и гуманитарное знание: познавательные принципы, методы, роль личности ученого в процессе познания.
24. Рациональность и представления об истине в естественных и в социально-гуманитарных науках: сравнительный анализ.
25. Экологическая ориентированность, социокультурные основания, этические оценки в современном социально-гуманитарном познании.
26. Особенности категориального аппарата в социально-гуманитарных науках на рубежах ХIХ-ХХ вв. и ХХ-ХХI вв.: сравнительный анализ.
27. Методы исследования в СГН: классификация, особенности развития в разных социально-гуманитарных дисциплинах.
28. Особенности использования методов точных, естественных наук в социально-гуманитарном познании.
29. Сущность междисциплинарных исследований в современном социально-гуманитарном познании: расширение аналитических возможностей и гносеологические сложности.
30. Герменевтика - наука о понимании, интерпретации культурных текстов, о чувстве сопричастности человека и природы (Г.-Г.Гадамер, П.Рикёр, В.Дильтей).
31. Философия жизни (В.Дильтей, Г.Зиммель, А.Бергсон и др.).
32. Философские концепции о сущности человеке в СНГ на протяжении последнего столетия (фрейдизм, экзистенциализм, феноменологический подход и др.).
33. Философия социально-гуманитарных наук М.Вебера.
34. Понимание социального прогресса и его критериев в современном социально-гуманитарном познании.
35. Структурный анализ человеческого мышления, языка, коммуникативных механизмов в обществе и культуре.
36. Условия и механизмы порождения новых социально-гуманитарных знаний; сущность научных революций (Т.Кун).
37. Значение теории критического рационализма в развитии социально-гуманитарного познания (К.Поппер).
38. Сущность и разновидности научно-исследовательских программ в социально-гуманитарном познании (И.Лакатос).
39. Расширение и усложнение исторических методов познания в современной науке; понимание истины и борьба против фальсификации истории.
40. Возможности использования синергетического подхода в анализе социально-культурных процессов и проблем.
41. Сравнительно-исторический метод познания: сущность, познавательные возможности и практика применения в СГН.
42. Исторические, социальные, культурно-мировоззренческие особенности развития социально-гуманитарного познания в нашей стране.
43. Философское осмысление отечественными учеными-естествоиспытателями роли науки в общественном развитии (М.В.Ломоносов, Н.Я.Данилевский, Д.Менделеев, В.И.Вернадский и др.).
44. Отечественные исследования русской культуры и российской цивилизации в серед.ХIХ-нач.ХХ вв.
45. Историко-философское осмысление проблем социально-гуманитарного познания в русском зарубежье (Н.Бердяев, И.Ильин, евразийцы, православно-богословская мысль и др.).
46. Вклад советских исследователей в развитие социально-гуманитарного познания в 70-80-ые гг. (рассмотреть идеи 2-3-х исследователей, например, Э.В.Ильенкова, В.М.Межуева, Л.Н.Гумилева или других).
47. Философское осмысление российскими учеными познавательного потенциала современного социально-гуманитарного познания (С.Кара-Мурза, А.С.Панарин. А.И.Фурсов и др.)
48. Развитие прикладных социально-гуманитарных исследований в современной России: сущность, технологичность, социально-культурные параметры, требования к профессиональным качествам аналитиков.
49. Философское осмысление социокультурных и антропологических издержек развития современной науки.
50. Ведущие тенденции в осмыслении социально-гуманитарных и глобальных проблемы зарубежными исследователями (представители постиндустриальной волны, З.Бжезинский, Ж.Бодрийяр и др.).

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО КОНКРЕТНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ.

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ

1. Исследования в области физического и математического познания в Античности.

2. Роль европейских естествоиспытателей (Г.Галилея, И.Ньютона, Р.Бойля и др.). в развитии современной науки.

3. А. Эйнштейн и становление современной картины мира.

4. Истолкование науки Э.Махом.

5. Развитие представлений о строении материи и физических полях.

6. Достижения советской математической школы.

 

БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

1. Зарождение и первоначальное развитие биологического знания в Древнем мире и в Средневековье.

2. От понимания многообразия живых существ к иерархическим построениям в научной теории. Система К. Линнея.

3. Учение Ж. Кювье о целостности организма и корреляциях органов

4. Роль идей о происхождении человека Ч. Дарвина в развитии науки.

5. Этические проблемы в современной биологии.

6. Современные представления об антропологии и эволюции человека.

 

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ

1.Практически-преобразовательная (предметно-орудийная) деятельность, техническая и инженерная деятельность, научное и техническое знание.

2.Образы техники в культуре: традиционная и проектная культуры.

3.Перспективы и границы современной техногенной цивилизации.

4.Технический оптимизм и технический пессимизм: апология и культуркритика техники.

5.Ступени рационального обобщения в технике: частные и общая технологии, технические науки и системотехника.

6.Основные концепции взаимоотношения науки и техники.

Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития.