Прочитайте текст и выполните задания С1-С4

Ценности в жизни человека и развитии общества

Одним из компонентов социокультурных форм вы­ступают ценности. В ходе развития общества форми­руются идеи, которые выделяются и которым припи­сывается особая ценность. Они усваиваются субъектом в опыте и переживаниях удовольствия и неудовольствия, радости и негодования, т.е. посредст­вом эмоций. На основе ценностей формируются кри­терии оценок, регулирующих отношение людей к объектам удовлетворения человеческих потребностей. В процессе жизнедеятельности у человека складыва­ется восприятие одних объектов как ценных, а дру­гих — не ценных и даже «антиценных»...

Ценности могут быть индивидуальными, групповыми, общечеловеческими.

Индивидуальные ценности опреде­ляют деятельность конкретного человека и могут иметь приходящий характер, различаться, например, в зависи­мости от возраста индивида. Групповые ценности (имеет­ся в виду группа в широком смысле — как социальная общность, тип общества) носят более общий характер: они определяются как принятые в данной общности представления о желательном типе социокультурной формы. Общечеловеческие ценности характеризуются тем, что имеют непреходящий характер, являются ориен­тирами для большинства людей вне зависимости от их пола, возраста, исторической эпохи, в которой они жи­вут. Число таких ценностей ограничено. К ним, напри­мер, относят истину, красоту, добро.

Воспринятые и закрепившиеся ценности превра­щаются в социальные нормы, с помощью которых поддерживаются, воспроизводятся, регулируются формы деятельности людей.

И.Г. Петров

С1. Какова, по мнению автора, роль ценностей в обществе? Укажите две позиции.

С2. Назовите два фактора, которые, на взгляд авто­ра, способствуют формированию ценностей.

СЗ. Какие три группы ценностей выделяет автор? К какой из этих групп вы бы отнесли принцип равенства граждан перед законом?

С4. Какие функции автор отводит социальным нор­мам? Опираясь на знания из курса обществове­дения, назовите две основные группы социаль­ных норм. Приведите два примера норм, относящихся к каждой из этих групп.

С5. Перечислите любые три черты, характеризую­щие общество как открытую динамическую сис­тему.

Сб. Приведите любые три примера воздействия раз­личных социальных институтов на процесс со­циализации личности.

С7. «Это было время, когда мы в Германии занима­лись вычислениями, согласно которым на душу населения приходилось раз в пять лет по одной тарелке, раз в 12 лет — пара ботинок, раз в 50 лет — по одному костюму», — писал JI. Эрхард. Правительство считало, что на основе подсчетов сырья «можно определять судьбу народа на мно­гие годы вперед».

О какой экономической системе пишет Эрхард? Аргументируйте свой вывод. Опираясь на зна­ния из курса обществоведения, назовите еще одну черту, присущую этой системе.

С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Социально-демографические проблемы современности».

Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содер­жать не менее трех пунктов, из

которых два или более детализированы в подпунктах.

Выполняя задание С9, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлека­тельно. С этой целью выберите только ОДНО из предложен­ных ниже высказываний.

С9. Выберите одно из предложенных ниже выска­зываний, раскройте его смысл, обозначив по­ставленную автором проблему (затронутую те­му); сформулируйте свое отношение к позиции, занятой автором; обоснуйте это отношение.

При изложении своих мыслей по поводу раз­личных аспектов поднятой проблемы (обозна­ченной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствую­щие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.