ДЕ-3 Технологический процесс преподавания

1. Конкретизация преподавателем целей на лекции приводит к:

а) пониманию студентами логики и смысла изложения учебной информации на данной лекции;

б) пониманию целей практических занятий;

в) пониманию требований преподавателя по данному курсу;

г) пониманию тематики учебного занятия.

2. Выберите вариант ответа, определяющий основные функции лекции:

а) информационная, систематизирующая, разъясняющая;

б) информационная, стимулирующая, разъясняющая;

в) информационная, систематизирующая, стимулирующая;

г) информационная, мотивационная, разъясняющая.

3. Вид лекции, основной задачей которого является формирование внутрипредметных и межпредметных связей:

а) вводная лекция;

б) лекция-информация;

в) обзорная лекция;

г) тематическая лекция.

4. Учебная программа - это:

а) документ, раскрывающий тематику и содержание изучаемого предмета;

б) пособие для студентов, раскрывающее тематику и содержание изучаемого предмета;

в) пособие для преподавателей, содержащее краткий конспект изучаемого студентами курса;

г) пособие для преподавателей, раскрывающее тематику и содержание изучаемого предмета.

5. Выделите вариант ответа, соответствующий форме текущего контроля знаний студентов по учебному курсу:

а) коллоквиум;

б) зачет;

в) экзамен;

г) интернет-тестирование.

6. Выделите наименее значимую характеристику конструктивного спора как приема семинарского обсуждения:

а) обстоятельность;

б) информативность;

в) корректность;

г) демократичность.

7. Основными определяющими функциями проверки знаний являются:

а) ориентирующая, стимулирующая, контролирующая;

б) систематизирующая, стимулирующая, контролирующая;

в) ориентирующая, систематизирующая, контролирующая;

г) стимулирующая, ориентирующая, контролирующая.

8. Основная форма обучения в школе – это:

а) лекция;

б) семинар;

в) урок;

г) все ответы верны.

9. Принцип прочности обучения характеризует:

а) оптимальный темп обучения;

б) осознанность учебного материала;

в) опора обучения на научные данные;

г) глубину освоения учебного материала.

10. Более высокое интеллектуальное усилие слушателей проявляется на лекции:

а) обзорной;

б) проблемной;

в) тематической;

г) вводной.

 

1. Конкретизация преподавателем целей учебного занятия влияет:

а) на уровень понимания студентами смысла своих действий и оценку результатов;

б) на способы реализации творческого потенциала студентов;

в) на профессиональное развитие студентов;

г) на понимание тематики учебного занятия.

2. Выберите вариант ответа, определяющий основные функции лекции:

а) информационная, систематизирующая, разъясняющая;

б) информационная, стимулирующая, разъясняющая;

в) информационная, систематизирующая, стимулирующая;

г) информационная, систематизирующая, оценивающая.

3. Тип семинара, на котором студентам предлагается обсуждение проблемных вопросов без заранее подготовленных докладов для выступления:

а) реферативный;

б) смешанный;

в) свободный;

г) семинар-конференция.

4. Выделите вариант ответа, определяющий функции практических работ в учебном процессе:

а) формирование практических умений, закрепление теоретических знаний на практике;

б) подтверждение теоретических положений, формирование умений исследовательской работы;

в) подтверждение теоретических положений, формирование умений практической работы;

г) развитие исследовательской деятельности, закрепление навыков постановки проблемы.

5. Выделите наименее значимую характеристику конструктивного спора как приема семинарского обсуждения:

а) конкретность;

б) информативность;

в) корректность;

г) демократичность;

6. Основными определяющими функциями проверки знаний являются:

а) ориентирующая, стимулирующая, контролирующая;

б) систематизирующая, стимулирующая, контролирующая;

в) ориентирующая, систематизирующая, контролирующая;

г) систематизирующая, ориентирующая, контролирующая.

7. Основной недостаток урока как формы организации обучения состоит в том, что:

а) урок утомляет учеников:

б) урок порождает формализм;

в) не учитывает индивидуальный характер познавательной деятельности;

г) все ответы верны.

8. Публичная зона общения, в пределах которой, как правило, читают лекции, расположена на расстоянии:

а) 1 - 2 метра:

б) 3 - 4 метра:

в) 7 - 8 метров;

г) свыше 8 метров.

9. К формам высшей школы обучения не относят:

а) лекцию;

б) конференцию;

в) урок;

г) тренинг.

10. Учебная деятельность студента включает в себя:

а) мотивы, цели, учебные действия, контроль (самоконтроль), оценку (самооценку);

б) анализ, синтез, обобщение, классификацию;

в) лекции, семинары, зачеты, экзамены;

г) идеалы, цели, принципы обучения.