| Общие требования к оформлению курсовой работы
1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение.
4. Основная часть.
5. Заключение.
6. Библиографический список.
7. Приложения.
Оглавление: Формулировки заголовков (названий) глав и параграфов работы должны быть краткими, четкими, разнообразными и точно отражающими внутреннюю логику исследования.
Во введении четко и кратко обосновываются выбор темы работы, ее актуальность, определяется методологическая и теоретическая база исследования, формулируется объект, предмет, цель и задачи исследования, выдвигается гипотеза, обозначаются, используемы методы научного исследования.
В основной части работы излагаются теоретические основы и краткий генезис поставленной проблемы, описывается проведенное студентом исследование, полученные результаты, дает всесторонний анализ собранного эмпирического материала, делается обобщение.
В заключении подводятся итоги, формируются выводы по всей работе. Определяется, достигнуты ли цель и задачи, подтвердилась ли гипотеза исследования, соответствуют ли полученные экспериментальные данные теоретической части.
После заключения идет библиографический список. Список составляется в алфавитном порядке, включает перечень официальных документов, научную литературу и ссылки на публикации в периодической печати.
Приложение помещается после списка литературы и включает таблицы, диаграммы, схемы, протокол эксперимента, модели, программы, планы. Проекты, которые не могут быть помещены в полном объеме в тексте и в то же время ярко иллюстрируют основные положения работы.
| Общие методические указания по написанию контрольных работ.
Контрольные работы по педагогике – органическая часть профессионально-педагогической подготовкистудента. При их выполнении студенты развивают когнитивные умения, приобретают навыки самообразования, приобщаются к научно-исследовательской работе.
При выполнении контрольной работы студент проходит несколько этапов.
1 этап. Выбор темы.
Студент выбирает тему контрольной работы в соответствии со своими интересами и педагогическим опытом, а также с учетом имеющейся литературы.
Следует иметь ввиду, что предложенная тематика является примерной, поэтому по согласованию с педагогом студент может внести коррекимвы в формулировку темы.
2 этап. Сбор материала (аналитико-синтетический этап).
Работу над темой целесообразно начинать с усвоения соответствующих разделов по педагогике и другой специальной литературы из смежных научных областей. При этом следует на отдельных карточках записывать основные положения, примеры, выводу, указывая название работы, автора, издательство, год издания, общее количество страниц.
3этап. Составление плана работы.
План состоит из трех основных частей: а) введение, в котором обосновывается актуальность темы; б)основной части, где раскрывается основное содержание работы; в)заключения, содержащего выводы.
План должен быть сложным по структуре.
4 этап. Обобщение собственного педагогического опыта.
В контрольной работе изложение теоретических положений должно сочетаться с анализом фактического материала, подтверждающего их. Без органического сочетания теории и практики контрольная работа не может быть признана успешной. Качество работы значительно повысится если студентом будет проведена, пусть небольшая, экспериментальная работа, ход и результаты которой будут отражены в контрольной работе.
5 этап. Написание контрольной работы.
Четкость изложения материала во многом зависит от правильного использования терминологии. Обоснованность работы достигается подтверждением основных положений убедительными аргументами. При изложении материала используется официально-деловой и научный стили.
В конце контрольной работы приводится список использованной литературы, стандартизировано оформленный.
Общий объем контрольной работы не менее 15 печатных листов.
|
