Таблица 1. Духовные ценности славян Киевской Руси
Таблица 2. Факторы, повлиявшие на формирование культуры славян Киевской Руси.
Таблица 3. Религия Руси
Таблица 4. Из истории названия «Россия»
| Кон. XV в. – нач. XVIII в. | 1721 – 1917 гг. | 1917-1991 | 1992 г. – по н.в | |||
| -Русь -Русская земля -Московское государство - Русское государство -Российское царство - Россия | -Российская империя - Россия | -Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика | -Российская Федерация, Россия |
Таблица 5. Периодизация истории России по В.О. Ключевскому
| I | VIII-XIII вв. | Русь Днепровская городовая, торговая |
| II | XIII в. – сер. XV в. | Русь Верхневолжская удельно-княжеская, вольно-земледельческая |
| III | сер. XV в. – нач. XVII в. | Русь Великая, Московская царско-боярская, военно-земледельческая |
| IV | нач. XVII в. – сер. XIX в. | Всероссийский императорско-дворянский период |
Таблица 6. Процесс европеизации и тенденции развития цивилизации и культуры Российской империи XVIII века
Тема: «Культура и глобальные проблемы современности»
Таблица 1. Технические достижения XIX века и их влияние на развитие культуры
Таблица 2. Сравнение индустриального и супериндустриального обществю
| Индустриальное | Супериндустриальное |
| 1. Большинство людей хотят одного и тогоже от жизни: экономический успех является главной целью жизни. 2. Считается, что чем больше компания, тем больше доходов она должна дать. 3. Труд, сырье и капитал, а не земля является главным фактором производства. 4. Производство стандартизированных товаров и услуг более эффективно, чем штучное. 5. Наиболее эффективной организацией является бюрократия, принимающая стандартные решения. 6. Технологическое движение направлено на стандартизацию производства и способствует «прогрессу». Работа для большинства людей остается рутинной. | 1. Основные базовые потребности удовлетворены, экономическое вознаграждение не является достаточным для устойчивой мотивации. 2. Существуют ограничения в доходах как для корпораций, так и для правительственных организаций. 3. Информация является столь же, а возможно, и более важной, чем земля, труд, капитал, сырье. 4. Система индивидуального «ремесленного» производства, в основе которого лежит не ручной, а умственный труд, основанный на информатике и супертехнологии; результат: индивидуальные продукты потребления и услуги. 5. Наилучшим способом организации является не бюрократия, а адхократия; решения принимаются нестандартные. 6. Развитие технологии не всегда несет с собой прогресс. Работа для большинства людей должна быть вариативной, требующей от индивида способности свободы действий, оценки и суждения. |
Таким образом, две главные черты характеризуют супериндустриальное общество: демассификация и дестандартизация всех сторон экономической и социальной жизни, а также высокий уровень инновативности, быстрая скорость происходящих в обществе изменений.
Таблица 3. Концепции «третьей волны» общественного прогресса (по А. Тоффлеру)
Таблица 4. Культура и свобода – будущее культуры
Таблица 5. Стереотип развития материальной культуры
| Устная речь | → | Присваивающее хозяйство |
| Письменная речь (цивилизация) | → | Производящее хозяйство |
| Книгопечатание | → | Индустриальное общество |
| Информационная техника | → | Постиндустриальное информационное общество |
Таблица 6. Развитие информационных возможностей и потребностей людей.
История Homo Sapiens сравнивается с двумя оборотами часовой стрелки, т.е. 36 тыс. лет представлены как одни сутки, 24 часа.
(Ф. Уиллиамс, американский специалист по теории коммуникации)
| 00 ч. 00 мин. | 36 тыс. лет назад | –появление Homo Sapiens, коммуникация посредством звукового языка | |
| 08 ч. 00 мин. | 14 тыс. лет назад | –наскальная живопись | |
| 20 ч. 00 мин. | 8 тыс. лет назад | –пиктография и иероглифика | |
| 22 ч. 00 мин. | 5 тыс. лет назад | –буквенно-звуковое письмо | |
| 23 ч. 38 мин. | 1453 г. | –книгопечатание | |
| 23 ч. 55 мин. | 1876 г. | –телефон | |
| 23 ч. 55 мин. 47 с. | 1895 г. | –кино, радио, телеграф | |
| 23 ч. 57 мин. 40 с. | 1942 г. | –компьютер | |
| 23 ч. 57 мин. 52 с. | 1947 г. | –транзистор | |
| 23 ч. 58 мин. 02 с. | 1951 г. | –цветное телевидение | |
| 23 ч. 59 мин. 01 с. | 1978 г. | –видеодиски |
Задачи и упражнения
Тема «Западная культурная традиция»
1. Укажите с помощью стрелок – кому из античных авторов принадлежат следующие литературные произведения:
| Апулей | «Орестея» |
| Овидий | «Памятник» |
| Вергилий | «Царь Эдип» |
| Гораций | «Медея» |
| Аристофан | «Метаморфозы» |
| Софокл | «Лисистрата» |
| Эсхил | «Искусство любви» |
| Еврипид | «Энеида» |
2. Приведите в соответствие имена и сферы деятельности:
| Птоломей | астрономия |
| Тацит | ораторское искусство |
| Цицерон | медицина |
| Катулл | история |
| Гален | поэзия |
| Марк Аврелий | архитектура |
| Витрувий | литература |
| Катон Старший | философия |
3. Укажите, кому из перечисленных скульпторов принадлежат названные ниже произведения?
| Пракситель | «Дорифор» |
| Поликлет | «Афина-Парфенос» |
| Фидий | «Дискобол» |
| Мирон | «Вакханка» |
| Скопас; | «Афродита Книдская» |
4. Приведите в соответствие страны и произведения народного эпоса:
| Франция | «Сага об Эрике Рыжем» |
| Англия | «Песнь о Роланде» |
| Исландия | «Песнь о Нибелунгах» |
| Германия | баллады о Робин Гуде |
5. Кому из художников Возрождения принадлежат ниже названные живописные произведения?
| Тициан | «Тайная вечеря» | ||
| Ботичелли | Гентский алтарь | ||
| Рафаэль | «Весна» | ||
| Леонардо да Винчи | «Снятие с креста» | ||
| Джорджоне | «Афинская школа» | ||
| Рубенс | «Динарий кесаря» | ||
| Диего Веласкес | «Сотворение мира» | ||
Ян Ван Эйк
| «Пряхи» | ||
| Тициан | «Юдифь» |
6. Приведите в соответствие имена, род занятий и страну происхождения следующих деятелей культуры XX века:
| Т. Манн | кинорежиссер | Италия |
| А. Майоль | писатель | Испания |
| П. Пикассо | композитор | Англия |
| Ф. Синатра | скульптор | США |
| Б. Бриттен | художник | Франция |
| Ф. Феллини | киноартист | Германия |
7. Кто является автором обозначенных ниже произведений? Определите соответствие.
| «Энеида» | Еврипид | |
| «Закат Европы» | Эсхил | |
| «Россия и Европа» | Бердяев | |
| «Илиада» | Вергилий | |
| «Орестея» | Софокл | |
| «Судьба России» | Тойнби | |
| «Постижение истории» | Гомер | |
| «Антигона» | Ясперс | |
| «Рождение трагедии из духа музыки» | Данилевский | |
| «Золотая ветвь» | Шпенглер | |
| «Медея» | Фрезер | |
| «Смысл и назначение истории» | Ницше |
8. В первой колонке таблицы дается понятие, во второй – его определение. Установите соответствие между ними.
| Гардарика | Первый в русской культуре тип портретной живописи |
| Схоластика | Один из ведущих архитектурных стилей европейского средневековья |
| Иконоборчество | Судебно – полицейское учреждение католической церкви |
| Модерн | Художественный стиль, сформировавшийся во Франции во второй половине XVIII в. |
| Готика | Тип религиозной средневековой философии |
| Реформация | Социально – политическое, культурно – религиозное движение, направленное против культа икон |
| Инквизиция | Освобождение общественного и индивидуального сознания от влияния церкви |
| Секуляризация | Движение за обновление католической церкви |
| Парсуна | Древнескандинавское название Руси |
| Рококо | Художественный стиль рубежа XIX – XX вв. |
Тема «Место и роль России в мировой культуре»
1. Укажите, кто из деятелей русской культуры:
| Андрей Чохов | напечатал книгу «Апостол» |
| Софоний Рязанец | отлил Царь-пушку |
| Иван Федоров | написал икону «Троица» |
| Андрей Рублев | написал поэму «Задонщина» |
| Макарий | составил «Великие четьи-минеи» |
| Феодосии Косой | написал «Хождение за три моря» |
| Феофан Грек | Построил Успенский собор в Московском Кремле |
| Афанасий Никитин | Расписал фресками и иконами храмы в Новгороде и Mоскве; |
| Барма и Постник | Создал «рабье учение» |
| Аристотель Фиораванти | Построил Покровский собор на Красной площади в Mоскве. |
2. Укажите время строительства:
| 1367 г | Успенского собора в Московском Кремле |
| 1475—1479 гг | Кирпичных стен Московского Кремля |
| 1484—1489 гг | Первого каменного Кремля в Москве |
| 1487—1491 гг | Храма Василия Блаженного |
| 1495 г | Благовещенского собора в Московском Кремле |
| 1505—l509 | Грановитой палаты в Московском Кремле |
| 1555—1560 | Архангельского собора в Московском Кремле |
3.Укажите, кто из деятелей русской науки и культуры XVIII в. открыл, организовал, построил, написал, создал:
| памятник Петру 1 в Петербурге | И.E. Старов |
| здания Московского университета, Сената в Кремле, Петровского дворца. Колонного зала Благородного дворянского собрания и др. | И. Кулибин |
| самодвижущиеся экипажи, зеркальный прожектор, суда, двигающиеся против течения, семафорный телеграф, проект одноарочного моста через р. Нева и др | Д.И. Фонвизин |
| комедии «Бригадир», «Недоросль» | B.B. Растрелли |
| книгу «Описание земли Камчатка» | М.В. Ломоносов |
| книгу «Путешествие из Петербурга в Москву» | С.Л. Крашенинников |
| здания Зимнего дворца и Смольного монастыря в Петербурге, Большого дворца в Петергофе, Екатерининского дворца в Царском Селе и др. | Э.М. Фальконе |
| «Дом Пашкова» (ныне - здание Российской государственной библиотеки) и дворец в Царицино под Москвой, Каменноостровский дворец и здание Арсенала в Петербурге | Ф.Г. Волков |
| Московский университет | А.Н. Радищев |
| портреты М.В. Ломоносова, императора Павла l, полководцев Г.А. Потемкина, П.А. Румянцева, З.П. Чернышева и многих государственных деятелей России | Ф.И. Шубин |
| здание Таврического дворца. Троицкий собор Александро-Невской лавры в Петербурге | М.Ф. Казаков |
| закон сохранения энергии, атмосферу на планете Венера, первую научную грамматику русского языка и книгу «Древняя Российская история», положившую начало критике норманской теории происхождения древнерусского государства | Д.Г. Левицкий |
| портреты Н.И. Новикова, Д. Дидро, воспитанниц Смольного института, ряда общественных деятелей России | М.И. Козловский |
| памятник A.B. Суворову на Марсовом поле в Петербурге, главную статую каскада фонтанов в Петергофе, символизировавшую победу России в Северной войне | В.Н.Татищев |
| «Историю Российскую от древнейших времен» и ряд публицистических произведений, критиковавших внутреннюю политику Екатерины II | М.М. Щербатов |
4. Соотнесите личность и вид деятельности:
| математика | Э.М. Фальконе |
| механика | Ф.С. Рокотов |
| исторические науки | И.П. Кулибин |
| литература | B.B. Растрелли |
| филология | А.М.Бутлеров |
| живопись | В.Н.Татищев |
| скульптура | Н.М.Пирогов |
| архитектура | К.А.Тимирязев |
| музыка | П.И. Ковалева-Жемчугова |
| театр | Н.И.Лобачевский |
| химия | М.В.Ломоносов |
| философия | Ф.Ф.Фортунатов |
| хирургия | Г. P. Державин |
| ботаника | А.А.Алябьев |
| языкознание | С.Франк |
5.Укажите область исследований ниженазванных ученых:
| Н. И. Вавилов | Ядерная физика |
| А. Ф. Иоффе | физика кристаллов и полупроводников |
| И. В. Курчатов | физика низких температур и физика сильных магнитных полей |
| С. В. Лебедев | генетика |
| Г. Л. Капица | производство синтетического каучука |
9.Выстройте в хронологической последовательности периодов творчества приведенные ниже имена деятелей культуры. Укажите примерное время их жизни и деятельности.
А. Скрябин, К. Циолковский, А. Рубинштейн, М. Шагал, М. Сервантес, И. Кулибин, М. Ломоносов, Д. Лихачев.
| Время жизни, вид деятельности | Имя деятеля культуры |
Тема «Искусство как зеркало культуры»
1. Укажите представителей следующих стилей искусства:
| Натурализм | |
| Символизм | |
| Реализм | |
| Романтизм | |
| Барокко |
2. Установите принадлежность перечисленных литераторов, художников, композиторов, архитекторов к той или иной культурно – исторической эпохе, укажите род их деятельности.
| М. Казаков | |
| А. Рублев | |
| Л. Ариосто | |
| Данте | |
| Авиценна | |
| П. Абеляр | |
| Савонарола | |
| Ле Корбюзье | |
| Т. Жерико | |
| И. Крамской | |
| И. Гайдн | |
| Монтеверди | |
| О. Ренуар | |
| У. Хогарт | |
| Рембрандт | |
| А. Дюрер | |
| Ф. Рабле |
3. По описанию живописного произведения определите его стиль:
| Грозовые облака, деревья, трепещущие от ветра, молодой человек с горящим взором, сидящий верхом на вздыбленной лошади... | |
| Луг оранжево – розовый при свете заходящего солнца, подернутое легкой оранжевой дымкой раскаленного воздуха лицо девушки, светлые волосы которой покрыты красновато – розовыми бликами... | |
| На поляне – три обнаженные пышнотелые женские фигуры, роскошные деревья и кустарник, яркий солнечный свет, белые облака, подчеркивающие лазурную голубизну неба, над женскими фигурами к веткам деревьев крепится ярко – красная бархатная ткань... | |
| ... бледно – розовые тела нимф и амуров, парящих в воздухе, вписаны в овальную композицию. Изящная, покрытая цветочной лепниной золоченая рама повторяет изогнутый рисунок общего композиционного построения... | |
| ... фигуры людей нарочито театральны, запечатлены в изысканных позах. Каждая складка одежды расположена в строжайшем соответствии с общим симметрично – диагональном построением. Все части композиции строго сбалансированы... | |
| ... кажется, что комната не имеет ни стен, ни пола, да и вообще лишена объема. Все утопает в ярко – красном объединяющем фоне – спинки стульев, контуры стола, силуэт женщины – все кажется орнаментом гигантского коврового полотна... |
4. Укажите основные признаки следующих архитектурных стилей:
| Романский стиль | |
| Готика | |
| Барокко | |
| Рококо | |
| Классицизм | |
| Модерн |
5. Заполните таблицу, указав, к какому направлению авангарда принадлежал тот или иной художник. Если творчество художника можно отнести к нескольким направлениям, то отметьте это в правой графе.
| В. Кандинский | |
| С. Дали | |
| П. Мондриан | |
| П. Пикассо | |
| Ж. Брак | |
| Э. Мунк | |
| А. Матисс | |
| К. Малевич |
