Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ ВПО «Ивановский государственный университет»
Кафедра новой, новейшей истории
и международных отношений
Подготовка и написание
Курсовых работ
Методические указания для студентов
Исторического факультета специальности
030701 «Международные отношения»
Иваново
Издательство «Ивановский государственный университет»
Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ ВПО «Ивановский государственный университет»
Кафедра новой, новейшей истории и
международных отношений
Подготовка и написание
Курсовых работ
Методические указания для студентов
Исторического факультета специальности
030701 «Международные отношения»
Иваново
Издательство «Ивановский государственный университет»
Составители: кандидат исторических наук И. А. Буданова, кандидат исторических наук Д. А. Смирнов
Методические указания предназначены для студентов специальности Международные отношения. Включают рекомендации по подготовке и написанию курсовых работ, приложения.
Печатается по решению методической комиссии
исторического факультета
Ивановского государственного университета
Рецензент
доктор исторических наук Евсеев В. А. (ИвГУ)
© Буданова И. А.,
составление, 2011
© Смирнов Д. А.,
составление, 2011
© Иван. гос. ун-т
Содержание
Введение 4
Требования, предъявляемые к курсовым работам 7
Этапы исследования 10
Написание курсовой работы 17
Критерии оценки курсовых работ 30
Защита курсовой работы 32
Приложения 33
Введение
Важнейшей составляющей международных исследований является навык анализировать документы и различные источники информации, извлекать, рассматривать и обобщать содержащиеся в них сведения. Умение писать аналитические и исследовательские тексты студенты должны ежегодно демонстрировать в курсовых работах, которые проверяются и оцениваются научным руководителем (а на III, IV курсf[ — еще и специально назначаемым рецензентом).
Курсовая работа — это самостоятельный письменный научный проект студента, демонстрирующий результаты проведенного им исследования по избранной теме. Тематика курсовых работ, согласно принятому учебному плану специальности 030701 «Международные отношения», определяется следующим образом:
☺ на I курсе студенты пишут курсовые работы по отечественной истории;
☺ на II курсе курсовые работы посвящены проблемам истории внешней политики России и истории международных отношений;
☺ на III—IV курсах раскрывают одну из тем в рамках специализации «Мировая политика»;
☺ на V курсе студент завершает обучение написанием итоговой аттестационной (дипломной) работы.
В соответствии с учебным планом по специальности 030701 «Международные отношения» на I курсе 50 % студентов выполняют курсовые работы по дореволюционной истории России, 50 % студентов — по новейшей истории России. На II курсе 25 % студентов выбирают для курсовых работ темы по истории международных отношений средних веков и раннего нового времени, а 75 % студентов готовят курсовые проекты по темам истории международных отношений XIX—ХХ вв. На последующих курсах тематика курсовых работ определяется в рамках специализации «Мировая политика» и чаще всего зависит от личных предпочтений. Студент самостоятелен в выборе темы курсового исследования.
Общая тематика курсовых работ ежегодно утверждается кафедрами, по которым пишутся работы. В течение первых двух недель нового учебного года студенты могут ознакомиться со списком тем в кабинете «международных отношений» (6-й корпус ИвГУ, каб. 204), выбрать одну из них и зафиксировать свой выбор в специальной папке на кафедре. Они могут предложить и свою тему сверх предлагаемого списка при условии ее предварительного обсуждения с научным руководителем.
После утверждения темы на заседании кафедры студент приступает к выполнению курсового проекта. Тема может быть скорректирована и изменена до окончания первого семестра по согласованию с научным руководителем. Не допускается самостоятельное изменение темы без утверждения изменений кафедрой. В курсовой работе студент показывает уровень знаний по дисциплине или циклу дисциплин, которые были изучены в рамках учебного процесса к моменту завершения исследования.
Написание курсовой работы способствует приобретению, развитию и закреплению у студента:
☺ навыков аналитической работы;
☺ опыта описания и систематизации фактов;
☺ умения анализа, моделирования, прогнозирования процессов и явлений;
☺ навыков работы с группами источников;
☺ умения формулировать и аргументированно излагать собственные позиции и т. д.
Кроме того, исследование по теме курсового проекта помогает студенту в формировании творческих способностей, а потому поиск решения поставленной научной проблемы должен осуществляться, прежде всего, за рамками учебного материала.
В международных исследованиях при подготовке курсовых работ приветствуется междисциплинарность. Студент для раскрытия избранной темы может привлекать методы и данные смежных наук. Историческое сочинение может содержать значительную политологическую составляющую, а политическое исследование — исторические данные, включать оценку правового поля, экономической ситуации, психологические характеристики лиц, принимающих решения и пр.
Так, в проблематике курсовых работ по истории уже на I—II курсах обнаруживает себя специфика специальности 030701 «Международные отношения», в рамках которой значительное внимание уделяется политологическим сюжетам и конкретно политическому анализу. Это соответствует структуре учебного процесса, поскольку «Политология» осваивается студентами в числе базовых курсов, а в дальнейшем различные стороны международных политических процессов рассматриваются ими в рамках проблематики более узких (миро)политических дисциплин. Кроме того, на младших курсах особое внимание уделяется приобретению навыков информационно-аналитической работы, которые должны составить фундамент продуктивной работы с информацией в процессе проведения международных исследований на старших курсах, в том числе и при выполнении курсовых и дипломных работ.
Студент должен завершить курсовую работу в срок, установленный деканатом (25 апреля), оформить ее в соответствии с требованиями[1], подписать и сдать научному руководителю. Если работа не сдана в срок или же студент не получил по ней положительной оценки, он не допускается до сессии. Это автоматически ведет к лишению стипендии и, как правило, к отчислению за неуспеваемость. Успешное завершение исследования по теме курсовой работы должно продемонстрировать уровень знаний и компетенций, соответствующий требованиям, предъявляемым к студентам курса, на котором подготовлено исследование. Если студент не способен завершить курсовой проект, значит уровень его знаний не отвечает этим требованиям.
После завершения курсовой работы и ее сдачи для проверки научному руководителю, студент в течение недели ожидает оценки. Руководитель обычно дает письменный отзыв, но на I—III курсах он может ограничиться проставлением оценки и высказать развернутые замечания устно.
На IV курсе студент проходит процедуру защиты курсового проекта, приобретая при этом представление о будущей защите дипломного исследования. Защита курсовой работы проходит на специальном заседании кафедры в присутствии всей группы (см. Раздел 6). Опыт защиты курсового исследования позволяет студенту приобрести навыки публичных выступлений по представлению результатов собственных научных разработок и подготовится к защите дипломной работы. Оценка курсовой работы, полученная по результатам защиты или выставленная научным руководителем, проставляется на титульном листе работы и в зачетной книжке студента. Ее наличие является необходимым условием перевода на следующий курс.
Тексты курсовых работ хранятся на кафедре до окончания студентом срока обучения. Поскольку в дальнейшем студенты часто обращаются к своим предыдущим исследовательским разработкам, им рекомендуется сохранять еще один письменный текст и электронную копию в домашнем архиве.
Требования, предъявляемые
К курсовым работам
2.1. Общие положения.
Курсовая работа по дисциплинам специальности 030701 «Международные отношения» является самостоятельным исследованием студента по выбранной теме. Написание курсовой работы — это творческий индивидуальный процесс. Однако в процессе написания работы необходимо соблюдать ряд требований к ее содержанию, структуре и оформлению.
При подготовке курсовой работы студент должен показать навыки работы с источниками и литературой, умение реферировать литературу, извлекать и анализировать информацию, научно оформлять и излагать свои мысли, формулировать выводы и представлять результаты исследования.
Теоретическое осмысление проблемы невозможно без изучения новейших достижений в исследовании международных политических явлений и процессов. Студенту необходимо показать общее состояние и степень изученности темы: знать основные работы по данному направлению международных исследований и конкретные исследования по близкой к его проекту тематике, оценивать приемлемость высказанных авторами работ точек зрений к его проблеме. При работе с литературой рекомендуется находить спорные моменты, противоречия во взглядах авторов. После анализа точек зрения по дискуссионным вопросам рекомендуется сформулировать и изложить собственную позицию.
Во время поиска и знакомства с литературой приветствуется использование студентом различных каналов информации: каталогов библиотеки университета и ведущих научных библиотек страны, библиографических указателей, списков литературы в книгах по теме исследования, сносок и ссылок в учебниках, монографиях, словарях, электронных каталогов библиотек, поисковых систем Интернета и т. п.
Разностороннее знакомство с литературой по тематике курсовой работы позволяет глубже понять проблему, решению которой она посвящена, определить степень ее изученности современной наукой. Недостатком при подготовке курсовых проектов является использование студентом «устаревшего» материала и незнание нового. Наименования работ, которые были изучены в процессе подготовки курсовой работы, включаются в список использованной литературы. В данном разделе фиксируются названия только тех исследований, которые действительно использовались автором и на которые есть ссылки в тексте работы. «Раздувание» списка литературы за счет включения всех известных автору работ не приветствуется и не считается достоинством курсового проекта.
На старших курсах обязательным условием написания успешного исследования является использование литературы на иностранных языках, что не исключает обращения к зарубежным изданиям и на младших курсах.
Студент должен составить максимально полное представление об основных источниках информации по теме исследования. Это должны быть не просто отбор и перечисление близких к теме работы документов, материалов СМИ, личных свидетельств, информационных, статистических, аналитических и др. материалов, но их классификация и анализ. Поскольку частью подготовки студента-международника является овладение навыками информационно-аналитической работы, то уже на младших курсах таковые должны быть в полной мере продемонстрированы в курсовом сочинении.
Студенты I—II курсов, в первую очередь, концентрируются на приобретении опыта анализа источников, на оценке предшествовавших исследований, демонстрируют овладение навыками самостоятельной постановки и решения научных проблем. Важным моментом является практическое применение знаний по политологии и смежных с ней дисциплинам.
Свидетельствами успешности исследования студентов старших курсов наряду с этим являются владение методами и языком современного политического исследования, самостоятельный поиск информации и оценка ее полноты и достоверности, формирование фактографических обобщений и концептуальных выводов. В конечном итоге разносторонняя оценка избранного аспекта мировых политических процессов должна делаться в связи и на фоне достижений мировой и отечественной науки о международных отношениях.
2.2. Требования, предъявляемые к курсовым работам студентов
I—II курсов:
1. Умение работать с историческими источниками и извлекать информацию, учитывая особенности их происхождения и специфику источника (документального, нарративного и пр.).
2. Знакомство с широким кругом литературы по теме исследования, позволяющим увидеть поставленную задачу с разных сторон.
3. Умение выбрать эффективную методику исследования на базе общенаучных методов.
4. Самостоятельная постановка цели, задач курсовой работы и их последовательное решение в процессе исследования.
5. Стремление выйти за рамки описания событий, явлений, процессов, попытка дать критическую оценку фактам.
6. Структурное единство работы с точки зрения формы и содержания.
7. Представление текста курсовой работы в соответствии с требованиями оформления.
2.3. Требования, предъявляемые к курсовым работам студентов III—IV курсов:
1. Точное соответствие названия работы ее содержанию.
2. Привлечение и анализ широкого (разнотипного) круга источников информации (для IV курса желательно наличие документов на двух иностранных языках).
3. Критический анализ иностранной и отечественной литературы, посвященной избранной теме.
4. Использование не только общенаучных методов исследования, но и специальных методик прикладного политического исследования (ивент-анализ, контент-анализ, когнитивное картирование, моделирование и пр.). Наличие элементов междисциплинарного подхода (анализа избранных проблем с позиций не только политических, но и исторических, экономических, юридических, социальных наук).
5. Ярко выраженная авторская позиция по отношению к изучаемой проблеме.
6. Грамотная постановка исследовательских задач и цели исследования.
7. Четкая структура работы, определяемая поставленными задачами, наличие самостоятельных и аргументированных выводов.
8. Установление и объяснение причинно-следственных связей изучаемого политического процесса.
9. Представление текста курсовой работы в соответствии с требованиями оформления.
Этапы исследования
Выполнение курсовой работы включает в себя следующие этапы:
☺ выбор темы,
☺ составление графика работы курсового исследования,
☺ поиск и изучение источникового материала (нормативных актов и документов, других источников, способствующих раскрытию темы) и научной литературы (монографий, пособий, статей и практических материалов и др.),
☺ систематизация собранного материала,
☺ составление плана работы, написание работы,
☺ представление готового текста работы научному руководителю,
☺ получение отзыва и оценки.
3.1. Выбор темы
О выборе темы несколько слов было сказано выше, однако следует дать на этот счет еще несколько полезных рекомендаций.
Во-первых, тема формулируется научным руководителем, исходя из степени обеспеченности источниками и литературой. Поэтому если тема курсового исследования кажется малоинтересной, то прежде чем начать ее корректировать самостоятельно, нужно обратиться к научному руководителю и выяснить, насколько новая тема будет обеспечена литературой и, самое главное, источниками.
Во-вторых, тему желательно выбирать исходя из личных научных интересов, что особенно важно на старших курсах. Выбор должен быть осознанный, а не базироваться на краткости или кажущейся «актуальности» формулировки. Личный интерес является важным «двигателем» проведения исследования, а также залогом его успешности.
В-третьих, если оказалось, что однокурсники разобрали самые интересные темы, не стоит отчаиваться, поскольку вкус к проведению научного исследования придет уже в ходе работы над темой, и, возможно, возникнет желание продолжать ее разработку и дальше.
3.2. Составление графика работы над курсовым исследованием
После утверждения темы курсовой работы по согласованию с научным руководителем рекомендуется составить график работы над курсовым проектом. По сути график работы охватывает все этапы исследования, что позволяет четче представить процесс его выполнения. В графике следует отобразить этапы проведения исследования и попытаться распределить время на выполнение каждого пункта. Здесь также есть свои нюансы.
Во-первых, важное место занимает подготовительная работа, т. е. поиск и изучение источников и литературы по теме. Помощь в этом оказывает и научный руководитель. Однако студент должен учиться с первого курса находить материалы по теме, четко представляя, чем источник отличается от литературы. Для того чтобы развить и отработать этот навык, настоятельно рекомендуется серьезно отнестись к курсам «Введение в информационно-аналитическую работу» и «Информационно-аналитическая работа». Полученные в ходе изучения этих дисциплин навыки станут весьма полезными в ходе написания собственного исследовательского проекта, каковым и является курсовая работа.
На эту часть работы обычно отводится весь первый семестр (более четкие сроки определяются вместе с научным руководителем). К концу первого семестра в качестве одной из форм промежуточной отчетности необходимо подготовить список источников и литературы. Большая часть материалов, включенных в этот список, должна быть уже проработана и, самое главное, систематизирована.
Также до конца первого семестра нужно определиться с примерным планом работы, т. е. определить основные проблемы исследования, количество глав, наметить цель и задачи. Конечно, план этот будет и должен корректироваться в ходе работы, но для того чтобы дисциплинировать мысль, необходимо уже на подготовительном этапе расставить некоторые акценты.
Ко второму семестру относится основной этап работы над курсовым исследованием — подготовка текста, который согласуется с научным руководителем в индивидуальном порядке. Именно научный руководитель устанавливает сроки написания, сдачи и проверки глав, параграфов и т. д.
3.3. Поиск и изучение источникового материала и научной литературы
Поскольку тематика курсовых проектов по специальности 030701 «Международные отношения» отражает реально происходившие и происходящие процессы, явления политической жизни, взаимоотношения государств и иных акторов мирополитических процессов, которые нашли воплощение в документах и других текстах, то важнейшее место при подготовке работы занимает изучение и анализ источников. Этот этап исследования должен помочь выяснить состояние источниковой базы выбранной темы, чтобы точнее определить направления и основные разделы исследования.
В начале работы студент с помощью научного руководителя составляет предварительный список источников по теме курсового сочинения. Затем студент ведет их дальнейший самостоятельный поиск. Важно выявить наиболее полный круг разноплановых источников, что позволит комплексно исследовать проблему. На основе проведенного поиска список источников постоянно изменяется и дополняется.
Во время изучения литературы по теме работы не следует ограничиваться поиском только монографических изданий или сборников статей. По многим вопросам разворачивается полемика, порой в острой форме, на страницах научных журналов, научных конференциях, материалы которых публикуются в печатном и электронном виде.
Читая научный текст, необходимо внимательно следить за ходом авторской мысли, уметь отличать главные положения доказательств от иллюстративного материала. Часто статьи из научных журналов и сборников сложны для восприятия, поэтому необходимо их прочитать несколько раз, стараясь выделить главную идею и аргументы.
Студент в тексте курсового сочинения должен не просто пересказать точки зрения других авторов, но и проанализировать их. Важно помнить, что на данном этапе работы он независим как исследователь в поиске и отборе литературы. Точка зрения научного руководителя не может быть определяющей, а его участие ограничивается советами.
Все это позволит приступить к следующему этапу работу — непосредственному изучению материалов — источников и литературы. В процессе этого целесообразно делать выписки, указывая данные издания или происхождение документа. В первом случае — автора, название, место и год публикации, а также страницу, с которой взята цитата. Во втором — необходимо соблюдать стандарт ссылок на архивные фонды и электронные публикации.
Результатом изучения литературы может стать библиографическая картотека, которую можно сделать как в печатном, так и электронном варианте. Она может состоять из карточек или электронных страничек с библиографическими данными изданий, которые использовались при подготовке работы. Необходимо быть внимательным при заполнении данных, поскольку их неполнота и несоответствие стандартам библиографического описания может потребовать повторного обращения к изданию, а значит, проведению дополнительной работы.
Поскольку большая часть тем курсовых работ посвящена современным явлениям, процессам и событиям, львиная доля материалов «добывается» студентом из сети Интернет. Однако здесь нужно быть очень внимательным и уметь отличать Интернет-материал от Интернет-источника. К Интернет-источникам относятся те же виды и группы источников, которые можно найти в печатном варианте: разноплановые документы, источники личного происхождения, статистические данные и др. Более того, Интернет представляет исследователю из регионального университета огромные возможности, позволяя изучать документы ведущих организаций и объединений, читать речи известных политиков и дипломатов, знакомиться с развитием того или иного явления через статистический материал «не выходя из дома».
Однако всемирная паутина содержит не всегда качественные материалы. Из огромного количества материалов следует отобрать то, что пополнит список литературы: статьи, аналитические материалы, монографии.
Также следует с осторожностью подходить к «народным энциклопедиям» типа «Википедия» или новостным сайтам, не имеющим официального статуса. Полученную информацию с подобного рода сайтов следует верифицировать, т. е. перепроверять другими печатными и/или электронными источниками.
Если возникают сомнения в качестве какой-либо информации, лучше обратиться к научному руководителю, с тем чтобы в дальнейшем в работу не закрались непроверенные или ложные сведения.
3.4. Систематизация собранного материала
После изучения источников и литературы по теме исследования необходимо произвести систематизацию полученной информации, сопоставить ее, выявить возможные противоречия. Особенно важно учитывать время создания книги или статьи. На представленные в них концепции и идеи могли повлиять неполнота и недоступность источников, ограниченность возможностей исследования, политическая конъюнктура. При анализе собственно документов важно учитывать обстоятельства их создания.
Каким образом следует проводить систематизацию и сколько времени она занимает? Здесь нужно иметь в виду, что систематизация — длительный процесс. Вряд ли получится за один вечер сесть и «разложить по полочкам» все свои материалы. Поэтому следует уже в период поиска и изучения источников и литературы уделять этой работе время.
Несколько простых советов.
Во-первых, весь материал необходимо разделить на два больших блока — источники и литература.
Во-вторых, в каждом блоке необходимо провести деление на группы.
Так, в комплексе источников необходимо выделить общепринятые группы. Это очень важный момент, поскольку для каждой группы источников существуют свои способы обработки и анализа информации. К примеру, изучение законодательных документов, принципы извлечения из них информации и трактовки будут сильно отличаться от работы с речами и интервью известных политиков. Ряд полезных рекомендаций о работе с источниками содержится ниже. Если студент с самого начала серьезно отнесется к этой части работы, то значительно облегчит себе жизнь при написании основной части исследования и введения.
Безусловно, для студентов младших курсов, особенно первокурсников, выражения «виды источников» и «группы источников» являются чем-то непонятным, поэтому нужно смело пользоваться помощью научного руководителя. И помните: чем скорее освоите это искусство, тем легче будет писать все последующие работы, в том числе и итоговое дипломное сочинение.
Что касается литературы, то на подготовительном этапе также нужно озаботиться тем, как разделить весь прочитанный массив статей, монографий и других разноплановых текстов на группы. О том, как это лучше сделать, см. в разделе «Написание введения».
3.5. Составление (примерного) плана работы
Далее студент составляет план работы и после его обсуждения с руководителем приступает к подготовке текста. Правильная и логическая структура курсовой работы — залог успеха раскрытия темы. Предварительный план работы следует показать научному руководителю, чтобы исключить необходимость переписывать текст работы заново.
Работа делится на главы, внутри которых целесообразно выделять параграфы. Названия глав и параграфов формулируются так, чтобы тема была раскрыта полно и последовательно. Каждый раздел должен быть посвящен части общей темы. Следует избегать дублирования в названиях глав и параграфов темы курсовой работы или формулировок, выходящих за рамки исследования. Обычно работа состоит из трех глав, но если этого требуют интересы исследования, то их количество может быть сведено до двух либо расширено до четырех. В каждой главе, помимо параграфов, должны быть предварительные замечания — логические мостики-связки с предыдущим текстом и выводы.
3.6. Написание и оформление работы
Самая творческая и подчас самая сложная часть работы. Тема должна быть раскрыта без пропуска логических звеньев, поэтому, начиная работать над главой, необходимо отметить ее главную идею, а также тезисы каждого подпункта, отражаемого в параграфе. Тезисы необходимо подтверждать фактами и мнениями различных авторов, результатами анкетирования и эксперимента, анализом конкретного практического опыта. На заключительном этапе предполагается написание студентом набросков введения и выводов к курсовой работе, оформление предварительного списка литературы и источников, приложений (если они необходимы). Практические рекомендации по написанию текста работы см. в Разделе 4.
3.7. Представление готового текста работы научному руководителю
Срок сдачи курсовой работы четко определен. Однако для получения высокой оценки не следует тянуть до этого дня. Лучший вариант — это предварительное обсуждение отдельных глав с научным руководителем, который по ходу работы сможет подкорректировать структуру (если возникнет необходимость) или подсказать интересный поворот в изложении материала.
3.8. Получение оценки и отзыва научного руководителя
Работа сдана, и возникла утомительная пауза в ожидании оценки. Но, к сожалению, не всегда ожидания высокого балла становятся реальностью. Зачастую мнения научного руководителя и студента о достоинствах и недостатках работы не совпадают, поэтому для решения спорных ситуаций в Разделе 5 приведены критерии выставления оценки. Но если, на взгляд студента, оценка все равно выглядит «заниженной», то следует попросить дать отзыв (устный или письменный), где научный руководитель аргументирует выставленную оценку.
Написание курсовой работы
Итак, материал собран, литература прочитана, источники изучены. Настал сложный момент — материализации идей в текст. Написание текста — самая творческая часть курсовой работы, в которой можно проявить свои способности к критическому мышлению, анализу и т. д.
Текст курсовой работы состоит из следующих элементов:
☺ Титульный лист;
☺ Оглавление;
☺ Введение;
☺ Основная часть (главы и параграфы);
☺ Заключение;
☺ Список использованных источников и литературы;
☺ Приложения (если таковые имеются).
4.1. С чего начать?
У каждого научного руководителя свой взгляд на то, с чего лучше начинать работу над текстом исследования. Наиболее распространены две точки зрения.
1. Работу над текстом нужно начинать с написания введения. В пользу этой позиции выдвигаются следующие аргументы: а) позволяет определиться с целями и задачами, т. е. понять, какие акценты будут расставлены в работе, б) позволяет дисциплинировать умственную деятельность, в) позволяет с самого начала определиться, при помощи каких методов будет осуществлено исследование.
Однако такой подход не лишен недостатков: в процессе творческой работы над основной частью можно настолько удалиться от первоначально поставленных целей и задач, что введение придется переписывать заново. Кроме того, написание введения задает жесткие рамки и создает проблему, когда собранный материал «не вписывается» в первоначальную гипотезу.
2. Работу следует начинать с исследовательской части. Этот подход рекомендуют иавторы данного издания. Однако прежде чем сесть писать главу или параграф, следует составить ее развернутый план. Нужно максимально четко определиться не только с количеством глав и параграфов, но и примерным их содержанием и черновыми названиями. Согласуйте план работы с научным руководителем, чьи ценные замечания значительно облегчат работу или позволят по-другому взглянуть на тему.
Кроме того, прежде чем писать, нужно еще раз просмотреть свои записи, электронные материалы, документы, чтобы в ходе работы не упустить ценную информацию.
Наиболее продуктивным будет, если заранее определиться с методами и методиками исследования: общенаучными (анализ, синтез, метод индукции, дедукции и т. д.), политологическими (контент-анализ, ивент-анализ, когнитивное картирование, моделирование) и другими (в зависимости от характера междисциплинарного исследования). Также необходимо выбрать теоретическую базу исследования, на которой будет строиться работа.
4.2. Основная (исследовательская) часть.
Эта самая объемная часть работы посвящена самостоятельной разработке и изложению автором его видения избранной темы, ее концептуального освещения, результатов выполненного исследования. Начинать работу над текстом совсем не обязательно с первой главы. Если чувствуете готовность писать второй параграф четвертой главы, пожалуйста. Однако при этом нужно придерживаться составленного плана и не забывать об остальных главах и параграфах.
Одним из главных элементов в научной работе является цитирование. Что такое цитата? Известно, что
цитата — это дословное, абсолютно точное изложение отрывка из произведений другого автора или источника для подтверждения своего соображения, усиления приведенных аргументов или изложения позиции, с которой нельзя согласиться.
Трудно сказать, что предпочтительнее — цитировать много или скупо, все зависит от темы работы и ее характера. Но в любом случае работу не следует перегружать большим количеством цитат. Если курсовое сочинение слишком насыщено цитатами, у преподавателя может возникнуть вопрос: «А не является ли цитирование признаком нерадивости студента, когда он не смог (или не пожелал) резюмировать некое множество данных?». И это, конечно же, может привести к снижению оценки[2].
Чаще всего цитаты бывают двух видов: а) цитаты из источников, которые подлежат интерпретации, б) цитаты из работ исследователей в поддержку высказанного суждения или, наоборот, предназначенные для критики. В первом случае речь идет о материалах, документальных фактах, которые удалось обнаружить при изучении источников; во втором — это мнения других ученых о предмете исследования, которые либо подтверждают, либо подвергают сомнению выбранную концепцию, гипотезу.
Общие требования к цитированию:
☺ При прямом цитировании текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике с сохранением особенностей авторского написания.
☺ Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого текста и без искажений мысли автора. Однако допускается пропуск слов, предложений, абзацев, если при этом не искажается общий смысл авторской мысли. Пропуск обозначается многоточием, которое допустимо поставить в любом месте цитаты: начале, конце, середине. Если перед пропущенным текстом стоял знак препинания, то он не сохраняется.
☺ При цитировании каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник.
☺ При непрямом цитировании, когда идет пересказ мысли автора своими словами (что дает значительную экономию текста) следует быть предельно осторожным и корректным в интерпретации идей другого исследователя. Также указывается ссылка на источник.
☺ Если в цитате необходимо пояснить некоторые слова или выделить особенно важные курсивом, необходимо это специально оговорить в круглых скобках. Пример: (курсив мой — фамилия и инициалы студента) или (подчеркнуто мною — фамилия и инициалы студента).
Примеры оформления цитат содержатся в Приложении.
Содержание глав и параграфов основной части работы должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Главное — необходимо показать свое умение логично, последовательно и аргументированно излагать материал.
Распространенной ошибкой из-за широкого внедрения технических средств становится необоснованное копирование в текст параграфа/главы кусков необработанного и, что много важнее, неосмысленного материала. Очень часто студент, выбрав фрагмент из статьи, монографии, имеющейся у него на электронном носителе, вставляет целый кусок в текст, «раздувая» объем. При этом в текст работы попадает материал, плохо совместимый с авторским текстом стилистически и не до конца понятый и, возможно, даже противоречащий вышеизложенной концепции.
Пожалуй, основной проблемой курсовых работ является незнание, иногда неумение оформлять ссылки: сноски и примечания. Студенту необходимо ссылаться на тех авторов, у которых заимствовал идеи и мысли. Ссылки в работе показывают уровень проработанности материала и источников. Ссылаясь на статьи, монографии, коллективные работы ученых, автор курсовой работы тем самым отдает дань уважения всем людям, приложивших усилия, затратившим немало времени и способностей на изучение схожей темы, и одновременно оберегает себя от обвинений в плагиате. Более того, наличие ссылок, особенно их правильное оформление, положительно влияет на оценку.
Особенно ценными являются ссылки на источники, к которым относятся документы, мемуары, материалы СМИ, статистические данные и т. д. В тексте курсовой работы особенно важно показать работу с источниками. Причем предпочтительнее ссылаться прямо на документ, т. е. на его первичную версию, находящуюся в архиве или воспроизведенную с соблюдением научных требований в печатном или электронном виде. Разумеется, если документ или иное свидетельство стало доступно в пространной цитате или пересказе из вторых рук, не следует переписывать чужую ссылку. В таком случае следует указать, что документ цитируется по тексту работы другого автора («Цит. по:»), а в ссылке указывается не сам документ, а статья или монография, из которой взята цитата.
J Еще раз стоит напомнить, что документальная работа, изучение первичного исследовательского материала составляет основу всего курсового проекта.
Важное замечание!
В работе, ссылаясь на тот или иной документ, необходимо указать, при каких политических условиях он появился, т. е. показать, что владеете навыками анализа: описание контекста его создания, характеристика политических условий его возникновения, причины и факторы, способствовавшие этому.
Однако не следует забывать главного: курсовая работа — самостоятельное творческое исследование, поэтому в ней обязательно должен присутствовать авторский подход и личное мнение по изучаемому вопросу. Никакие ссылки не заменят собственного взгляда и выводов по исследуемой проблеме.
Несколько общих замечаний по оформлению сносок.
Сноски оформляются внизу страницы, на которой расположена цитата. Для этого в конце цитаты обычно ставится цифра, обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. В принципе нет большой разницы в том, будут ли это сквозные или постраничные ссылки. Однако авторы пособия рекомендуют использовать нумерацию на каждой странице, (т. е. на каждой странице нумерация начинается с первой ссылки). С учетом того, что работы печатаются на компьютере, сноски также проще ставить автоматически[3].
Если на одной и той же странице цитируется одна и та же книга, во второй сноске можно не повторять полностью ее название, а ограничиться следующим: «Там же.» (с заглавной буквы). Если повторятся и номер страницы, то оставляете в таком виде, если номер страницы другой — это нужно указать. Для книг на иностранных языках «Там же.» заменяется на «Ibid.».
Если книга, статья одного и того же автора цитируется несколько раз, на разных страницах, нет необходимости каждый раз печатать ее название. Для обозначения повторяющегося издания используется сокращение: «Указ. соч.» (далее с большой буквы указывается номер страницы — Указ. соч. С. 15.). Для книг на иностранных языках «Указ. соч.» заменяется на «Op. cit.».
Если привлекаются несколько книг или статей одного и того же автора, тогда неприменимо использовать «Указ. соч.», т. к. не ясно, о каком же указанном сочинении идет речь. В данном случае допускается сокращение название книги (первые одно—два слова).
Например. В работе используются две работы известного российского исследователя-международника В. М. Кулагина.
1 — Мир в XXI веке: многополюсный баланс или глобальный Pax Democratia (Гипотеза демократического мира в контексте альтернатив мирового развития) // Полис. 2000. № 1. С. 23.
2 — Формирование новой системы международных отношений // Современные международные отношения / под ред. А. В. Торкунова. М., 2000. С. 45.
При первом упоминании обе работы В. М. Кулагина обозначаются полностью, а далее в ссылках допустимы следующие сокращения:
1 — Кулагин В. М. Мир в XX веке... С.
2 — Кулагин В. М. Формирование новой системы... С.
Указанными выше способами могут быть оформлены авторские комментарии к тексту. Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию или по иному документу, то ссылку следует начинать словами «Цит. по:». Когда необходимо подчеркнуть, что источник/исследование, на который делается ссылка, лишь один из немногих, где подтверждается, или иллюстрируется положение основного текста, то в таких случаях используются слова «См. нап.:».
Правила оформления ссылок и более подробная информация содержатся в Приложении.
Важное замечание!
Необходимо соединять части глав и сами главы «смысловыми мостиками», т. е. предложениями, которые создадут целостное представление о работе. Очень часто части работы существуют будто «сами по себе» — нужно стараться не допускать такой ситуации, потому что работа подчинена одной цели, которая красной нитью прослеживается на протяжении всего текста.
Главы работы следует завершать выводами, в которых четко и ясно, лучше в тезисной форме или, используя выражения «во-первых», «во-вторых», «в-третьих» и т. д. суммировать основные достижения в решении намеченной проблемы. Выводы не должны быть цитатами из документов или изученной литературы. Их следует формулировать самостоятельно.
4.3. Какой объем?
При написании глав необходимо следить за тем, чтобы части работы были соразмерны, т. е. недопустимо значительное превышение объема одной главы над другой. Если возникает такая ситуация, следует обратить внимание сначала на главу с маленьким объемом и посмотреть, а удалось ли раскрыть поставленную в ней задачу. Чаще всего небольшой объем по сравнению с другими сигнализирует, что ответа на поставленный вопрос нет. Может возникнуть ситуация, при которой просто не хватает материала для написания главы, в этом случае целесообразно обратиться к плану работы и пересмотреть его. Также следует воспользоваться помощью научного руководителя, который может посодействовать в поиске материалов или переработке плана. В любом случае, целесообразнее все свои действия согласовывать с научным руководителем.
Возможна и другая ситуация, когда объем главы необоснованно «раздут». Следует посмотреть, все ли написанное является необходимым для решения поставленной задачи.
Вариант превышения объема одной главы по сравнению с другой допустим, если во введении, к примеру, специально оговаривается, что первая глава будет носить вводный характер, т. е. в ней планируется рассказать об истории вопроса или дать необходимые теоретические пояснения. В этом случае первая глава может быть меньше, чем главы, посвященные изучению основных вопросов.
4.4. Введение
Закончив работу над основной частью, логично приступить к работе над введением. Это самая сложная часть работы, которая вызывает больше всего трудностей у студента и нареканий со стороны научного руководителя.
Введение включает в себя следующие элементы:
☺ Актуальность темы.
☺ Предмет и объект исследования.
☺ Обзор литературы.
☺ Постановка цели и задач (выдвижение рабочей гипотезы).
☺ Источниковедческий анализ.
☺ Теоретическая база.
☺ Методы исследования.
☺ Хронологические рамки.
☺ Обоснование структуры.
Начинать работу над введением лучше всего с формулирования актуальности темы. В применении к научной работе понятие «актуальность» означает то, как автор понимает и оценивает избранную проблему с точки зрения своевременности ее изучения, политической, экономической, социальной значимости, общественного резонанса. Освещение актуальности не должно быть многословным. Достаточно в пределах 1—1,5 страниц компьютерного текста показать значимость изучения данной темы.
Актуальность вытекает из потребностей практики или определяется логикой развития науки (практическая/политическая и научная актуальность), т. е. пришло время, появились методы, уровень развития отрасли науки достиг необходимой высоты. Она является важным критерием при ее экспертизе и означает, что поставленные по выбранной теме задачи требуют скорейшего решения для практики или соответствующей отрасли науки.
При обосновании актуальности от студента и его научного руководителя требуется целостное представление о развитии конкретной отрасли науки и направлении, представляющем данную отрасль науки. Целостность достигается систематизацией объекта исследования, составлением классификаций, характеризующих направление научного исследования. Классификация позволяет в целом изложить понимание направления развития и более подробно остановиться на той области, где находится предмет исследования, который формулируется как тема работы.
Актуализация темы, прежде всего, предполагает ее увязку с важными научными и прикладными задачами. В сжатом изложении показывается, какие задачи стоят перед теорией и практикой научной дисциплины в аспекте выбранной темы исследования при конкретных условиях; что сделано предшественниками (в общем, конспективном изложении) и что предстоит сделать в данном исследовании.
После того как доказано, что тема действительно заслуживает внимания и изучения, необходимо сформулировать объект и предмет исследования.
Объект — это реальные процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения.
Предмет — это то, что находится в границах объекта, т. е. та сторона объекта, которая непосредственно связана и составляет тему исследования.
Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание, именно предмет исследования определяет тему научной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.
Далее следует провести обзор литературы. Для чего необходимо написание этой части введения? Как было отмечено выше, тексту курсовой предшествует период изучения статей, монографий, различных справочных материалов по теме. Теперь же во введении необходимо показать степень изученности вопроса, т. е. насколько полно он освещен в отечественной и (по возможности) в зарубежной литературе. Причем простого перечисления книг и авторов, которые соприкасались с вашей темой (прямо или косвенно) недостаточно. Необходимо всю имеющуюся литературу систематизировать: по хронологическому, проблемному или проблемно-хронологическому принципу.
Если работа посвящена истории международных отношений, то необходимо в обзоре литературы указать периоды изучения вопроса. В этом случае чаще всего отечественные работы делят на три группы: дореволюционные труды, исследования советского периода, работы новейшего времени (после 1991 г.). Таким образом, выявляются различные акценты в изучении темы.
Если работа посвящена изучению проблем современности, то удачнее всего сгруппировать работы по проблемному принципу, т. е. определить круг вопросов, которые поднимали исследователи и в соответствии с ним систематизировать труды.
Не пытайтесь описать каждую изученную монографию. Если у исследователей круг вопросов, которые они рассматривают, совпадает, то лучше всего объединить их в одну группу. Однако при этом следует отметить различия в их позициях.
Во введении обычно сначала рассматривают работы отечественных авторов, затем зарубежных. Если отдельные зарубежные работы известны по ссылкам, но недоступны автору, нужно обязательно прописать этот момент во введении (сделать ссылку или авторское примечание). Наконец, указывая ту или иную работу исследователя, не забывайте ее критически оценивать, т. е. выделяя положительные моменты, указывать на недостаточность изучения именно вашего аспекта.
Рассмотрев и описав имеющуюся литературу, следует определить «белые места», «пятна» в изучаемом вопросе, т. е. мотивировать необходимость дальнейшего рассмотрения проблемы и, уже исходя из этого, сформулировать цель и задачи. Обязательно соедините эти части введения смысловым «мостиком».
Например: «Проанализировав имеющуюся в нашем распоряжении литературу, мы пришли к выводу, что проблема «название проблемы» изучена недостаточно полно. Восполнить возникший пробел и призвана данная работа» или «Таким образом, обзор отечественной и зарубежной литературы показывает, что в исследовании «название проблемы» существует немало нерешенных вопросов, изучению части которых и посвящена данная работа». Можете оформить смысловой мостик своими словами, но наличие его обязательно, чтобы указать на связь между частями введения.
Постановка цели и задач. Данный раздел требует предельного внимания и концентрации. Прежде чем формулировать цель и задачи обратитесь к окончательному плану работы, затем просмотрите главы и параграфы, для того чтобы четче представить себе и выразить цель вашего труда.
Цель работы чаще всего формулируется при помощи следующих вспомогательных слов: «изучить…», «описать…», «установить…», «выявить…» и т. д.
Далее нужно перекинуть смысловой мостик и поставить задачи. Пример: «Для достижения поставленной цели предполагается решить следующие задачи». Формулировать задачи нужно как можно тщательнее, поскольку описание их решения составляет содержание глав научного труда. Для курсовой работы возможен прием, когда одна из глав является ответом на одну поставленную задачу. Вместе с тем можно решать ту или иную задачу в нескольких главах. Однако авторы данных указаний отмечают, что первый прием для студентов удобнее и проще.
Специфику написания работ по международным отношениям можно обозначить уже в этой части введения. Поскольку работы студентов-международников носят больше политологический характер, нежели исторический, при формулировке задач можно отразить этот момент (разработка модели политической экспертизы, разработка основных рекомендаций, попытка спрогнозировать развитие событий (явлений)).
Обязательным условием успешного решения цели и задач является привлечение к работе комплекса источников, самостоятельное изучение которых составляет необходимый элемент научного исследования.
Во введении нужно показать, на каких источниках происходит раскрытие темы. Здесь нужно указать, какие виды источников используются, например:
☺ документы (международные договоры, протоколы, декларации, двусторонние или многосторонние соглашения, резолюции международных конференций, сессий ООН, официальные бюллетени организаций и т. д.);
☺ источники «личного происхождения»: мемуары, дневники, письма политических деятелей, дипломатов, сотрудников правительственных органов и пр.;
☺ официальные заявления (интервью, речи, выступления лидеров государств, политических деятелей перед различной аудиторией, материалы пресс-конференций и пр.);
☺ материалы СМИ (сообщения прессы, новостные ленты информационных агентств, репортажи независимых журналистов и пр.);
☺ статистические данные.
Внутри этих групп, особенно первой, возможно более частное деление.
Нельзя ограничиваться простым перечислением источников, необходимо указать специфику каждого вида документов.
К примеру, чем информация, извлекаемая из официального документа, будет отличаться от информации, полученной из мемуаров. Или чем речь отличается от интервью и т. д. Подобные отсылки показывают умение работать с разноплановыми источниками и поднимают ценность проведенного исследования.
Сформировав и описав документальную базу исследования, необходимо определиться с методами и по возможности кратко описать их суть. Методы — это инструмент добывания фактического материала, его систематизации и анализа. Необходимо попытаться самостоятельно выбратьметоды исследования, лишь в затруднительной ситуации прибегнув к совету научного руководителя. Для студентов I—II курсов необходимым является использование общенаучных методов, для студентов III—IV курсов — добавляются политологические[4].
Для студентов III—IV курсов следующим сюжетом курсовой работы является обоснование теоретической базы работы, в которой студент аргументирует выбор той или иной теории в качестве помощника в изучении темы. Выбор теории напрямую определяет изучение темы исследования: закладывает терминологический аппарат, помогает подбирать литературу и источники. Не следует указывать множество теорий. Обычным вариантом является обращение к одной из основных теорий международных отношений и ее дополнение частной. Например, работая в рамках европейских исследований, уместно обратиться к теории неолиберализма, дополнив ее одной из теорий европейской интеграции (в соответствии с темой).
Далее необходимо указать хронологические рамки работы, т. е. определиться с периодом, изучению которого посвящено исследование. Очень важно правильно определить хронологические рамки, поскольку, неверно выбрав период, можно не решить поставленные цель и задачи. Например, если работа посвящена рассмотрению деятельности политического лидера, то логичнее всего в качестве хронологических рамок определить период пребывания этого деятеля у власти (период его правления). Хронологические рамки студент определяет самостоятельно, но посоветовавшись с научным руководителем. Часто уже в формулировке темы содержится период, подлежащий изучению. Не нужно пренебрегать этим, поскольку хронологические рамки во многом определяют и круг вопросов, и подбор литературы и источников.
Заключительным элементом введения является обоснование структуры, где демонстрируется исследовательская логика: обосновано количество и последовательность глав в соответствии с поставленными целями и задачами.
4.5. Заключение
Эту часть работы можно выполнить как сразу после написания основной части, так и после оформления введения. В первом случае нужно будет еще вернуться к заключению и удостовериться соответствуют ли выводы, которые там есть, поставленным цели и задачам.
Заключение — это не просто сумма выводов, которые уже были сделаны по главам, поэтому недопустимо просто скопировать уже имеющиеся выводы и назвать их заключением. Эта часть работы, хотя и самая маленькая по объему (2—4 страницы), наиболее показательна в плане достижений. От того, как студент сумеет обобщить полученные результаты, показать свой уровень, зависит и оценка работы. В заключение нужно обязательно вернуться к цели и задачам и показать, что они решены, и в этом плане работе состоялась. Частью заключения может быть указание на дальнейшие перспективы исследования поставленной проблемы.
Существуют несколько видов заключений. Самыми распространенными являются:
☺ summary (подводит итог исследованию, немного выходит за рамки выводов по главам);
☺ заключение-выход на новую тему (помимо констатации выводов очерчиваются рамки для нового исследования);
☺ заключение-рекомендация (особенность заключения по политологическим темам: даются конкретные практические рекомендации);
Студент вправе выбирать тип заключения, при этом допустимо сочетание типов. Например, первый и третий тип.
Критерии выставления оценки
Курсовой работы
Часто студенты не соглашаются с оценками, которые им ставят научные руководители. Создатели данных указаний попытались определить наличие основных элементов, определяющих, какую оценку заслуживает та или иная работа, чтобы снизить уровень субъективности.
«Отлично — 5» ставится, если соблюдены следующие критерии:
☺ автором проявлен самостоятельный творческий подход к исследованию проблемы;
☺ наличествуют все элементы курсовой работы (и элементы введения в частности), грамотно и логично связанные между собой;
☺ работа написана на основе самостоятельно подобранных источников и критически использованной новейшей литературы по вопросу;
☺ автором грамотно использованы общенаучные и/или специальные методы исследования, определена теоретическая база исследования;
☺ привлечены источники и литература на иностранных языках (для старшекурсников);
☺ выводы отвечают поставленным цели и задачам, а также теме работы;
☺ грамотно оформлен справочный аппарат (сноски и список литературы и источников), соблюдены требования к компьютерному оформлению исследования.
«Хорошо — 4» ставится при следующих условиях:
☺ работа написана на основе документов, но сильно зависима от нескольких предшествующих работ;
☺ методы исследования применяются не в полной мере или не вполне осознанно;
☺ авторские выводы слабо аргументированы;
☺ отсутствует некоторые элементы введения;
☺ имеются существенные недостатки в оформлении справочного аппарата.
«Удовлетворительно — 3» ставится, если
☺ работа написана на основе литературы с привлечением отдельных источников;
☺ описание событий преобладает над их анализом;
☺ отсутствуют самостоятельные выводы, авторская позиция по теме;
☺ отсутствуют источники и литература на иностранных языках (для студентов старших курсов);
☺ выводы не отвечают поставленным целям и задачам;
☺ справочный аппарат оформлен с многочисленными ошибками.
«Неудовлетворительно — 2» студент получает, если:
☺ работа компилятивна (или представлен плагиат), т. е. составлена из фрагментов опубликованных работ, списана с трудов предшествующих курсов, скачана из Интернета либо выполнена по заказу;
☺ отсутствуют цели и задачи работы;
☺ текст работы не отвечает поставленной теме (подмена темы);
☺ отсутствует или составлен с грубыми ошибками справочный аппарат.
Защита курсовой работы
Данный раздел предназначен специально для студентов IV курса, которым в конце второго семестра предстоит защита курсовых проектов. Защита курсового сочинения проходит с применением той же процедуры, что и впоследствии защита дипломной работы. Процедура защиты введена для того, чтобы студенты получили представление о проведение защиты дипломной работы, а также закрепили навыки публичного выступления.
Сроки проведения защит курсовых работ устанавливаются на заседании кафедры — обычно это вторая декада мая. За неделю до защиты студент обязан представить работу рецензенту. Рецензент назначается из числа членов кафедры по согласованию с научным руководителем. Рецензент дает письменный отзыв о работе, с которым студент имеет право ознакомиться до начала защиты.
Процедура защиты состоит из следующих этапов:
1. Выступление студента с общими положениями работы (в 10—15-ти минутном сообщении следует указать актуальность, цели и задачи исследования, очертить его источниковую базу, изложить самостоятельно сделанные выводы). Защитное слово следует тщательно продумать и придерживаться регламента.
2. Вопросы комиссии и ответы на них студента.
3. Выступление рецензента, в котором он указывает на достоинства и недостатки курсового исследования и оценивает работу.
4. Выступление студента с аргументированным ответом на замечания рецензента.
5. Дискуссия.
6. Совещание комиссии и выставление оценок. Комиссия вправе по замечанию научного руководителя изменить оценку, выставленную рецензентом как в сторону ее повышения, так и снижения. По рекомендациям комиссии курсовая работа может быть направлена на доработку.
Приложения
Приложение 1
