Все залежить тільки від Вас!
Крок 5. Тренінг «Презентація уявлень про професію» (16 хв.)
Клас ділиться на дві групи.
Перша група ділиться ще на дві підгрупи, кожна з яких виконує вправу «Колаж».
Друга група також ділиться на дві підгрупи, кожна з яких виконує вправу «Хімік у вирішенні задач сьогодення».
Обидві групи паралельно працюють над виконанням своїх завдань.
Вправа «Колаж» ( Час вправи = 16 хв. З них: 14 хв. на створення колажу. Презентація – 1 хв. Х 2 підгрупи = 2).
Ресурси: 2 ватмани, набір олівців (маркерів), клей, ножиці, 3-4 старих кольорових журнали, газети тощо.
Завдання: створити колаж та презентувати образ-типаж професіонала. Учасники створюють колаж на ватмані за допомогою малювання, аплікації з журнальних та газетних вирізок.
Пропонуємо професії для образу-типажу:
- хімік;
- біолог;
- еколог-дослідник;
- вчитель хімії або вчитель біології.
Пропонується на вибір одне з двох завдань у процесі організації рольової гри: „Хімік у вирішенні задач сьогодення” або «Врятуймо живу частинку нашої планети».
Рольова гра «Хімік у вирішенні задач сьогодення”» (час вправи = 14 хв. З них: 10 хв. на підготовку інсценування. Презентація – 2 хв. Х 2 підгрупи = 4).
Завдання: Вловлювання парів металічної ртуті із повітря виробничих приміщень – важливе санітарно-гігієнічне завдання. Для його розв’язання можна використовувати сорбенти, що є інертною твердою основою (наприклад, кремнезем), яка оброблена спеціальними речовинами. Ці речовини мають здатність поглинати ртуть. Запропонуйте речовини, що можна використовувати для обробки кремнезему так, щоб отриманий сорбент поглинав пари металічної ртуті.
Розподіл ролей: „Хімік-аналітик”, „Хімік-лаборант”, решта учнів – консультанти.
(Розв’язок: Кремнезем можна обробити сіркою чи йодом. Винахідники пропонують в якості сорбенту і реагенту водночас використовувати манган (ІV) оксид. Такий сорбент має значну величину площини поверхні і, крім того, атоми Меркурію можуть окислюватися:
МnO2 + Hg = MnO + HgO)
Рольова гра «Врятуймо живу частинку нашої планети» (час вправи = 14 хв. З них: 10 хв. на підготовку сценки. Презентація – 2 хв. Х 2 підгрупи = 4).
Завдання: спираючись на наявні знання про роботу еколога, критичний стан річок, знищення та вимирання рідкісних видів тварин (власний досвід, кіно, література і. т.д.) учні у підгрупах готують невеличку сценку: у першій групі – один учень виступає у ролі Місцевого Жителя який викидає пляшки і старий поламаний телевізор прямо в річку, другий – в ролі інспектора з екології, а інші – як місцева громада, що осуджує вчинок Жителя. Кожний має висловити свою думку щодо того, як можна врятувати річки України від безмірного забруднення, та населення - від нестачі чистої питної води; у другій групі – один учень виступає в ролі Панди (Тигра, Горили). Він розповідає про те, як люди знищують його родичів, сім’ю, маленьких панденят заради гарного міху на вбрання, що все одно колись викинеться на смітник. Інші висловлюють думки стосовно того, як можна допомогти Панді.
Виникає запитання:
Де у нашому місті можна отримати освіту хіміка, біолога, еколога, вчителя хімії, вчителя біології, викладача вищого навчального закладу?
Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка має хіміко-біологічний факультет. На цьому факультеті і готують майбутніх хіміків, біологів, екологів, вчителів хімії, вчителів біології, викладачів вищого навчального закладу. Чотири власних бібліотеки, читальні зали, електронна бібліотека, необмежений доступ в мережу Інтернет, досвідчений викладацький склад, широка позанавчальна діяльність, сприяння у ефективному навчанні студентів дають змогу підготувати гідних і конкурентоспроможних фахівців на ринку праці України у галузі ХІМІЇ, БІОЛОГІЇ, ЕКОЛОГІЇ.
Завершення (4 хв.)
Зворотний зв’язок.
Анкета з оцінки тренінгу: Ваші відповіді на питання допоможуть нам виявити позитивні моменти тренінгу, те, що можна було б покращити і додати до змісту заняття у майбутньому.
1. Якщо б цей тренінг був книгою чи фільмом, Він би мав назву...
2. Частина тренінгу, якою я по-справжньому захоплююсь...
3. Частина тренінгу, що викликала у мене найменше задоволення...
4. Частина тренінгу, що найкорисніша для мого подальшого навчання/життя зараз...
5. Частина тренінгу, що буде корисною для моєї роботи в перспективі...
6. Частина тренінгу, що найменш корисна для моєї роботи...
7. Справжнім відкриттям на занятті для мене було...
8. Мені важко погодитися з тим, що...
9. Найголовніше, що я отримав на тренінгу, це...
10. Почуття, що я переживаю з приводу заняття, це...
11. У перспективі я хочу дізнатися про...
12. Мої почуття, що не знайшли відклику на занятті,...
13. Я би порекомендував взяти участь у такому занятті своїм друзям (Так/Ні/ Затрудняюсь з відповіддю).
Цікавтеся, розвивайтеся, думайте! Обраний фах – це те, з чим вам доведеться пов’язати не один рік свого життя. Це стрижень, який сформує вас як професіонала, майбутнього фахівця і як особистість перш за все. Вдалого вам вибору і успіхів у починаннях!
Додаток
Методика ДДО «Диференциально-диагностический опросник»
(экспресс-тестирование с целью определения типа и класса профессии, соответствующих склонностям и способностям респондента).
Инструкция: Подсчитайте количество плюсов в каждой строчке таблицы и Вы очень быстро узнаете, профессии какого типа и какого класса Вам подходят (чем больше плюсов, тем больше подходит).
| ВАШИ СКЛОННОСТИ | ВАШИ СПОСОБНОСТИ | ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ |
| Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете... | Вы способны, вы умеете, обладаете навыками... | Вам подходят профессии... |
| + обслуживать людей + заниматься лечением + обучать, воспитывать + защищать права и безопасность + управлять людьми | + знакомиться с новыми людьми + быть чутким и доброжелательным + внимательно выслушивать людей + разбираться в людях + хорошо и понятно говорить и выступать публично | Типа "Человек-человек" Связаны с медицинским обслуживанием (врач, медсестра...), обучением и воспитанием (воспитатель, гувернер, тренер, учитель...), бытовым обслуживанием (продавец, проводник, официант...), правовой защитой (юрист, участковый инспектор...) |
| ВАШИ СКЛОННОСТИ | ВАШИ СПОСОБНОСТИ | ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ |
| Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете... | Вы способны, вы умеете, обладаете навыками... | Вам подходят профессии... |
| + управлять машинами + ремонтировать оборудование + собирать и налаживать технику + обрабатывать материалы, изготавливать различные предметы и вещи + заниматься строительством | + искать и устранять неисправности + использовать приборы, машины, механизмы + разбираться в технических устройствах + ловко обращаться с инструментами + хорошо ориентироваться в пространстве | Типа "Человек-техника" Связаны с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (радиомонтажник, сварщик...), эксплуатацией технических средств (водитель, токарь, швея...), ремонтом техники (механик, электромонтер...) |
| ВАШИ СКЛОННОСТИ | ВАШИ СПОСОБНОСТИ | ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ |
| Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете... | Вы способны, вы умеете, обладаете навыками... | Вам подходят профессии... |
| + обрабатывать тексты и таблицы + производить расчеты и вычисления + перерабатывать информацию + работать с чертежами, картами и схемами + принимать и передавать сигналы и сообщения | + быть сосредоточенным и усидчивым + хорошо считать в уме + кодировать информацию + оперировать знаками и символами + искать и исправлять ошибки | Типа "Человек-знак" Профессии, связанные с текстами (корректор, переводчик, машинистка...), с цифрами, формулами и таблицами (программист, оператор ПК, бухгалтер, кассир...), с чертежами, картами, схемами (штурман, чертежник, картограф...), со звуковыми сигналами (радист, телефонист...) |
| ВАШИ СКЛОННОСТИ | ВАШИ СПОСОБНОСТИ | ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ |
| Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете... | Вы способны, вы умеете, обладаете навыками... | Вам подходят профессии... |
| + заниматься художественным оформлением + рисовать, фотографировать + создавать произведения искусства + выступать на сцене + изготавливать своими руками красивые вещи | + разбираться в литературе и искусстве +петь, играть на музыкальных инструментах + сочинять стихи, писать рассказы + создавать красивые со вкусом сделанные вещи + рисовать | Типа "Человек - художественный образ" Связаны с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, парикмахер, кондитер, композитор...), с воспроизведением, изготовлением различных произведений искусства (ювелир, закройщик, реставратор, флорист, актер...) |
| ВАШИ СКЛОННОСТИ | ВАШИ СПОСОБНОСТИ | ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ |
| Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете... | Вы способны, вы умеете, обладаете навыками... | Вам подходят профессии... |
| + ухаживать за животными + заготавливать продукты (грибы, ягоды, рыбу...) + работать на открытом воздухе + выращивать овощи и фрукты + иметь дело с природой | + разбираться в животных или растениях + разводить растения или животных + бороться с болезнями, вредителями + ориентироваться в природных явлениях + работать на земле | Типа "Человек-природа" Связаны с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог...), с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, фермер, зоотехник..), с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар...) |
| ВАШИ СКЛОННОСТИ | ВАШИ СПОСОБНОСТИ | ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ |
| Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете... | Вы способны, вы умеете, обладаете навыками... | Вам подходят профессии... |
| + работать руками + выполнять чьи-то решения + воспроизводить уже имеющиеся образцы, размножать, копировать + получать конкретный практический результат + воплощать идеи в жизнь | + быстро выполнять указания + точно следовать инструкциям + работать по заданному алгоритму + выполнять однообразную работу + соблюдать правила и нормативы | Исполнительского (алгоритмического) класса Связаны с выполнением решений, работой по заданному алгоритму, образцу, соблюдением имеющихся правил и нормативов, инструкций, стандартов, стереотипным подходом к решению проблем. В основном, не требуют высшего образования(агент, продавец, медсестра, станочник, озеленитель, машинистка...) |
| ВАШИ СКЛОННОСТИ | ВАШИ СПОСОБНОСТИ | ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ |
| Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете... | Вы способны, вы умеете, обладаете навыками... | Вам подходят профессии... |
| + работать головой + принимать решения + создавать новые образцы + анализировать, изучать, исследовать, наблюдать, измерять, испытывать, контролировать + планировать, конструировать, проектировать, разрабатывать, моделировать | + создавать новые инструкции и давать четкие, понятные указания + принимать нестандартные решения + легко придумывать новые способы деятельности + брать на себя ответственность + самостоятельно организовывать свою работу и работу других | Творческого (эвристического) класса Связаны с анализом, исследованиями, испытаниями, контролем, планированием, организацией и управлением, конструированием, проектированием, разработкой новых образцов, принятием нестандартных решений. Требуют независимого оригинального мышления и высшего образования (врач, менеджер, референт, психолог, учитель, юрист, инженер, экономист, математик, архитектор, физик...) |
