Практические задания и упражнения

Тема 4.2.1 Редактирование научного текста.

Цель занятия: получить представление о сфере функционирования, языковых и жанровых особенностях научного тиля современного русского литературного языка, научится редактировать научный текст (лексический, морфологический и синтаксический аспекты).

Основные вопросы (обязательные для изучения)

1. Понятие научного стиля (назовите сферу его функционирования, подстили и жанровые разновидности).

2. Языковые средства, формирующие научный стиль речи (охарактеризуйте лексические, фразеологические и грамматические особенности научного стиля).

3. Система жанров научного стиля:

- монография;

- доклад;

- диссертация;

- реферат (особенности реферата, правила написания);

- аннотация;

- словарь (справочник);

- рецензия;

- тезисы;

- конспект (виды конспектов, правила составления)

К каким жанровым группам научного стиля относятся эти тексты (собственно научным, научно-информативным, научно-справочным, научно-учебным, научно-популярным)? Охарактеризуйте особенности каждого из перечисленных жанров. Назовите стандартные языковые средства, используемые в них.

Практические задания и упражнения

(выполняются письменно в тетради для практических занятий)

Задание 1. Выпишите из текста слова, не соответствующие научному стилю.

 

Существует факт, или, если угодно, закон, управляющий всеми явлениями природы, всем, что было известно до сих пор. Название его – сохранение энергии. Он утверждает, что существует определенная величина, называемая энергией, которая не меняется ни при каких превращениях, происходящих в природе. Само это утверждение весьма и весьма отвлеченно; это по существу математический принцип, утверждающий, что существует некоторая численная величина, которая не изменяется ни при каких обстоятельствах. Это отнюдь не описание механизма явления или чего-то конкретного, просто-напросто отмечается то странное обстоятельство, что можно подсчитать какое-то число и затем спокойно следить, как природа будет выкидывать любые свои трюки, а потом опять подсчитать это число – и оно останется прежним.

(Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. М., 1977)

 

Задание 2. Для научного стиля характерны цепочки несогласованных определений. Чаще всего они выражены цепочкой родительных падежей. Для того чтобы текст можно было легко прочитать, цепочка несогласованных определений должна состоять не более чем из 3-4 слов. Найдите в предложении цепочки несогласованных определений. Преобразуйте предложение, по возможности «разбив» некоторые из этих цепочек.

 

Вместе с тем недостаточная изученность влияния на структуру и механические свойства высокоалюминиевых чугунов (ВАЧ) химического состава, особенностей обработки в жидком состоянии, скорости охлаждения и технологии литейной формы не позволяют получать из них тонкостенные фасонные отливки общемашиностроительного и специального назначения.

Вместе с тем недостаточно изучены влияния на структуру и механические свойства высокоалюминиевых чугунов (ВАЧ) химического состава, особенности их обработки в жидком состоянии, скорости охлаждения и технологии литейной формы, это не позволяет получать из них тонкостенные фасонные отливки, общемашиностроительного и специального назначения.

 

 

Задание 3. В научных текстах встречаются ошибки в управлении. Обратите внимание на типичные ошибки, которых следует избегать. Выберите правильный вариант и объясните свой выбор.

1. Находиться между	а) двух полюсов (?) б) двумя полюсами
2. Привести цифры в подтверждение	а) этих предположений б) этим предположениям
3. Иметь способность	а ) к неограниченному росту б) неограниченного роста в) на неограниченный рост
4. Иметь царапины, идентичные	а) с теми, что были на другом осколке б) тем, что были на другом осколке
5. Способ магнитного контроля	а) ферромагнитных материалов (Чего?В офиц. и профес. - техн. речи б) за ферромагнитными материалами в) над ферромагнитными материалами
6. Главная причина	а) торможения дислокаций б) торможению дислокаций
7. Привести пример	а) применения коронного разряда б) применению коронного разряда в) на применение коронного разряда
8. Принять участие в экспедиции по наблюдению	а) солнечного затмения б)над солнечным затмением в) за солнечным затмением
9. Загрязнение рек	а) отходами производства б) от отходов производства
10. Составная часть	а )курса культуры речи б)от курса культуры речи в)из курса культуры речи
11. Первые опыты	а)использования новых материалов б)на предмет использования новых материалов в)по использованию новых материалов
12. Поставить задачу	а)изучения ряда природных явлений б)об изучении ряда природных явлений в)по изучению ряда природных явлений
13. Совершенствоваться	а) в различных аспектах языка б)по различным аспектам языка