IV. Творческая практическая деятельность учащихся. – Создайте свою сказочную страну или сказочный город с жителями

Регулятивные УУД.

– Создайте свою сказочную страну или сказочный город с жителями. Эту работу лучше выполнять гуашью.

Когда будете рисовать, то подумайте, как будет называться ваша страна, какие краски вы хотите подобрать, чтобы они соответствовали вашему замыслу, в чем будет заключаться работа каждого мастера в ваших рисунках.

V. Итог урока. Рефлексия.

Коммуникативные и личностные УУД.

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

– Сегодня вы работали в группах. Это была дружная совместная деятельность, результатом которой явилось создание интересных панно с изображением сказочной страны. Легче или труднее работать в группе?

– Почему сказочные страны получились такими разными?

2. Обобщение.

– Чему вы учились сегодня на уроке? (Изображать сказочную страну.)

– В чем заключалась работа каждого мастера в ваших рисунках?

– Что нового узнали? (Что такое коллаж.)

3. Уборка рабочего места. Личностные УУД.

Урок 30
ВЕСНА – ПРОБУЖДЕНИЕ ПРИРОДЫ.
разноцветные жуки

Образовательные ресурсы:

· художественные материалы: гуашь, кисти, альбом;

· зрительный ряд: мультимедийная презентация, подготовленная учителем самостоятельно (слайды с изображением насекомых);

· литературный ряд: загадки, таблички с названием насекомых.

План урока

1. Беседа «Весной пробуждается природа».

2. Игра «Соотнеси картинки и слова».

3. Творческая практическая деятельность учащихся.

4. «Мир, который нас окружает, легче понять через собственные рисунки и зрительные образы». Рефлексия.

Цели: формировать умение рисовать объекты природы и их украшения; развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании природных форм.

Задачи художественного развития учащихся:

· формирование навыков работы красками (гуашь, акварель);

· развитие способности к творческому самовыражению.

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

УУД (умение учиться).

Регулятивные: создает рисунок, используя выразительные свойства художественного материала (акварели); оценивает результат своего труда.

Познавательные: понимание значения и роли изобразительного искусства в жизни каждого человека и общества.

Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Сценарий урока