Требования к оформлению работы. Шрифт – Times New Roman, кегль – 14, междустрочный интервал – 1,5; поля документа: левое – 3 см, правое – 1,5 см

Шрифт – Times New Roman, кегль – 14, междустрочный интервал – 1,5; поля документа: левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее и нижнее – 2 см; выравнивание основного текста по ширине, заголовки – по центру полужирным шрифтом (после заголовка точку не ставим!!!);абзацный отступ – 1,25 см.

Требования к оформлению титульного листа: записывается вид работы, указывается фамилия, имя, отчество ученика, класс, школа (полное наименование образовательного учреждения), район области (города).

Конкурсные работы, оформленные не в соответствии с предъявленными требованиями и присланные после указанного срока, завершающего олимпиаду, рассматриваться и проверяться не будут.

Итоги олимпиады будут подведены в апреле 2013 года и размещены на сайте ГБОУ ДПО «ВГАПК и ПРО».

Награждение победителей

Победители олимпиады будут награждены грамотами, остальные участники олимпиады получат сертификаты.

Оргкомитет олимпиады

Председатель оргкомитета – Путило Олег Олегович, к.фил.н., зав.кафедрой филологических дисциплин и методики их преподавания; сопредседатель -Савина Лариса Николаевна, доктор филологических наук, профессор кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания ВГАПК и ПРО;

Члены оргкомитета - Бирючева Екатерина Сергеевна, кандидат филологических наук, методист кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания ВГАПК и ПРО, Выходцева Мария Яковлевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания ВГАПК и ПРО, Чернова Татьяна Анатольевна, магистр филологического образования, методист кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания ВГАПК и ПРО.

 

Вопросы и задания областной олимпиады по культуре речи (2013)

Дл учащихся 9-х классов

 

1. Объясните, какое значение имеет глагол умудриться. В качестве примера используйте фразу «Он умудрился порвать новый пиджак».

 

2. Приведитепримерыдесятинаречийсударнымсуффиксом. С каждым из них составьте по одному предложению.

3. Исправьте ошибки в приведенных ниже словосочетаниях: «Куликовская битва», день Народного Единства, Вечный Огонь, правительство Российской Федерации, Центральный Банк РФ, Эпоха просвещения, минэкономразвития.

4. Рекламный текст призывает:

Пейте, дети, молоко,

Кости укрепив легко.

 

Что, на ваш взгляд, неправильно в этом тексте? Какой вид ошибки допущен? Напишите исправленный вариант.

 

5. Запишите и просклоняйте имя числительное: 675 892 книги.

 

6. Объясните, что может означать фраза «У Вас часы есть»?

1. Представьте себе ситуацию: мальчик приходит домой аккуратно постриженный. И мать ему говорит: «Давно бы так!» Похвалила или упрекнула она тем самым сына? Свой ответ аргументируйте.

 

1. В чем заключается сущность приема успешной коммуникации «Имя собственное»?

 

9. Объясните значения фразеологизмов: Двуликий Янус, не солоно хлебавши, медвежий угол, метать громы и молнии, иерихонская труба. Каково их происхождение?

10. Составьте связный текст из 5-8 предложений об актуальной сегодня проблеме русской речи по данному началу. Попытайтесь ответить на вопросы, поставленные автором:

Для всех очевиден тот факт, что за последние десять-пятнадцать лет русская речь претерпела существенные изменения. Речь наших современников (политиков, деятелей шоу-бизнеса, артистов, бизнесменов, рядовых граждан) привлекает все большее внимание журналистов, писателей, педагогов, становясь предметом острых дискуссий. Ощущая речевое неблагополучие, они пытаются ответить на вопрос: с чем связано тревожащее многих состояние речевой культуры? Извечные русские вопросы «Кто виноват?» и «Что делать?» вполне закономерны по отношению к русскому языку и к русской речи.

 

Вопросы и задания областной олимпиады по культуре речи (2013)

Для учащихся 10-х классов

 

1. Объясните, в чем заключается разница между значениями глаголов состариться и постареть?

 

2. Приведите примеры десяти имен прилагательных, имеющих варианты произношения.

 

3. Исправьте ошибки в тех приведенных ниже словосочетаниях, в которых они допущены: Кафедра «Русского языка», Волгоградский Государственный Социально-Педагогический Университет, Гос. Дума, президент РФ, медаль «За Отвагу», генштаб, «Трудовой кодекс» РФ, Новое Время, МинОбороны.

 

4. В некачественных переводах на русский язык можно встретить такие конструкции:

Стенд собирается, свинчиваясь из прилагаемых деталей.

Поливаясь специальным раствором, стекла очищаются.

Инструкция, переводясь на русский язык, прилагается к аппарату.

 

Что, на ваш взгляд, неправильно в этих предложениях? Какой вид ошибки допущен? Напишите исправленный вариант.

 

5. Запишите и просклоняйте имя числительное: 778 594 случая.

 

6. Приезжий обращается к встречному пешеходу:

 

- Не скажете, как пройти на улицу Чернышевского?

- Не скажу, - отвечает тот и проходит мимо.

Объясните, в каком значении воспринимается последняя фраза? Какие у нее есть возможностидляиногоистолкования?С чем это связано?

 

7. По-русски можно сказать: «У меня карандаш» или «У меня собака». А можно ли сказать: «У меня ходьба» или «У меня чтение»? Свой ответ аргументируйте.

 

8. Назовите невербальные средства, способствующие успешному общению.

 

9. Объясните значения фразеологизмов: Пошла писать губерния, продувная бестия, взлететь на Геликон, черная кость, кисейная барышня. Одинаково ли их происхождение?

10. Составьте связный текст из 8-10 предложений об актуальных экономических и социальных процессах в России, употребляя следующие слова и их формы: конституционный, федеральный, электорат, коммерческий, компания, бюджетный, конкурентоспособный, кризисный, инвестиция, рентабельность, прибыльный, потребительский, рыночный, коррупция, компенсация, криминогенный.

Вопросы и задания областной олимпиады по культуре речи (2013)

Дл учащихся 11-х классов

1. Объясните, есть ли разница между существительными владелец и собственник? Можно ли их считать словами-синонимами?

2. В наречиях, образованных от сочетания одного или двух существительных с предлогом, ударение достаточно часто переносится на предлог. Приведите 10 таких примеров.

 

3. Исправьте ошибки в тех приведенных ниже словосочетаниях, в которых они допущены: Центральный Федеральный округ, ООО Магистраль, орден за заслуги перед Отечеством IY степени, Государственный кремлевский дворец, Конституционный суд РФ, «Совет безопасности» РФ, федеральный закон «Об образовании».

 

4. Сравнитедвапримера: «Деньги при нем» и «Он при деньгах». Объясните, одинаковуюлирольиграетвнихпредлог при? Свой ответ аргументируйте, проиллюстрируйте употребление приведенных выше примеров.

 

5. Запишите и просклоняйте имя числительное: 998 786 жителей.

 

6. Представьте себе такую ситуацию: вы едете в общественном транспорте. Подъезжая к своей остановке, спрашиваете впереди стоящего человека: «Вы выходите?» - «Нет», - отвечает он и не двигается с места. Объясните, в чем неестественность, «неправильность» данной ситуации? Какова ее языковая природа?

 

7. Одна фирма по производству автомобильных шин создала такую рекламу: «Нет шин для любой погоды, но для любой погоды есть шины». Какиеязыковыесредства помогают достичь в этой фразе нужного эффекта?

 

8. Слушать собеседника можно по-разному. Назовите различные виды слушания, укажите особенность каждого из них.

 

9. Объясните значение фразеологизмов: хрестоматийный глянец, тарабарская грамота, бесструнная балалайка, железная маска. Все смешалось в доме Облонских. Что можно сказать об их происхождении? Где и в каких ситуациях возможно уместное употребление этих фразеологизмов?

 

10. В 20-е годы XX века известный деятель отечественной культуры С. Волконский писал: «Влияние иностранного слова несомненно расслабляющее, когда говорящий не сознает под ним корней. Как всякое полузнание, оно хуже незнания, все равно как полуистина есть уже заблуждение. Зачем говорить ориентироваться, если можно осмотреться; доминировать, ведь по-русски господствовать; превалировать, когда можно сказать преобладать? А как быть с индифферентным, фиктивным, инкриминированным?..» Согласны ли вы с мнением С. Волконского? Приведите примеры высказываний, в которых вы отдадите предпочтение заимствованному слову. Мотивируйте свой выбор.