І. Організація учнів до уроку
- Добрий день учні. Сьогодні, я проведу з вами урок природознавства, а звати мене Олена Іванівна.
- Старайтеся активно працювати на уроці, бо за кожну правильну відповідь ви будете отримувати нагороди, а в кінці уроку за їх кількістю – оцінку.
ІІ. Фенологічні спостереження.
- Щоб нам всім погоду знати, слід синоптик запитати.
- Хочете бути синоптиками? Тоді відповісте на запитання.
- Яка сьогодні дата і день?
- Яка пора року?
- Температура повітря?
- Який стан неба?
- Чи були сьогодні опади?
- Чи було вітряно?
- Діти, як ви думаєте чи є наша сьогоднішня погода весняною?
- Перевірка домашнього завдання.
1. Фронтальне опитування.
- Учні, ви вже вивчали корисні копалини. Давайте зараз пригадаємо все що ми знаємо про них.
- Що таке копалини? (копалини – це
- Чому їх називають корисними? (бо вони приносять користь людям)
- Де вони бувають? (під землею і на поверхні землі)
- Які корисні копалини ви знаєте? (вугілля, нафта, газ, сіль, золото, руда)
- Як називають людей, що шукають корисні копалини? (археологи)
- А зараз я пропоную вам самим побути трошки археологами.
- У нас на дошці є заховані корисні копалини. Завдання археологів їх знайти, правильно назвати і розповісти про них.
1) Буре вугілля – утворилося міліон років тому із залишок дерев і тварин. Видобувається із землі відкритим методом і у нас на Закарпатті у томі числі
(с.Ільниця Іршавський район) використовується для опалення.
2) Залізна руда – це мінерал, що містить залізо. Його видобувають із землі і за допомогою плавки виготовляють залізо.
- Доречі, зверніть увагу, якого вона кольору. У нашій крові теж є залізо, тому вона і червона.
- Заліза, що є всередині кожного з нас достатньо на такий цвяшок. (показую)
3) Вапняк – мінерал білого кольору, добувають на Закарпатті
(с. Приборжавське Іршавський район.)
- У нашому класі він є у вигляді крейди.
- Ви можете не вірити але у нашому організмі його є аж 2кг. у наших кістках.
- Молодці археологи, ви справилися із завданням (даю додаткові питання і оцінюю)
-
IV. Мотивація навчальної діяльності.
- На попередньому уроці ви познайомилися з тим, що таке грунт і яке його значення для людей.
- Щоб нам легше згадати цей матеріал, я пропоную попрацювати разом: я буду починати думку, а хтось із вас закінчить.
- Грунт – це (верхній родючий шар землі).
- Із грунту рослини беруть (поживні речовини)
- У грунті живуть (червяки, жуки, миші)
- Я бачу ви багато вже знаєте про грунти, а чи хочете дізнатися більше?
- Тоді вам треба добре попрацювати на сьогоднішньому уроці і тоді ви дізнаєтеся багато цікавого саме про ті грунти, які є не лише на Україні, а й у нашому рідному Закарпатті.
V. Оголошення теми і завдань уроку
Отже, тема нашого сьогоднішнього уроку: «Грунти рідного краю»
VI. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
1. Розповідь вчителя
- Учні, щоб утворився шар грунту завтовшки 1см. (показуємо) потрібно, як ви думаєте скільки часу? (відповіді учнів)
- 100 років., а витратити його можна всього за 1рік. Говорячи про грунт ми не можемо не згадати про одну дуже важливу тварину. Мабуть не знайдеш іншої тварини в світі, яка б відіграла для грунту таку роль.
- Як ви думаєте, хто це? (відповіді дітей)
- Діти, це звичайнісінький дощовий червяк.
- Підніміть руки, хто не любить дощових червяків?
- А даремно, бо вони дуже корисні.
- Як ви думаєте, чим? (червяки перекопують землю)
- Ви мабуть не знаєте, що в грунті на площі 1га. живе аж 130тис. червяків, а їхня вага, як ви думаєте скільки? (відповіді дітей)
- 400кг. І за 1рік вони перевертають понад 30 тон землі.
- Особливість грунту це його родючість, тобто здатність забезпечувати рослини мінеральними речовинами, необхідними для їх розвитку, адже на чистому піску чи глині рослини розвиватися не можуть. Родючість грунтів а також їх колір залежить від кількості у ньому перегною.
- Як ви думаєте від чого утворюється перегній? (відповіді дітей)
- Коли живі організми, що живуть у грунті помирають, їх рештки перегнивають, так і утворюється перегній. Чим більше у грунті перегною, тим родючіший грунт. Найродючіший грунт називають чорноземом. Він дуже багатий на поживні речовини і темного кольору.
- А зараз ми спробуємо самі створити чорнозем.
- Хто хоче піти до дошки? (виходить учень)
- Як ви думаєте, що йому потрібно для того, щоб створити чорнозем?
- Беремо трохи глини, трошки піску і багато перегною.
- (учень змішує компоненти і отримує чорнозем)
